大班生理健康教案20篇

1、這是大班生理健康教案20篇，是優(yōu)秀的大班健康教案，供參考學習?；顒釉O計背景進入大班，有些孩子已經(jīng)開始換牙了，但是他們對換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對換牙一無所知；有的幼兒感到好奇，甚至會用手去觸摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動和撥掉已松動的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不愿去拔牙，對自己的牙齒掉下來感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護乳牙的工作卻沒有保護好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點，幼兒易于接受。因此，我設計了本次活動?；顒幽繕?

2、、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確認識換牙這一現(xiàn)象，不用害怕。2、學會如何保護新長出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。3、體會牙齒健康對身體的重要性。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。教學重點、難點重點：形成正確的認識，消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼難點：使幼兒學會用圖畫、作小標記的方法初步統(tǒng)計班級換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法?；顒訙蕚?、活動前進行幼兒換牙調查，幼兒換牙記錄卡片2、圖片若干、幻燈片、鏡子3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張4、實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子活動過程（一）開始導入部分問題導

3、入，激發(fā)興趣（給每一位幼兒一面鏡子）師：最近老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。通過問題引導幼兒自己觀察，從而自然地引出本次活動的主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。（二）基本部分1、找一找：誰換牙了出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出引導幼兒觀察：誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？2、議一議：換牙的感覺說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?、教師小結：（換牙是正常現(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我

4、們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。）3、出示圖片教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片出示幻燈片“大家好，我是恒牙，我”（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。）4、 小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。5、說一說：怎樣保護牙齒6、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？(幼兒自由討論)7、.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。8

5、、畫一畫、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。（三）結束部分幼兒陸續(xù)將制作好宣傳畫的，張貼在教室門口。自然結束（四）延伸部分將做好的宣傳畫布置在教師門口，讓孩子在家長來接他們的時候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請幼兒自己當老師，給爸爸媽媽講今天學過的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識，并將這些知識輻射出去。教學反思在整個教學活動中，我始終把”幼兒的自主學習地位“放在第一位，讓幼兒通過自己的觀察、思考、交流來獲得知識 ，我給幼兒足夠充分的時間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又發(fā)展了幼兒的社會交

6、往技能。本節(jié)課的優(yōu)點是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來看，我遵循了直觀性原則和循序漸進的原則，讓幼兒自主學習、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導作用，綱要中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究的師生互動。活動中，我一直在尋找機會，讓孩子觀察思考、交流合作。但是本節(jié)課的不足之處是，在實驗的時候，如果可以再設計一個環(huán)節(jié)，讓孩子動手操作，參與到里面去，或者把這個環(huán)節(jié)改成每組一套實驗用品就好了，這樣，孩子就會有更多的機會去動手操作，參與到實驗中去。本次活動我收

7、獲了很多，進步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導，在以后的日子里，我會仔細觀察班里的現(xiàn)象，抓住每一個教育的機會，給孩子足夠的空間自主學習、動手操作，自主思考的機會。爭取在每一個活動中吸取經(jīng)驗，努力進步?；顒幽繕?能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。2了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護好新長出來的牙齒。3學習保護新牙的正確方法。4初步了解健康的小常識。5了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識?；顒訙蕚溆涗洷砣耸忠环荨⒄拱?塊、教學課件?；顒舆^程一、換牙記錄表幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。1.談話引入師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了

8、一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）3.集體觀察小朋友的換牙記錄。我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？二、你害怕?lián)Q牙嗎談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發(fā)生什么有趣的事？2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？4.師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙

9、的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。三、結合教學課件了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護牙齒的方法。（1）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？（2）觀看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？（3）游戲指指點點鞏固保護牙齒的方法四、繼續(xù)結合教學課件引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。（1）小女孩媽媽讓她干什么？后來發(fā)生了什么事？（2）在

10、恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？（3）結合動畫學習正確的刷牙方法五、教師小結乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。延伸活動在閱讀區(qū)投放繪本小鼴鼠換牙，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗?；顒臃此荚诮逃變簱Q牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。設計意圖：活動取材于滲透式教材健康領域課程，結合本園的實際情況醫(yī)科大學幼兒園、家長

