幼兒說(shuō)課稿范文集錦9篇_1

1、幼兒說(shuō)課稿范文集錦9篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。 預(yù)備： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭(zhēng)論。 、你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？

2、、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰(shuí)？ 、我們?cè)鯓映蔀橥榈模?、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個(gè)別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗(yàn)。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長(zhǎng)活動(dòng)：共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。 說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！我說(shuō)課

3、的內(nèi)容是大班活動(dòng)我的同伴。 一、說(shuō)教材。 此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受力量為前提。 二、說(shuō)目標(biāo)。 依據(jù)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活

4、的樂趣。 依據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組爭(zhēng)論，集體評(píng)價(jià)，嬉戲活動(dòng)等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。 為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)預(yù)備：1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫。3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說(shuō)教學(xué)方法。 1、嬉戲體驗(yàn)法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶

5、效果就會(huì)明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參與各種集體活動(dòng)，參與嬉戲，加深對(duì)同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。 2、爭(zhēng)論法：通過不同形式的爭(zhēng)論方法集體爭(zhēng)論、自由結(jié)伴爭(zhēng)論、個(gè)別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動(dòng)畫片段，讓幼兒分析爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，為主題的活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)場(chǎng)景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通過程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。 四、說(shuō)過程。 參與各種集體活動(dòng)共同爭(zhēng)論自由結(jié)伴爭(zhēng)論個(gè)

6、別講解并描述情境教學(xué)嬉戲體驗(yàn)品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動(dòng)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng)，體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭(zhēng)論。解決你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴爭(zhēng)論。我的同伴是誰(shuí)？我們?cè)鯓映蔀橥榈模课覀冊(cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。

7、體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平常音樂活動(dòng)中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。 4、延長(zhǎng)活動(dòng)：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動(dòng)。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂趣。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一說(shuō)教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒：今日幾點(diǎn)起

8、床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒：誰(shuí)排在第一個(gè)、其次個(gè)、第三個(gè).讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與勺子的一一對(duì)應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)力量，又將對(duì)應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的在春天里主題中，孩子們對(duì)小燕子等小鳥很感愛好，我們?cè)诃h(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜愛在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來(lái)的主題在動(dòng)物園里，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)小小動(dòng)物管理員，來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉。 二、目標(biāo)確定的依據(jù) 運(yùn)用已有閱歷，解決日常生活中的一些

9、數(shù)量問題是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題：在動(dòng)物園里目標(biāo)：情愿用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛我確定了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)；愿意愛護(hù)動(dòng)物，體會(huì)勝利的歡樂。 三、說(shuō)過程 本次活動(dòng)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動(dòng)，主要激發(fā)幼兒喜愛小鳥的情感，體會(huì)小鳥是我們的伴侶。 老師提問：春天來(lái)了，小鳥都飛回來(lái)了，你喜愛小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能關(guān)心大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護(hù)他們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱

10、歷，引發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒有初步的愛護(hù)小鳥的意識(shí)。同時(shí)還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛好，都愿意表達(dá)。 其次環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在溝通中體會(huì)不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請(qǐng)幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個(gè)層次主要價(jià)值在于調(diào)動(dòng)幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷，并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語(yǔ)言。 其次層次是小鳥兩排排列請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時(shí)候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥。鼓舞幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉

11、式排列無(wú)特征地?cái)?shù)小鳥。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡(jiǎn)單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意，然后大家一起爭(zhēng)論有什么方法來(lái)數(shù)，讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會(huì)遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動(dòng)物管理員，關(guān)注的價(jià)值是在自由數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)數(shù)方法，體會(huì)勝利的歡樂。 我們結(jié)合剛剛開頭的主題在動(dòng)物園里，利用動(dòng)物園在聘請(qǐng)管理員的情境激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的動(dòng)物園中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動(dòng)物園的背景和動(dòng)物，

