她是我的朋友實(shí)錄

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)她是我的朋友（第二課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄和評(píng)析忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃克秀教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.通過(guò)品讀，理解啜泣、嗚咽、抽泣、竭力等詞的意思。3.從表情、動(dòng)作的變化中體會(huì)人物內(nèi)心，品味文章的表達(dá)方法并遷移運(yùn)用。4.感受阮恒獻(xiàn)血時(shí)痛苦害怕的內(nèi)心，體會(huì)他的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感受他復(fù)雜的內(nèi)心變化。品味文章的表達(dá)方法并遷移運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：1.文字投影片和課文插圖。2.學(xué)生課前了解關(guān)于抽血輸血的知識(shí)。3.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)熱5分鐘：聊關(guān)于朋友的話題，以下為預(yù)設(shè)內(nèi)容。（親切地）一、順勢(shì)導(dǎo)入，把握概括文意的方法1.師：剛才我們聊了關(guān)于朋友的話題。

2、今天我們就再次走進(jìn)和朋友有關(guān)的一篇課文，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第18課。（板書(shū)課題：18 她是我的朋友）2.師：大家一起讀題目。不用太大聲，自然一點(diǎn)就好。3.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這個(gè)題目在課文的什么地方出現(xiàn)嗎？生：（課文最后一段）4.請(qǐng)大家讀讀最后一段。（順勢(shì)復(fù)述文意）這句話誰(shuí)說(shuō)的？生：阮恒 相機(jī)板書(shū)：阮恒課文寫(xiě)了他的一件什么事情？生：阮恒給他的朋友輸血 相機(jī)板書(shū)：輸血師：阮恒是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下、給誰(shuí)輸血的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名一兩個(gè)說(shuō)）生：（戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、孤兒院里、非常緊急的情況下給一位生命垂危的小姑娘輸血）5師：誰(shuí)能把剛才幾位同學(xué)所說(shuō)的，連起來(lái)再說(shuō)一遍。（指名一生說(shuō)）6.師：你能

3、說(shuō)得更加簡(jiǎn)潔一些嗎？生：（阮恒給小姑娘輸血）二、學(xué)習(xí)5-11自然段，抓重點(diǎn)詞句，感受人物內(nèi)心變化，品味表達(dá)方法（一）抓住動(dòng)作，體會(huì)阮恒內(nèi)心的猶豫1.師過(guò)渡：是啊，小姑娘生命垂危，輸血搶救迫在眉睫，就是在這樣的情況下，小小年紀(jì)的阮恒做出了一個(gè)大膽的舉動(dòng)，顫抖地舉起了自己的小手。2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第5自然段。（出示課件）3.師：讀了這段話，你從中體會(huì)到了什么？生：阮恒猶豫、矛盾 相機(jī)板書(shū)：猶豫（此時(shí)如果學(xué)生回答的比較到位，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言,加以鼓勵(lì).如：你的體會(huì)很準(zhǔn)確！）4.師：你是從哪里體會(huì)到的？生：我是從顫抖、舉、放下、舉這些詞感受到的。相機(jī)板書(shū)：舉、放下、又舉5.這些詞在這里是描寫(xiě)了阮恒

4、的什么方面？生：動(dòng)作描寫(xiě) 相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作6.師：如果把這些詞語(yǔ)去掉，我們來(lái)比較讀讀。相機(jī)出示：一陣沉默之后，一只小手舉起來(lái)。又放下去，又舉起來(lái)。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。7.（學(xué)生自由讀。）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪一句的表達(dá)效果更好？（有動(dòng)作描寫(xiě)的句子好）為什么？生：這樣寫(xiě)更準(zhǔn)確、具體、形象的寫(xiě)出了阮恒當(dāng)時(shí)猶豫、矛盾的心理。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：你比較得好，說(shuō)得也很準(zhǔn)確！）8.師：你能把這種猶豫的心情讀出來(lái)嗎？（請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生讀讀，相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。如：你掌握了朗讀要領(lǐng)，能透過(guò)文字讀懂人物的內(nèi)心。真了不起！）9.師過(guò)渡：阮恒雖然有些猶豫，但是他還是堅(jiān)定地躺在了草墊上。一

5、根針扎進(jìn)他的血管，抽血過(guò)程中，他一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。這是的他心里會(huì)想些什么呢？誰(shuí)來(lái)想象一下，并說(shuō)一說(shuō)。生：獻(xiàn)了血我是不是要死了？（指名一兩個(gè)學(xué)生）（二）細(xì)讀8-11自然段，感受阮恒獻(xiàn)血過(guò)程中內(nèi)心的痛苦，品味表達(dá)方法（順學(xué)而導(dǎo)，即接過(guò)學(xué)生的話匣導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí)）1.師過(guò)渡：那么接下來(lái)發(fā)生的事情，是不是像阮恒所想的呢？他的心情會(huì)有哪些變化？2.我們繼續(xù)探究課文。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀9、10兩個(gè)自然段。（課件出示文段）要求：邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最有意思的詞、句，并在旁邊做做批注；想想你的感受是什么；同桌進(jìn)行交流。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師巡視，點(diǎn)撥。（如：古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”就是告訴我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)