11、中醫(yī)生較多，對活動內(nèi)容進行了相應的調整。乳牙脫落、恒牙逐漸長大，是67歲兒童身體發(fā)展的正常生理現(xiàn)象，特別是幼兒升入大班后班上經(jīng)常有孩子掉牙的現(xiàn)象發(fā)生。可是由于孩子年齡小，不具備有關換牙的必要知識和經(jīng)驗，往往會產(chǎn)生不安和害怕的情緒。因此，我認為教師有必要采用各種方法，幫助幼兒了解人為什么要換牙、換牙時應注意哪些問題，并且以慶祝會的方式祝賀換牙的孩子長大了，為自己的成長感到高興和自豪，消除沒換牙的孩子們的擔心、焦慮的情緒?；顒幽繕耍?、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。2、知道乳牙和恒牙的區(qū)別，學習保護新長出來的牙齒。3、能關注自己身體的變化，感受到成長的喜悅。4、了解主要癥狀，懂得預防

12、和治療的自我保護意識。5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌?、換牙調查表2、換牙課件3、多媒體展臺4、牙科醫(yī)生5、環(huán)境布置6、牙模一副、牙刷一把活動過程：一、交流分享調查表，喚起幼兒換牙的體驗1、幼兒交流討論調查表。2、教師和幼兒一起談談為什么要換牙？3、教師小結二、教師引導幼兒討論，了解乳牙和恒牙的區(qū)別1、引導幼兒說說自己換牙的過程。2、幼兒看課件，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。3、教師小結。三、教師引導幼兒學習正確保護新牙的方法1、教師啟發(fā)幼兒討論應該如何保護新長出來的恒牙？2、幼兒看課件。3、教師小結。四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問，了解有關牙齒的問題五、慶?；顒樱?/p>

13、游戲“乳牙和恒牙”1、幼兒兩兩結伴玩“乳牙和恒牙”的游戲。2、幼兒找客人老師玩游戲?；顒臃此迹簱Q牙是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。設計思路1）近期我們進行的主題是我自己，這個活動是其中小主題中的一個內(nèi)容。2）其次，進入大班，我們班的孩子出現(xiàn)了換牙的情況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐懼的心理，不愿去拔牙；有的對自己的牙齒掉下來還有些害怕。這一內(nèi)容貼近幼兒生活

14、，符合當前幼兒的年齡特點，幼兒易于接受。3）我們班有部分孩子的乳牙由于保護不周，長得不好，有的蛀牙很多，因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。針對這三個原因，我選擇了這個活動?；顒幽繕艘?、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕。二、能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。三、了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒?；顒訙蕚湟?、活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。二、乳牙圖片、恒牙模型；漢字：換牙、乳牙、恒牙；記號筆、手工紙每人一份。三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好?；顒恿鞒坦适聦?、回憶經(jīng)驗 經(jīng)驗交流 動手繪畫，表達表現(xiàn) 經(jīng)驗提升活動過程一、回憶經(jīng)驗：通過講

15、故事，引起興趣。貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？小結：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。二、經(jīng)驗交流：結合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。1請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？2提問：1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？2）有的小朋友喜歡用

16、舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。三、繪畫：如何保護新牙。1當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？2交流幼兒的護齒方法。四、經(jīng)驗提升：1說說除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎？2、請衛(wèi)生老師小結。平時換牙時，如果你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。附：小

17、故事貝貝換牙有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了?；顒臃此迹簱Q牙是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識?；顒幽繕耍?.知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，體會牙齒

18、健康對身體的重要性。2.能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。3.了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒。活動準備：1.活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。2.課件?；顒舆^程：一、回憶經(jīng)驗：通過講故事,引起興趣。（一）樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事?（二）小結:我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙,就叫換牙。二、經(jīng)

19、驗交流:結合自身經(jīng)驗,掌握換牙的衛(wèi)生知識（一）請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。（二）你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？（三）提問:1如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？2有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？3有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦?有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢?4你們還有什么換牙的問題要問嗎？小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)

20、生幫忙。三、議一議：換牙我不怕（一）說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)媽咪÷愛嬰÷÷幼兒園_教案頻道（二）為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?教師小結:換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。四、說一說:怎樣保護牙齒圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等?；顒臃此迹簱Q牙是本期健康

