北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)二說課稿

1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。我的說課流程是：一、說教材。二、說教法學(xué)法。三、說教學(xué)程序。四、說板書設(shè)計(jì)。一、說教材長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，它是在學(xué)生過去初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究它們的特征，這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體是最基本的立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積、體積、容積等知識(shí)打下基礎(chǔ)。幾何知識(shí)具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形，因此

2、，根據(jù)本節(jié)課的地位和五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、教學(xué)目標(biāo)（1）通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體各部分名稱。（2）經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單的問題。（3）通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。難點(diǎn)：通過觀察、操作等活動(dòng)概括出長(zhǎng)方體和正方體的特征。二、說教法學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合

3、作者?！彼詾榱藢?shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我決定在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、動(dòng)手操作、討論交流等方式進(jìn)行教學(xué)。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過觀察、操作、討論、歸納等方法主動(dòng)獲取知識(shí)。三、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題興趣是最好的老師。要使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來，教師首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，在這部分我這樣設(shè)計(jì)：1出示課件：讓學(xué)生找一找那些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？2讓學(xué)生說一說，在生活中，你還見過那些物體的形狀是長(zhǎng)方

4、體或正方體？我這樣設(shè)計(jì)的意圖是借助生活中常見的實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)手操作，探究新知數(shù)學(xué)課準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼栽谶@個(gè)重要環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：整體觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。先讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體實(shí)物仔細(xì)觀察，用手摸摸，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，再用課件演示，用下定義的方式揭示概念，長(zhǎng)方體上平平的部分是長(zhǎng)方體的面，兩個(gè)面相交的邊叫長(zhǎng)方體的棱，三條棱相交的點(diǎn)叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的正方體，

5、指出正方體的面、棱、頂點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過學(xué)生觀察、觸摸，使學(xué)生建立對(duì)長(zhǎng)方體和正方體各部分的名稱留下深刻的印象，為研究長(zhǎng)方體和正方體的特征鋪平道路。第二步：探究長(zhǎng)方體的特征。出示三個(gè)問題：（1）長(zhǎng)方體有多少個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？相對(duì)的面有什么關(guān)系？(2)長(zhǎng)方體有多少條棱？哪些棱的長(zhǎng)度相等？(3)長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？接著讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體實(shí)物，結(jié)合這三個(gè)問題分組研究討論長(zhǎng)方體的特征。在這個(gè)過程中讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、量一量、剪一剪、比一比，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，利用課件驗(yàn)證長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，也有可能相對(duì)的兩個(gè)面是正方形，相對(duì)的面面積相等，長(zhǎng)方體有12條棱，

6、互相平行的4條棱長(zhǎng)度相等，長(zhǎng)方體有8個(gè)。第三步：探究正方體的特征。讓學(xué)生拿出正方體實(shí)物，用研究長(zhǎng)方體的特征的方法，小組研究正方體的特征，由教師歸納小結(jié)正方體的特征，再讓學(xué)生討論交流長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后和學(xué)生一起整理、比較，共同完成課本中的表格。這樣設(shè)計(jì)這部分知識(shí)，可以給學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中逐步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特征，在這個(gè)過程中即培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，又發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第四步：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。利用課件使學(xué)生明白相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并且注意：長(zhǎng)方體的擺放不同，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高也不同，一般把底面較長(zhǎng)的一條棱叫做長(zhǎng)

7、，較短的一條棱叫做寬，垂直底面的棱叫做高。這樣設(shè)計(jì)即防止學(xué)生對(duì)概念的死記硬背，又發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第五步：理解正方體是特殊的長(zhǎng)方體。講解課件并配合演示，當(dāng)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都相等時(shí)，這個(gè)長(zhǎng)方體就變成了正方體，也就是說正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的特殊的長(zhǎng)方體。長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系可以用圖來表示。這樣設(shè)計(jì)的意圖是以圖文的形式形象直觀，使學(xué)生融會(huì)貫通。(三)實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展思維。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課堂教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法。練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的必要手段。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)

8、生的認(rèn)知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：練一練（ 1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，都是（）形，也可能有2個(gè)相對(duì)的面是（），相對(duì)的面的面積（），相對(duì)的棱的長(zhǎng)度（）。（ 2）正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，面積都（）。正方體是（）。（ 3）一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是80厘米，其中長(zhǎng)是10厘米，寬是7厘米，高是（）厘米。這些練習(xí)題雖然題量不多，但涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，既可以使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（四）全課總結(jié)我采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)“這節(jié)課，你有什么收獲？”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括、歸納、整理能力。四、說板書設(shè)計(jì)板書是微縮的教案，是提高課堂教學(xué)效率的有力手段，好的板書