一面五星紅旗教案設(shè)計(jì)張連宇

1、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)音河小學(xué) 張連宇（第一課時(shí)）教材分析：一面五星紅旗主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。設(shè)計(jì)理念：立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“漆、鼻、摔”3個(gè)生字。能正確讀寫“假日、脖子、漆黑”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗

2、讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。3、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對國旗的尊敬和熱愛。課前準(zhǔn)備：生：預(yù)習(xí)課文，讀課后“資料袋”，搜集國旗的資料。師：制作多媒體課件教學(xué)流程：一、了解“國旗”，導(dǎo)入揭題 播放升旗儀式視頻，看后談一談自己的體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，使孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。）3、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，板書課題，齊讀課題。二、初讀全文，整體感知出示自學(xué)提示： （1）自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 （2）利用聯(lián)系上下文或查字典等方法

3、學(xué)習(xí)理解生字新詞。 （3）同桌之間互相檢查生字讀音。 （4）想一想：課文講了一件什么事？1、生打開書，認(rèn)真地讀課文。2、出示需要認(rèn)讀的生字：攤、奈、凝、豎、拇。找一找他們在課文的那句話中，出示相關(guān)句子。指名讀，說一說你是用什么方法記住的。齊讀3、出示本課詞語 自由讀，讀準(zhǔn)音，讀不準(zhǔn)的打開書找一找。 指名領(lǐng)讀； 開火車讀。 齊讀。4、出示多音字：假、背、處、應(yīng)、倒。指名用另一個(gè)音組詞。（讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）5、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“漆、摔、鼻”。三、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，老師找同學(xué)分段讀課文，課文中還有其他的多

4、音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）師板書。 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？（點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？） 指名說； 再指名； 同桌說一說。（再讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）四、精讀感悟，體會(huì)處境1、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的。

5、現(xiàn)在，讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，“我”會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。2、自由說。預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子。出示句子：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？A、隨機(jī)理解“無影無蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？B、可見當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說身無分文。C、隨機(jī)理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？讀出情感：此時(shí)，我的心情怎

6、么樣？帶著這樣的心情讀這段話。（同桌練讀，指名讀）（在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對面包店老板說明自己的處境呢？（復(fù)述）（學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達(dá)的能力。）4、以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，

7、可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。一面五星紅旗(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫余下的生字，正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2、通過抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。3、讓學(xué)生認(rèn)識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化;體會(huì)我對國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。一、復(fù)習(xí)回憶1、同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一面五星紅旗這篇課文，（齊讀課題）。2、復(fù)習(xí)（1）、說說課文的主要內(nèi)容。（2）、再讀描寫我處境困難的句子。二、體會(huì)老板態(tài)度變化，感悟愛旗

8、之情1、（過渡）同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒有了食物，沒有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助！，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么？（五星紅旗）系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？請同學(xué)們快速的瀏覽4-11自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。2、交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么？”A、指名讀：問

9、“老板愿意給我面包嗎？你從哪些詞句中體會(huì)到的？B、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（2）教師范讀第5自然段，然后問“這下老板愿意和我交易了嗎？最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢？你是從文中哪些句子中讀懂的？（3）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付.A、老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢？為什么？B、朗讀指導(dǎo)4、探究原因過渡：一個(gè)面包多少錢？醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢？（學(xué)生自由說）這么便宜的面包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買的大衣他也愿交換?？珊髞?，他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi)，老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？三、想像人物情感變化，體會(huì)愛旗之心1、請7位同學(xué)分別來讀（輪讀，指名）410自然段2、其他同學(xué)一邊

10、聽一邊勾畫出描寫我動(dòng)作的句子。3、指名匯報(bào)，教師出示句子（一）、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（二）、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（三）、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。4、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？5、指導(dǎo)理解第一句（1）猶豫是什么意思？（難以拿主意）難以拿主意？有什么可難的？（2）在什么樣的處境下生出這份猶豫的？（饑餓中、困難中，又面臨著老板的面包）想一想,我猶豫些什么? (此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對

11、著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過（一絲猶豫），但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開始（猶豫不決）起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人，于是我（毫不猶豫）地在心里打定主意：說什么都不用國旗換面包。)（3）再讀。（個(gè)別讀、齊讀）6、說一說，我們是怎樣理解第一句的？（抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物內(nèi)心讀中感悟）7、小組合作解決第（二）、第（三）句。（1）理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思。（2）說說此時(shí)我的心里話。A、是??！國旗是一個(gè)國家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征著國家民族尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交易的，三天都熬過來了

12、，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧！B、我搖搖頭，（生想：不行啊，國旗是一個(gè)國家尊嚴(yán)的象征，我不能拿國家的尊嚴(yán)去換取面包，再說這怎么是公平交易呢？）吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，（生想：三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧，到別的老板那兒看看吧！）（3）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。過渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒有吃東西了，這是多么難熬的日子，何況身體還帶著傷，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的幫助，可他拒絕了老板的不公平交易，拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞的面包，寧可忍饑挨餓也不拿國旗換面包，這種拒絕也許是拒絕了自己的生命，這又是為什么？可見此時(shí)一定有一股力量在支撐著我，這是一股什么力量呢？生說，板書（熱愛祖國，維護(hù)尊嚴(yán)）是的，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板，由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)；也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著千千萬萬的中國人，因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國的標(biāo)志，它也是時(shí)時(shí)刻刻飄揚(yáng)在國人的心中的。 6、師：同學(xué)們，讓我們再次走近“我”和面包店老板，來讀讀那些描寫他們的句子吧。老師很想和你們一起來讀，好嗎？我來讀描寫面包店老板的句子。你們讀描寫“我”的句子，（師生合作輪讀）四、總結(jié)升華，熏陶愛旗之德孩子們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是