21、活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識?；顒幽繕耍?、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕。2、能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。3、了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒。4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識?；顒訙蕚洌?、活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。2、乳牙圖片、恒牙模

22、型;漢字：換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。3、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。活動過程：一、回憶經(jīng)驗：通過講故事，引起興趣。貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?小結：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。二、經(jīng)驗交流：結合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。1.請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。你們想不想知道換牙的時候是什么感

23、覺?誰想問問他們?2.提問：1)如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什么?3)有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦?有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢?4)你們還有什么換牙的問題要問嗎?小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。三、繪畫：如何保護新牙。1.當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢?2.交流幼兒的護齒方法。四、經(jīng)驗提升：1.說說除了這些方法，

24、還有其它保護牙齒的方法嗎?2.請衛(wèi)生老師小結。平時換牙時，如果你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。附：小故事貝貝換牙有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴"哎喲、哎喲"的叫，這是怎么回事呢?原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了?；顒幽繕耍?了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。2了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。3學習保護新牙的正確方法?；顒訙蕚洌?調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。2用泡沫板或其他廢

25、舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。3幼兒用書：換牙慶祝會。4排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護方法等?；顒舆^程：（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調查表。教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺?2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。教師：換牙時你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?教師：人為什么要換牙?換牙好不好?3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始

26、換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。教師：請你講講自己換牙的過程。2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。（三）教師引

27、導幼兒學習保護新牙的正確方法。1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法?；顒咏ㄗh：在日常生活中教師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化時，幼兒能主動告訴

28、教師，教師也能及時引導幼兒以一種平常的心態(tài)來對待，注意傾聽幼兒的體驗，讓他們順利渡過這個階段?；顒臃此迹罕竟?jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題經(jīng)驗交流拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等

29、滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現(xiàn)了品德與生活的生活化。設計思路：1）近期我們進行的主題是我自己，這個活動是其中小主題中的一個內(nèi)容。2）其次，進入大班，我們班的孩子出現(xiàn)了換牙的

30、情況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐懼的心理，不愿去拔牙；有的對自己的牙齒掉下來還有些害怕。這一內(nèi)容貼近幼兒生活，符合當前幼兒的年齡特點，幼兒易于接受。3）我們班有部分孩子的乳牙由于保護不周，長得不好，有的蛀牙很多，因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。針對這三個原因，我選擇了這個活動?；顒幽繕耍阂?、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕。二、能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。三、了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒。活動準備：一、活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。二、乳牙圖片、恒牙模型；漢字：換牙、乳

31、牙、恒牙；記號筆、手工紙每人一份。三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。活動流程：故事導入、回憶經(jīng)驗 經(jīng)驗交流 動手繪畫，表達表現(xiàn) 經(jīng)驗提升活動過程：一、回憶經(jīng)驗：通過講故事，引起興趣。貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？小結：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。二、經(jīng)驗交流：結合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。1請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，

32、分別讓大家看看。你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？2提問：1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。三、繪畫：如何保護新牙。1當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？2交流幼兒的護齒

33、方法。四、經(jīng)驗提升：1說說除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎？2請衛(wèi)生老師小結。平時換牙時，如果你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。附：小故事貝貝換牙有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了。活動反思：換牙是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分

34、享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。幼兒園大班健康教案：屁從哪里來活動目標：1、知道放屁是人和動物的一種自然的生理現(xiàn)象。2、通過閱讀畫面，了解放屁的原因，知道屁產(chǎn)生的氣體同吃進體內(nèi)的食物有關。3、知道放屁不必害羞，也不要嘲笑放屁的人。活動準備：幼兒用書人手一冊活動過程：1、通過教師的語言，引導主題，并引起幼兒的興趣。-教師：小朋友，你放過屁嗎？你聽過放屁嗎？你放的屁是怎樣的？-教師：你知道屁是從哪里來的嗎？人為什么會放屁嗎？-教師：讓幼兒學一學放屁的聲音。2、教師引導幼兒閱讀故事屁從哪里來，理解故事內(nèi)容，初步了解屁是怎樣產(chǎn)生。-教師：建

