歸納的重要性

1、1同學在課后進行歸納總結(jié)對提高學習效率起著至關重要的作用:學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像學校的課程，可以憑借小聰慧在考試前突擊一下就把成提上去，對于難度更大、掩蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不行少的環(huán)節(jié)，同學在課后進行歸納總結(jié)對提高學習效率是格外重要和必要的。新課標的英語教材每模塊的中心話題和語法學問是分散的、孤立的，要想形成學問體系，課后對所學學問進行概括，抓住應把握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念，把分散的學問點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的學問系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。一、課后進行歸納總結(jié)的必要性有名心理學家艾賓浩斯對遺

2、忘現(xiàn)象爭辯發(fā)覺，人們對學到的新知識，一小時后只能保持44，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，學問剛學過之后，遺忘特殊快，經(jīng)過較長時間以后，雖然記憶保留的量削減了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對這一規(guī)律，我們學過新學問后，要“趁熱2打鐵”，抓緊時間準時歸納總結(jié)、復習鞏固，才能不斷強化已經(jīng)建立起來的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當天課后還要準時歸納總結(jié)、復習鞏固，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應看看書，理一理學問的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。準時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識記

3、后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。因此，對剛學過的學問，要準時“趁熱打鐵”，準時歸納總結(jié)、復習鞏固。學過即習，方為準時。忌在學習之后很久才去歸納總結(jié)、復習鞏固。這樣，所學學問會遺忘殆盡，就等于重新學習。二、課后歸納總結(jié)是學習的重要環(huán)節(jié)學問的梳理離不開歸納總結(jié)，歸納總結(jié)是要把教科書上的、老師講的，和自己原有的學問融會貫穿，獨立地消化、吸取。要深化思考，沒有完全理解的，或不理解的要進一步弄明白，已經(jīng)理解的要加于鞏固。歸納總結(jié)有承前啟后的作用。1、“溫故知新”。學過的學問得到鞏固，同時又獲得新的生疏和體會。平常學習，往往有很多地方還未讀透，甚至重要的地方被忽視了。通過復習，忽視的地方被留意

4、到，理解不深的地方能一一理解，原來模糊的概念也會清楚起來。2、有助于把握新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系，在腦子里漸漸形成學問結(jié)構。新舊學問之間本沒有什么鴻溝，但由于學習是分階段進行的，所以新舊學問之間好像隔了一堵墻，只有經(jīng)過多次復習，舊學問把握得好，吸取新學問的力量才會增加，新舊學問才能聯(lián)成一體。3、復習時通過綜合歸納，就能探究出，篇章模塊甚至全冊的主旨，把握學問的要領，去粗取精，實現(xiàn)學習過程的飛躍和升華。三、歸納總結(jié)的類型歸納總結(jié)的類型大致可分為：課后歸納總結(jié)、單元歸納總結(jié)、階段歸納總結(jié)、期終歸納總結(jié)等幾種。1、課后歸納總結(jié)。通過閱讀教材，整理筆記，練習習題，以弄懂弄通新授的學問。2、單元歸納總結(jié)。抓住

5、單元學問主線，理出學問要點，依據(jù)自己的學問基礎，有針對性地解決一些疑難問題，然后進行歸納整理，以達到在頭腦中形成一個學問系統(tǒng)的目的。階段歸納總結(jié)。指幾個單元課程學習以后進行的一種系統(tǒng)歸納總結(jié)、復習鞏固?？蛇x定自己學習上難點較多的課程作為復習的重點。自己在學習過程中消滅過哪些問題，找出了問題，歸納總結(jié)、復習鞏固就有了重點。4、期終歸納總結(jié)。歸納總結(jié)、復習鞏固時以基礎學問、基本概念為重點，在堅固把握基礎學問、基本概念的基礎上，各章節(jié)選做一些典型的練習題。然后，對全學期所學的學問進行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化，前后學問融會貫穿。四、如何進行課后歸納總結(jié)（一）要在理解的基礎上歸納總結(jié)。大量的實踐證

6、明，理解后的4學問易記難忘?？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突A。要復習好功課，必需先得把學問消化了才行，這就要求同學必需做到：1、 上課高度集中自己的留意力，把課聽懂，最大限度提高課堂40分鐘的效率；2、 樂觀思考；有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到其次天。（二）要準時歸納總結(jié)。準時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。學過即習，方為準時。盡可能地做到當天學的當天復習，即上午學的下午復習，下午學的晚上復習。這樣做不僅增加了記憶力，還能培育動腦筋遇事主動思考的好習慣，轉(zhuǎn)變“人們總是躲避艱苦思考”的弱點，從而變被動為主動。通過復習還能明確做作業(yè)的目的，提高做作業(yè)效

7、率，使做作業(yè)成為體驗成功、增加成就感的過程。做作業(yè)前，把老師講過的內(nèi)容做一下回憶，就使我們明白這一節(jié)課在闡述什么，我們應當學會什么，之后就產(chǎn)生了“我到底把握沒有，得去試試”這樣的心理需求，便想去做作業(yè)以求得驗證。比如：前一段時間，我們已經(jīng)學習了定理一，而今日學習的定理二，課后有個作業(yè)題，該題假如用定理一解很簡潔，而用定理二解可能就比較簡單，這時我們不要上來就用定理一做完匆忙交上作業(yè)了事，而要多動腦筋用定理二做出，這樣就達到了聽課的目的。這就與做作業(yè)的真正目的“運用所學，鞏固所學，驗證所學”相全都，不再單純地“為作業(yè)而作業(yè)”。即使作業(yè)題與例題沒有什么兩樣，我們也會把簡潔的重復當做是對理解和記憶力

8、力量的驗證，很輕松地做完作業(yè)，心情也會格外舒適，這說明已經(jīng)將部分內(nèi)容融會貫穿。假如消滅了困難，通過樂觀地想方法把問題解決，隨著疑團被一5點點地解開，心情也會由郁悶漸漸地豁然開朗，成就感油然而生，充實感布滿全身。有時可能消滅交作業(yè)的時間緊，在做作業(yè)前沒有做“復習”的時間，等到做完作業(yè)后，肯定要抽出時間補上這一工序。我們預習、聽課、復習的最終目的不是為了交作業(yè)應付老師，而是學好“基礎學問”，再順當轉(zhuǎn)化為“基本技能”。先做“復習”當然好，假如的確沒有時間，作業(yè)后再做也比不做好得多。不要太拘泥于“教條”，機敏運用，隨機應變也是格外必要的。（三）遵循學習規(guī)律，課后首先應當考慮的是歸納總結(jié)復習當天的學習內(nèi)容，目的是加深理解、記憶，加強運用，鞏固課堂學習成果。課后歸納總結(jié)的程序大致可按嘗試回憶、看教科書、整理筆記、看參考書四步進行。1、嘗試回憶，就是不看書，獨立地把老師講課的內(nèi)容回想一遍的過程，這就是自己考自己，逼著自己認真致志地去開動腦筋。有的人把這種方法稱為“過電影法”，即在頭腦中把上課的每個關鍵問題“放映”一遍。有人將之比方為“反芻”，就像牛一樣，在休息時讓食物重回口腔，細細地加以咀嚼。這樣做有四點好處：可以檢查當天的聽課效果；可以提高自己