稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì) (第二課時(shí))一、教學(xué)內(nèi)容及課文特點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字五板塊稱(chēng)象第二課時(shí)2、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：識(shí)字五這一板塊借助四個(gè)小故事，貫穿了一個(gè)道理生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難和問(wèn)題，只要我們冷靜思考，積極面對(duì)就一定會(huì)找到解決困難和問(wèn)題的辦法。 學(xué)習(xí)這一板塊的課文，要在認(rèn)識(shí)每課要求認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字的同時(shí)，讀懂課文并明白道理。這一板塊為學(xué)生們準(zhǔn)備了四個(gè)智慧小故事。故事雖小，但小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，靜中見(jiàn)智，讀后會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。 稱(chēng)象這篇課文，學(xué)生有可能對(duì)曹沖的辦法提出疑義，教師要結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，向?qū)W生說(shuō)明原因。曹沖稱(chēng)象的辦法在古代是最好的

2、方法，而隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展已有更好的稱(chēng)象方法。 本課的生字比較難，學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助拼音多讀幾遍。會(huì)講稱(chēng)象的故事，想一想，曹沖的辦法好在哪里？現(xiàn)在你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱(chēng)象的辦法？ 3、課文特點(diǎn)：這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱(chēng)象的好辦法，稱(chēng)出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。二、學(xué)情分析：稱(chēng)象是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生

3、創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。能從他稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。 3、正確、流利地朗讀課文。能讀好對(duì)話(huà)表達(dá)的意思。能用“一邊一邊”說(shuō)話(huà)。4、教育學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、邊讀邊思考，提出不懂問(wèn)題。  2、理解曹沖想出的稱(chēng)象辦

4、法及官員們想出的稱(chēng)象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。教育學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 石子、玩具象、水、天平秤、器皿六、教學(xué)方法 情境教學(xué)，實(shí)驗(yàn)法 七、教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課1、師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片）2、請(qǐng)同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！毕筮@么大，到底有多重呢?3、出示課題，看到這個(gè)題目你有什么

5、問(wèn)題要問(wèn)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目提出問(wèn)題，老師注意疏理、歸納。）4、現(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱(chēng)一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課：稱(chēng)象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的重量的。 二、范讀課文 思考：圍繞著稱(chēng)象，課文卻寫(xiě)了什么? 你們有什么不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)。 三、出示目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 、自由讀第一自然段。 思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱(chēng)象這件事的時(shí)間： 古時(shí)候。 B：

6、 大象的來(lái)歷： 人家送給曹操的。 C： 人物： 曹操 ，曹沖，官員們。 、當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣? 過(guò)渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五、學(xué)習(xí)課文第二自然段 、指名讀第二自然段 思考：這頭大象是什么樣子的?(用畫(huà)出來(lái)) 默讀畫(huà)句，這句話(huà)是個(gè)什么句? 把什么比作什么?說(shuō)明什么? 、課文寫(xiě)的是稱(chēng)象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢? 、誰(shuí)能試著讀出大象的高大? 、官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思? 、官員們議論什么問(wèn)題? 、誰(shuí)能把

7、議論的語(yǔ)氣讀出來(lái)? 過(guò)渡： 大家都在認(rèn)真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問(wèn)題，官員們是怎樣回答的呢? 六、學(xué)習(xí)課文第三自然段 、默讀第三自然段 思考：官員們想出哪 幾種稱(chēng)象方法?用()畫(huà)出來(lái)。 、曹操聽(tīng)了他們的話(huà)怎么樣子，為什么會(huì)這樣? 、比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì)直的意思) 曹操聽(tīng)了搖頭 曹操聽(tīng)了直搖頭 、誰(shuí)能試著讀讀這段，看誰(shuí)體會(huì)得最好? 指名讀評(píng)議分角色讀 過(guò)渡：曹操聽(tīng)了官員們的話(huà)都不滿(mǎn)意，這時(shí)七歲的曹沖站出來(lái)說(shuō)“我有個(gè)辦法”?曹沖的稱(chēng)象的辦法是怎樣的呢?

8、0;七、學(xué)習(xí)課文第四自然段 、自由讀第四自然段 說(shuō)一說(shuō)：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? 、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn) 讓學(xué)生一邊說(shuō)稱(chēng)象的步驟，老師一邊演示。用石子、玩具象、水、天平秤、器皿模擬稱(chēng)象然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論。 (1)、大象上船后，船為什么下沉? (2)、象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線(xiàn)。 (3)、象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫(huà)線(xiàn)的地方。 (4)、再讀這一段，說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過(guò)比較，體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))。 、指

9、名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。 過(guò)渡：曹沖這樣做對(duì)嗎?他到底稱(chēng)出大象的重量沒(méi)有? 八、學(xué)習(xí)課文第五自然段 、齊讀第五自然段 思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱(chēng)象的辦法好? 你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰(shuí)能讀出來(lái)? 、稱(chēng)象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲 3、小組討論：（1）曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里?（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲?！弊寣W(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話(huà)，并用“才”練習(xí)說(shuō)話(huà)。）（2）曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的

10、?（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。第一，是聽(tīng)別人議論，受到了啟發(fā)；第二，是他平時(shí)注意觀(guān)察，勤于動(dòng)腦的結(jié)果。）九、拓展延伸、總結(jié)全文 、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? 、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3、讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)要是讓你稱(chēng)象，你會(huì)用什么辦法?十、板書(shū)： 稱(chēng) 象  官員們曹沖 造大秤象上船 畫(huà)線(xiàn) 象上岸  宰大象 裝石頭 齊線(xiàn) 稱(chēng)石頭   直搖頭 曹操 點(diǎn)頭微笑十一、作業(yè)（一）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Guan yuan yi lun ( ) ( )chuan xian  cheng gan ( ) ( ) zai ge yi du qiang  ( ) ( ) （二）、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫(huà)。 、有的說(shuō)，得造一桿大枰。 (1) de ( ) (2) de () (3) dei () 、曹操聽(tīng)了直搖頭。 (1) 不彎由 ( ) (2) 把彎由的伸開(kāi)() (3) 爽快( ) (4) 一個(gè)勁兒地()&#