12、這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動(dòng)物的時(shí)候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長(zhǎng)頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無(wú)特征封閉式排列的。 活動(dòng)中我們還結(jié)合簡(jiǎn)潔的記錄。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡(jiǎn)潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對(duì)中班有的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，所以我請(qǐng)幼兒不會(huì)寫數(shù)字時(shí)就用點(diǎn)數(shù)表示。 四、說(shuō)反思 本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在預(yù)備和進(jìn)行過程中，還存在一些不足，如：其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無(wú)特征地?cái)?shù)小鳥時(shí)有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無(wú)序地?cái)?shù)數(shù)了。 還

13、有最終的幼兒溝通：我數(shù)了*動(dòng)物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時(shí)沒有請(qǐng)幼兒數(shù)湖里的無(wú)特征封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動(dòng)中一個(gè)需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材 摔不倒選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題冬天的故事中，是一節(jié)科學(xué)建康活動(dòng)。本次活動(dòng)通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺，并爭(zhēng)論為什么雪天簡(jiǎn)單滑倒和出交通意外？使幼兒對(duì)摩擦力產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與生活的關(guān)系。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 2、能主動(dòng)思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。

14、活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺生活中的問題，對(duì)摩擦力有奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 把難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能主動(dòng)思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質(zhì)預(yù)備： 1、每?jī)晌挥變簝蓧K木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長(zhǎng)毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動(dòng)的始終，觀看法貫穿前后，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表

15、現(xiàn)，對(duì)好的行為進(jìn)行鼓舞，對(duì)不良行為進(jìn)行制止，提高效率。 2、提問法：在活動(dòng)過程中，要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)性提問法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，主動(dòng)思索，并鼓舞用自己的語(yǔ)言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動(dòng)中我留意敬重每個(gè)孩子的想法，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種鼓舞方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行確定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱忱。 另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭(zhēng)論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實(shí)際操作中把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)過程 為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開訓(xùn)練活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一）調(diào)動(dòng)生活閱歷，談話導(dǎo)入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上

16、走路有什么感覺？為什么雪天簡(jiǎn)單滑到或發(fā)生？應(yīng)怎樣避開？通過溝通閱歷爭(zhēng)論進(jìn)入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗(yàn)，探究神秘。 供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關(guān)系。 1、兩人一組做試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個(gè)快，哪個(gè)慢并爭(zhēng)論為什么。 2、請(qǐng)幼兒再次試驗(yàn)并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動(dòng)的木塊不滑動(dòng)或下滑速度變慢?？山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉(zhuǎn)變斜面木塊的完滑程度等來(lái)轉(zhuǎn)變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭(zhēng)論在雪地上行走

17、不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材分析 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡(jiǎn)潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)

18、，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，并通過自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會(huì)獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算了我們老師在活動(dòng)中要奇妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時(shí)

19、候我們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂情感。 三、說(shuō)教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解

20、故事內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小伴侶問好以及小花籽感謝的話語(yǔ)和對(duì)小伴侶提出的問題等，變老師的引導(dǎo)語(yǔ)為課件中角色來(lái)和幼兒對(duì)話，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。 情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì)話表演，也可以是制作簡(jiǎn)潔道具上臺(tái)表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色

21、的對(duì)話：歡樂、歡樂，我給大家*、大家喜愛我,幼兒通過通過動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。 四、說(shuō)教學(xué)過程： 整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示： 1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié) 3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛好 1、美好拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂的感覺。 小伴侶，歡樂的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽著音樂來(lái)表演表演吧. 2、出示動(dòng)畫課件 看，這是誰(shuí)？用課件錄音告知幼兒是小花籽。由

22、此引出小花籽也要出去查找歡樂。 （二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？ 要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話。 爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡

23、樂？（在幼兒講解并描述的過程中老師適時(shí)地配上動(dòng)畫課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫面講解并描述的愛好。） 誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來(lái)關(guān)心小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說(shuō)的方法可行、適合我們都要加以確定。爭(zhēng)論法，讓幼兒在小組綻開充分爭(zhēng)論，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，對(duì)自己、對(duì)同伴的口語(yǔ)表達(dá)、分析推斷、思維力量等也是一個(gè)促進(jìn)和提高） 老師講解并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 2、完整觀賞動(dòng)畫課件 配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒感受美、觀賞美的