6、的時(shí)候，要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)自己感受、體會(huì)、收獲等）4.全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。（1）師：讀這一部分，你感受到了什么？生：我感受到了阮恒很痛苦、恐懼、害怕、難過(guò)（指名回答，相機(jī)板書(shū)：痛苦（害怕）（2）師：讀了這兩段話，你認(rèn)為寫(xiě)得最有意思的詞、句是哪些？（指名學(xué)生回答）說(shuō)說(shuō)你的理由?！绢A(yù)設(shè)并加以引導(dǎo)】如果說(shuō)出“過(guò)了一會(huì)兒”“但過(guò)了一會(huì)兒”“接著”理由是幾個(gè)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，告訴我們事情在不斷地發(fā)生變化；如果說(shuō)出“全身顫抖”“捂住臉”“搖搖頭”“掩蓋”“又搖了搖頭”理由這些詞語(yǔ)是寫(xiě)了阮恒的動(dòng)作（相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作），從中體會(huì)到他的痛苦、害怕、難過(guò)；如果說(shuō)出“啜泣”“嗚咽”“哭泣”“抽泣”過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了

7、一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。理由先讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)（可能學(xué)生說(shuō)得不是很準(zhǔn)確到位）（相機(jī)出示帶有“哭”的句子）A讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺(jué)得這樣寫(xiě)好在哪里？a.這幾個(gè)詞語(yǔ)都是表示阮恒怎么啦？（哭）b.你覺(jué)得阮恒哭的程度怎么樣？（加深，一次比一次哭得厲害，由開(kāi)始的不敢哭出聲，到大聲哭起來(lái)）c.這說(shuō)明了什么？（阮恒的內(nèi)心越來(lái)越痛苦，他感到越來(lái)越害怕）d.運(yùn)用這樣的詞語(yǔ)好不好？（好）好在哪？（用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，豐富不重復(fù)，表達(dá)的意思明白）e.這幾個(gè)表示“哭”的詞語(yǔ)我們把它叫什么描寫(xiě)呢？（

8、神情）相機(jī)板書(shū)：表情B老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子也寫(xiě)得很有意思（前提是學(xué)生找不到，如果有學(xué)生能找得到，就說(shuō)“剛才還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)句子，也寫(xiě)得很有意思”）相機(jī)出示：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（如果有學(xué)生找到這句，那就叫該同學(xué)來(lái)說(shuō)）a.指名讀。b.讀這個(gè)句子，你覺(jué)得哪些詞有意思？（“緊閉著”“咬著”“竭力制止”）c.這些詞語(yǔ)又是什么描寫(xiě)？生：（動(dòng)作）相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作d.這些詞語(yǔ)放在一個(gè)句子里，說(shuō)明了什么？生：（阮恒極其痛苦狀，恐懼感很強(qiáng)烈） e.是啊，作者真是太會(huì)寫(xiě)文章了！運(yùn)用這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，就能把阮恒的內(nèi)心痛苦、恐懼感表達(dá)得淋漓盡致。這樣好的寫(xiě)法，我們也可以試一試。（學(xué)

9、習(xí)小卡呈現(xiàn)）（表達(dá)一個(gè)人高興的神情）：他眼睛（ ），（瞇成一條縫），用手（ ），（輕輕捂住自己的嘴唇），想竭力（ ），（掩蓋自己的微笑）。老師可以做動(dòng)作示范，所填內(nèi)容是老師寫(xiě)的，可以用動(dòng)畫(huà)形式展示給學(xué)生看。（表達(dá)一個(gè)人的憤怒）：他（眼睛瞪得老大），（用上嘴唇緊緊地咬住下嘴唇），（想竭力制止自己的憤怒。）e.展示學(xué)生作品（或投影），簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（關(guān)注詞語(yǔ)運(yùn)用得好、有創(chuàng)意的學(xué)生）5.師：剛才通過(guò)這兩段話的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了阮恒在輸血的過(guò)程中，心情是復(fù)雜的，內(nèi)心是痛苦的。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣復(fù)雜的心情，去讀一讀這兩段話，你一定會(huì)有更加深刻的感受。6.師過(guò)渡：可就在阮恒痛苦萬(wàn)分、哭得難受，正擔(dān)心自己就要

10、死去的時(shí)候，醫(yī)生用輕柔的聲音安慰了他，他卻感覺(jué)“好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣”。（相機(jī)板書(shū)：沒(méi)有事）7.同學(xué)們想一想，醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)什么話呢？生：阮恒，不用害怕，獻(xiàn)血是不會(huì)有生命危險(xiǎn)的，我們噗是輸了一點(diǎn)你的血，對(duì)你的生命是沒(méi)有影響的。（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）三、學(xué)習(xí)最后一部分，感受人物形象1.師過(guò)渡：課文學(xué)到這里，你覺(jué)得阮恒是個(gè)怎么樣的孩子？生：我認(rèn)為阮恒樂(lè)于助人的人。2.師：是啊，多么了不起的孩子，忍受著巨大的痛苦、恐懼，在誤認(rèn)為獻(xiàn)血會(huì)死亡的情況下還堅(jiān)持幫助朋友，他的回答簡(jiǎn)單而感人，（指著板書(shū)）學(xué)生齊讀最后一段。3.課文直接用阮恒說(shuō)的話作為文章題目，就像以前我們學(xué)過(guò)的我不能失信，這樣更好地表達(dá)了文章的中心。四、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@師：同學(xué)們，分享了她是我的朋友這個(gè)感人的故事，你有什么收獲呢？生：阮恒是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。生：阮恒他為了救朋友，不顧自己的安危，值得我們學(xué)習(xí)。2.師：從表達(dá)方法上，同學(xué)們又有什么收獲呢？生：我學(xué)到了通過(guò)人物的神情，動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。