35、議教師這樣提問：我們在吃東西時，將空氣吃進肚子里，肚子里的空氣從嘴巴里出來是什么？從肛門里出來又是什么？吃過魚、肉放出來的屁是什么味的？-教師進行小結。3、組織幼兒討論：放屁好不好？了解放屁和身體健康的關系。-讓幼兒大膽地講一講自己的看法，還可以提問：病人開刀后，放屁好不好？黃鼠狼放屁有什么用？如果有屁憋住不放，好嗎？會怎么樣？-教師小結。4、討論：如果自己想放屁，或聽見別人放屁，應該怎樣做？教育幼兒放屁不必害羞，小朋友不要憋，不有嘲笑別人。這些問題太敏感了，一提出來教室里就炸開了鍋，熱鬧非凡。對于這部分知識，有些孩子還是很認真的在聽，但教師里的討論聲始終沒斷過。于是，我直接讓孩子開始討論，讓

36、他們討論的差不多了，我再進行第三部分的講解?；顒臃此迹簩τ谶@樣敏感的課，要想安靜的上完是不可能的。不過讓孩子偶爾有這樣的一番激烈的討論也不錯，看著孩子們開心的講著，笑著，我的心情也好極了?；顒幽繕耍阂?、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕。二、能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。三、了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒。四、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。五、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性?；顒訙蕚洌阂弧⒒顒忧傲私獗景嘤變簱Q牙的情況，部分幼兒已開始換牙。二、乳牙圖片、恒牙模型；漢字：換牙、乳牙、恒牙；記號筆、手工紙每人一份。三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好

37、。活動流程：故事導入、回憶經(jīng)驗 經(jīng)驗交流 動手繪畫，表達表現(xiàn) 經(jīng)驗提升活動過程：一、回憶經(jīng)驗：通過講故事，引起興趣。貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？小結：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。二、經(jīng)驗交流：結合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。1請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問

38、問他們？2提問：1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。三、繪畫：如何保護新牙。1當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？2交流幼兒的護齒方法。四、經(jīng)驗提升：1說說除了這些方法，還有其它保護牙齒的

39、方法嗎？2請衛(wèi)生老師小結。平時換牙時，如果你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。附：小故事貝貝換牙有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩只手捂著嘴"哎喲、哎喲"的叫，這是怎么回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了?！净顒臃此肌勘竟?jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。 這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題經(jīng)驗交流拓展延伸”這條主線，精心設

40、計教學過程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。 在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。 在教學活動中我始終以學生學習的

41、引導者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現(xiàn)了品德與生活的生活化?；顒幽繕耍?了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。2了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。3學習保護新牙的正確方法。4引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。5培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識?；顒訙蕚洌?調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。2用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。3幼兒用書：換牙慶祝會。4排練好情景表演“換牙慶

42、祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護方法等?；顒舆^程：（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調查表。教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺?2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。教師：換牙時你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?教師：人為什么要換牙?換牙好不好?3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換

43、牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。教師：請你講講自己換牙的過程。2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型

44、說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法?；顒臃此迹罕竟?jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題經(jīng)驗交流拓展延伸”這條主線，精心設

45、計教學過程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學活動中我始終以學生學習的引導

46、者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現(xiàn)了品德與生活的生活化。活動來源：生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現(xiàn)指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程，它標志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象，我生成了

47、本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?；顒幽繕耍?了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。2鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。3體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。4喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。5積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洌虹R子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子?；顒舆^程：一、了解牙齒的形狀1猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。3展示牙齒形

48、狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。二、交流換牙的感受對比觀察：1請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。2請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。討論：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？小結：小朋友最初換牙時總感到害怕?lián)?。其實，換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓

49、你們真的長大了！三、認識恒牙和乳牙幼兒聽故事乳牙和恒牙的話，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。四、探究：刷牙1小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？2我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？3請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。4帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用

50、小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。活動延伸：。爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星?；顒臃此迹何覔Q牙了是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識?；顒釉u析：“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，我換牙了這一主題活

51、動，就充分地體現(xiàn)了這一點。首先，注重從生活中生成教學資源?；顒又黝}是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內(nèi)容之中。活動過程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的，通過教學使目標得到了真正的落實。其次，教學過程呈開放性?；顒又?，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng)設一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領者和教育者。所以，生活活動不是單