24、力量，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的訓(xùn)練教學(xué)價(jià)值。 （三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)打算了他們的行為處在自覺行動(dòng)思維階段，他們好仿照、樂于扮演角色，喜愛在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，體驗(yàn)勝利，獲得進(jìn)展。我們老師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诮巧谋硌葜畜w驗(yàn)故事中角色的歡樂，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的歡樂。 （四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。 通過爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：（1）家庭；（2）

25、幼兒園；（3）.。進(jìn)行品德訓(xùn)練。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材。 中午，有幾個(gè)小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個(gè)小伴侶帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)自己開的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小伴侶說(shuō)：“我也會(huì)這樣開瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動(dòng)，孩子們常常想打開罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高熟悉活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使熟悉活動(dòng)成為歡樂的事。幼兒的熟悉活動(dòng)更是受

26、到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無(wú)意留意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡(jiǎn)潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛提問，特別情愿自己動(dòng)手去探究，同時(shí)，也情愿嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子描述自己的發(fā)覺，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 依據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋

27、的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動(dòng)探究瓶蓋的開關(guān)方法。 3、心情開心地參與探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 定位重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動(dòng)探究瓶蓋的開關(guān)方法。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺。 并做好活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家” 2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說(shuō)教學(xué)方法。 美國(guó)訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師

28、適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采納了談話法、爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過程中作詳細(xì)闡述。 三、說(shuō)教學(xué)過程。 在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過程分成四個(gè)部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心； 2、幼兒動(dòng)手操作、感知； 3、再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動(dòng)開頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！”通過設(shè)疑提問使

29、幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當(dāng)心把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭(zhēng)論法） （2）幼兒動(dòng)手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問，與真實(shí)接觸。孩子們通過自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)

30、心幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己的探究過程。通過之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過講解并描述自己的探究過程，即能夠滿意幼兒的訴說(shuō)欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問點(diǎn)?！皩W(xué)問是在孩子們的探究之后，在孩子們的爭(zhēng)論中形成的?！?第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開地會(huì)遇到或多或少的困難，通過大家集體爭(zhēng)論

31、，視頻演示來(lái)關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺(tái)。（12分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、爭(zhēng)論法） （3）再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。主要分為兩個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭(zhēng)論，關(guān)心個(gè)別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 通過材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生愛好，關(guān)心幼兒擴(kuò)展閱歷。（8分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、爭(zhēng)論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂。（2分鐘，情景法） 幼兒說(shuō)課稿 篇6 各位評(píng)委老師好，我是*號(hào)考生，今日我說(shuō)課的題目是山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班下冊(cè)

32、健康活動(dòng)整理書包我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與熟悉。 一.設(shè)計(jì)意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會(huì)發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了我會(huì)整理、整理書包來(lái)提高幼兒的自理力量。 二活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自

33、主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動(dòng)預(yù)備： 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店

34、四個(gè)漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說(shuō)教法.學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫上課引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采納了實(shí)物操作法、爭(zhēng)論探究法。 1.合作法：把學(xué)習(xí)

35、的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐力量。 3.爭(zhēng)論探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 六活動(dòng)過程: 1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：今日藍(lán)貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？在藍(lán)貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。 2、老師：藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍(lán)貓說(shuō)：對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及整理，不過這么多商品，我都不知

36、道怎樣擺放？老師說(shuō)：小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？幼兒自由爭(zhēng)論。 3、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論，引出做各種商品的標(biāo)記。 （1）老師：標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 （5）老師：在小伴侶們的關(guān)心下，藍(lán)貓商店最終開張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、

37、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） 4、老師：再過一段時(shí)間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表?yè)P(yáng)整理好書包的小伴侶。你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 大家晚上好！ 今日我說(shuō)課的

38、內(nèi)容是小班語(yǔ)言：童話故事歡樂的小公雞。 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是寓有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平。歡樂的小公雞是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主題明確，情節(jié)簡(jiǎn)潔，形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有訓(xùn)練意義。故事中的對(duì)話能夠進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，而且使幼兒懂得關(guān)心別人而歡樂的感受。我依據(jù)小班幼兒實(shí)際狀況及熟悉水平，我將目標(biāo)定位為： （一）理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 （二）初步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本事，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引

