淺談體育教學(xué)論體育教學(xué)對(duì)學(xué)生智能的推動(dòng)作用免費(fèi)論文

1、淺談體育教學(xué)論體育教學(xué)對(duì)學(xué)生智能的推動(dòng)作用免費(fèi)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀：極性與之學(xué)生的主動(dòng)性是相互制約，缺一不可的。否則，就不可能取得預(yù)期的源于：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文致謝教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，新的知識(shí)急劇增加，各科學(xué)領(lǐng)域不斷向人們提出新的探索與要求，在信息和知識(shí)日新月異的今天，智力的開發(fā)已成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必要前提。國家對(duì)21世紀(jì)的大學(xué) 摘要：高中體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育教學(xué)在知識(shí)上與其它學(xué)科之間有著密切的關(guān)聯(lián)。體質(zhì)的增強(qiáng)，能促進(jìn)和提高大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)能力，使人體的智能結(jié)構(gòu)得到增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)生 智

2、力體育是教育的組成部分。教育的過程，實(shí)質(zhì)上是勞動(dòng)者再生產(chǎn)的過程。教師的勞動(dòng)主要是通過課堂教育這種形式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，一方面是積極認(rèn)真地教，另一方面則是主動(dòng)努力地學(xué)，而教師是矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教什么，學(xué)什么，怎樣教以及怎樣學(xué)等一系列問題，主要取決于教師。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)而且能夠起主導(dǎo)作用。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中教師應(yīng)充分了解自己的教育對(duì)象，了解他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好，對(duì)本門課程的態(tài)度以及每個(gè)學(xué)生的特征等。只有充分了解了學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中才能有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，主動(dòng)地組織課堂活動(dòng)。教師的積極性與之學(xué)生的主動(dòng)性是相互制約，缺一

3、不可的。否則，就不可能取得預(yù)期的源于：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文致謝教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，新的知識(shí)急劇增加，各科學(xué)領(lǐng)域不斷向人們提出新的探索與要求，在信息和知識(shí)日新月異的今天，智力的開發(fā)已成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必要前提。國家對(duì)21世紀(jì)的大學(xué)生提出了更高的要求，要求所掌握的知識(shí)愈來愈豐富。所謂智能是指人們完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，概括地說：智能是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的本領(lǐng)。具體而言，智能就是人們從事某種活動(dòng)的本領(lǐng)。智能包括各種能力，一般的能力有：觀察力、分析力、記憶力、思維力、想象力、判斷力、歸納推理能力等。一、注重教學(xué)方式，加強(qiáng)觀察力的培養(yǎng)何為觀察力？觀察力是一種有目的、有準(zhǔn)備、主動(dòng)

4、的知覺能力。正如有人比喻的那樣，觀察感知力是智力的門戶。體育本身具有豐富的多彩內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，其基礎(chǔ)知識(shí)易于理解，基本技能、技術(shù)易于學(xué)習(xí)掌握的特點(diǎn)。學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，有利于增強(qiáng)其自信心和培養(yǎng)其克服困難的堅(jiān)強(qiáng)性，能激發(fā)其學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性、積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的一切感到新奇，內(nèi)心充滿著對(duì)未來的憧憬，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)，不斷探求真理，愈想盡快增強(qiáng)體魄而帶有多種多樣的情緒色彩的意向活動(dòng)。課堂講授是通過引起、對(duì)比、啟發(fā)、推理、概括等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一種練習(xí)，都是先通過教師的講解、示范、引導(dǎo)啟迪等方式，先讓學(xué)生形成動(dòng)作的視覺表象，然后，再通過模仿

5、、想象和練習(xí)，最后形成相應(yīng)動(dòng)作的動(dòng)覺表象，做出符合要求的行動(dòng)。這時(shí)，教師要有意識(shí)地推敲個(gè)別動(dòng)作的來由，解剖特殊動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，羅列整個(gè)練習(xí)的前后，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力將會(huì)起到事半功倍和潛移默化的作用。二、改進(jìn)教學(xué)方法，啟迪誘導(dǎo)思維能力在體育教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，教師在備課以及傳授體育知識(shí)、技能、技術(shù)的過程中，一定要以教學(xué)大綱、特別是本次課的教學(xué)目的與要求為依據(jù)。認(rèn)真考慮如何以啟發(fā)式的方式引導(dǎo)學(xué)生建立合理的思維想象能力結(jié)構(gòu)（按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，思維想象能力結(jié)構(gòu)：由分析能力、比較能力、抽象能力與概括能力所組成），不應(yīng)刻板地教幾個(gè)動(dòng)作，抽象地練幾下技巧，而應(yīng)緊扣學(xué)生的心理狀態(tài)，

6、觀察課中授課情形，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的思想活動(dòng)，做到上課形式生動(dòng)別致，授課手法深謀遠(yuǎn)慮融為一體，有目的有針對(duì)性的向?qū)W生提出有真正價(jià)值的共性問題，問題的排列由淺入深，淺中見深，以便讓學(xué)生展開積極的思維想象活動(dòng)。想象是在人們頭腦中把過去感知過的形象進(jìn)行加工所產(chǎn)生的一種新的形象。體育教學(xué)中，學(xué)生不單純是對(duì)動(dòng)作外部行為進(jìn)行簡單的模仿，而是在教師生動(dòng)形象的語言描述，直觀教具的展示下，通過想象、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)去體驗(yàn)和探求各種感知和情態(tài)，以獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和技術(shù)。這一循環(huán)的再現(xiàn)，必須進(jìn)行積極的思維想象活動(dòng)。三、抓好體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)智能發(fā)展“生命在于運(yùn)動(dòng)”，世間萬物，無時(shí)不在運(yùn)動(dòng)之中，沒有運(yùn)

7、動(dòng)，生命亦即終止。體育鍛煉能增強(qiáng)人的體質(zhì)，體質(zhì)的強(qiáng)健，首先能改善大腦器官的功能。然而，腦力勞動(dòng)的正常與否，智能結(jié)構(gòu)的完整與否，又必須有堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，就是說有人的體質(zhì)作保證。而人的體質(zhì)，不僅與合理的營養(yǎng)有關(guān)，還與積極的，有規(guī)律的體力活動(dòng)與腦力活動(dòng)有關(guān)。，還能使學(xué)生的注意力的穩(wěn)定和集中，記憶力的良好和持久，思維力的敏捷和靈活，想象力的廣泛和豐富，觀察力的仔細(xì)和全面，判斷力的準(zhǔn)確和迅速更加完善、更加鞏固、更加符合邏輯性；體育教學(xué)不僅在知識(shí)上與其它學(xué)科之間有著密切的關(guān)聯(lián)，而且在技能方面也有著共同的要素。高中學(xué)生樂于接受新鮮、多變、富有刺激性的事物，喜歡探求復(fù)雜的領(lǐng)域，而厭煩機(jī)械的重復(fù)，單調(diào)枯燥的練習(xí)和方法。對(duì)于教材的選擇和運(yùn)用，及時(shí)提供反饋信息，啟迪思維，勇于探索，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，升華情感，凈化心靈卻是他們求知欲上的新興學(xué)科；對(duì)于如何去認(rèn)真探討和研究體育教學(xué)與智能培養(yǎng)的作用與意義，又是當(dāng)前高等教育體系中的新的課題。優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要各方面的共同努力，當(dāng)今高中生的智力開發(fā)，更需要稱職的教師付出艱辛