39、導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的歡樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的歡樂就在我們身邊。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)出嬉戲化、趣味化、兒童化，寓訓(xùn)練與實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 課前講一些有關(guān)各種動(dòng)物的童話故事，形成肯定閱歷。 多媒體課件歡樂的小公雞。 我采納挺直演示法、談?wù)摲ā⒅v解并描述法和提問法、嬉戲法、情景表演法。 學(xué)法：主要采納了觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 過程總體分為四部分： （一）課件導(dǎo)入，邊看角色邊爭(zhēng)論，引起幼兒愛好，引出主題。 （二）播放課件歡樂的小公雞，幼兒仔細(xì)傾聽故事。 （三）訓(xùn)練幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂的事。 （四）幼兒自由選擇角色邊聽故事邊表演（鞏固對(duì)話），在表演中開心結(jié)束嬉戲。 活動(dòng)

40、延長(zhǎng)：家園同步，在點(diǎn)滴中共同培育幼兒關(guān)愛他人，樂于助人的良好品德。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：不足之處請(qǐng)賜予批判指正，盼望得到更大的進(jìn)步，感謝！ 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、教材分析 我說(shuō)的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在美麗語(yǔ)言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共享的歡樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是由于，主題單純，故事以云朵為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主

41、題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，云朵變成了 云朵棉花糖；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，棉花糖是幼兒熟識(shí)的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)共享歡樂這一道理。 1、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要中語(yǔ)言訓(xùn)練的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從情感、學(xué)問、力量三方面動(dòng)身，制定故事云朵棉花糖的活動(dòng)目標(biāo)： 1)通過故事體驗(yàn)與伴侶和親人共享的歡樂。

42、2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實(shí)感受共享的歡樂。 2、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)伴侶之間共享的歡樂。語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這個(gè)故事含有美妙的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解力量和表達(dá)力量欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心，可以使幼兒體驗(yàn)共享的歡樂，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。 3、活動(dòng)預(yù)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等 二、教學(xué)方

43、法 幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納直觀教學(xué)法，詳細(xì)教學(xué)方法為觀賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按按部就班的教學(xué)原則，先讓幼兒真實(shí)的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動(dòng)過程中一是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，感受

44、共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對(duì)故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動(dòng)過程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動(dòng)做預(yù)備。詳細(xì)提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來(lái)是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采

45、納以下步驟和方法組織活動(dòng)。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造美麗、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進(jìn)的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出：語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過程進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。即使幼兒在回答問題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思索了，同時(shí)也得到了熬煉的機(jī)會(huì)。 在分段講解并描述中，當(dāng)老師講解并描述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很快樂？

46、感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進(jìn)展其想象力、理解力量和口語(yǔ)表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對(duì)話、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。 心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講解并描述故事，同時(shí)留意語(yǔ)音的凹凸、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的進(jìn)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思維，熬煉了口語(yǔ)表達(dá)力量，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。 （3）仿照嬉戲我

47、做棉花糖。 小班幼兒留意時(shí)間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進(jìn)展，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像你想制作什么口味的棉花糖？給誰(shuí)吃？為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延長(zhǎng)，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說(shuō)課稿 篇9 一、說(shuō)教材 下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小伴侶熟識(shí)而且喜愛的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時(shí)候想方

48、法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 綱要指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 “進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。”依據(jù)綱要精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 活動(dòng)目標(biāo) 情感目標(biāo)：體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。 學(xué)問目

49、標(biāo)：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維力量為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在用法不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教、學(xué)具的預(yù)備 1、物質(zhì)上的預(yù)備 我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。 學(xué)問上的預(yù)備 我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。 四

50、、說(shuō)教法和學(xué)法 教法 為了有效地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。 “視”，就是引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。 “聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。 “講”是幼兒講，滿意幼兒說(shuō)的愿望。 “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。 學(xué)法 本次活動(dòng)多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得挺直的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中逍遙自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 說(shuō)活動(dòng)過程 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于嬉戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序： 1、導(dǎo)入活