上海市教學(xué)成果獎申請書

1、上海市教學(xué)成果獎（職業(yè)教育）申請書 成果名稱 以企業(yè)“灰領(lǐng)”需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新機(jī)電類復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式成果完成人陳蔚文、趙凌秀、吳衛(wèi)奇、方金華、賈金貴成果完成單位上海工商外國語職業(yè)學(xué)院申請等級二等獎申報單位（蓋章）申請時間 年 月 日成果所屬類別代碼： 上 海 市 教 育 委 員 會 制一、 成 果 簡 介成果曾獲獎勵情 況獲 獎時 間獲 獎種 類獲 獎等 級獎金數(shù)額（元）授 獎部 門上海市一類職業(yè)技能競賽數(shù)控團(tuán)體銅獎及組織優(yōu)秀獎萬市人保局浦東新區(qū)職業(yè)技能競賽數(shù)控車床團(tuán)體第一名萬浦東新區(qū)上海市教委高職數(shù)控技能競賽團(tuán)體第二名、個人特等、一等、三等獎上海市教委上海市一類職業(yè)技能競賽數(shù)控車床團(tuán)體

2、銀獎萬市人保局浦東新區(qū)職業(yè)技能競賽數(shù)控車床個人第一名、第三名；數(shù)控銑床個人第三名萬浦東新區(qū)數(shù)控技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)獎院級重點萬上海工商外國語職業(yè)學(xué)院高職數(shù)控高技能人才培養(yǎng)模式實踐與探索教學(xué)成果一等獎萬上海工商外國語職業(yè)學(xué)院校外大眾汽車公司實踐基地建設(shè)獎市級萬上海市教委上海市一類職業(yè)技能競賽數(shù)控車工團(tuán)體銀獎、數(shù)控銑床團(tuán)體金獎、銀獎待通知市人保局上海市教委高職數(shù)控技能競賽團(tuán)體第三名、數(shù)控車床個人第二名、數(shù)控銑床個人第二名待通知上海市教委市級數(shù)控技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊獎市級萬上海市教委成果起止時間起始： 年 元 月完成： 年 月主題詞企業(yè)灰領(lǐng)；創(chuàng)新；機(jī)電類；高技能人才；培養(yǎng)模式；探索成果簡介一、課題背景教育部關(guān)于

3、“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”,“是高職院校的時代責(zé)任”精神。企業(yè)渴望具有一定專業(yè)知識、又具有較強(qiáng)動手能力的復(fù)合型高技能人才，填補(bǔ)之急需 (教育部原部長周濟(jì)在年年初的一次會議上將其稱之為“應(yīng)用型白領(lǐng)”,主張稱其為“灰領(lǐng)”)。政府倡導(dǎo)、企業(yè)需求，是開展新一輪改革的動力。四年來，課題組開展以企業(yè)“灰領(lǐng)”需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新機(jī)電類復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式探索與實踐，培養(yǎng)并為企業(yè)輸送了一批又一批具有“雙高證”復(fù)合型高技能人才，填補(bǔ)了企業(yè)“灰領(lǐng)”人才空白，走出一條高職機(jī)電類復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之路。中級工獲證率達(dá)到以上、

4、高級證書達(dá)到以上、“雙高證”達(dá)到以上、“三高證”達(dá)到以上，較好地實現(xiàn)了新一輪改革目標(biāo)，也為高職院校機(jī)電類“雙證融通”內(nèi)涵改革作出了突破性的嘗試。本課題被學(xué)院評為年度院級教學(xué)成果一等獎、榮獲年度上海高職院校市級教學(xué)團(tuán)隊獎。二、課題主要內(nèi)容. 提升人才培養(yǎng)目標(biāo)：具有高級理論知識及操作技能“復(fù)合型”高技能的高職合格畢業(yè)生。. 制定以“復(fù)合型”高級技能為目標(biāo)的“雙證融通”人才培養(yǎng)計劃。. 改革教學(xué)方法：編寫融合“理論鑒定”與“技能操作”的中高級模塊校本教材及練習(xí)題集理論鑒定模擬平臺開發(fā)與應(yīng)用。核心模塊課程搬進(jìn)車間。. 改革考核評價機(jī)制。專業(yè)模塊課程，推行以第三方即國家或企業(yè)的技能鑒定成績?yōu)榭己嗽u價機(jī)制

5、的改革。.“高技能”“雙師型” 教師隊伍建設(shè)。年建設(shè)成一支“高技能”高素質(zhì)“雙師型”校企合作教師隊伍。成果主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法序號解決的問題解決的方法增強(qiáng)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的長效學(xué)習(xí)動力與大眾、榮威汽車公司簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議書(定向委培)，解決課題主體高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為本課題順利推進(jìn)并取得顯著成效，創(chuàng)造了自覺學(xué)習(xí)與刻苦實訓(xùn)的長效機(jī)制。建立校外大眾汽車公司職業(yè)生涯實踐基地，舉辦大眾汽車公司實習(xí)夏令營，培養(yǎng)企業(yè)與學(xué)生雙向感情，為實現(xiàn)本課題目標(biāo)的助推劑。校企合作舉辦“榮威杯”職業(yè)技能競賽，為后續(xù)全員奪取新區(qū)、市教委及全市等技能競賽優(yōu)異成績的熱身賽，實現(xiàn)本課題提出“雙高

6、證書”目標(biāo)的有力措施。構(gòu)建技能競賽實訓(xùn)體系第四學(xué)期，組織“榮威杯”職業(yè)技能競賽。以“浦東新區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地”之名，獲得新區(qū)技能競賽承辦權(quán)。利用暑期,組織全員參加新區(qū)競賽，從而贏得一次高級鑒定機(jī)會,為實現(xiàn)第一張高級證書，創(chuàng)造了有利條件。第五學(xué)期,組織全員參加市一類競賽,初賽合格者,即取得第二張高級證書。為適應(yīng)多種“灰領(lǐng)”崗位之需，實施多元成才路徑構(gòu)建“數(shù)控車數(shù)控銑”、“數(shù)控銑模具”、“數(shù)控電氣”等個不同組合“雙高證書”復(fù)合技能人才培養(yǎng)計劃與實施。改革原專業(yè)理論課程為模塊課程編寫校本教材。把專業(yè)各理論課程打散，以中高級職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為主線，分別編寫融合“理論鑒定”與“技能操作”的中高級模塊校

7、本教材。為突破中高級“理論鑒定”合格率“瓶頸”開發(fā)理論鑒定模擬平臺,特色：以國家鑒定型制，覆蓋“題集”的全部習(xí)題，隨機(jī)組合份試卷，由學(xué)生自行練習(xí)，以電腦評分記錄的成績分以上為合格。年完成結(jié)題。改革考核評價機(jī)制專業(yè)模塊課程，推行以第三方即國家或企業(yè)的技能鑒定成績?yōu)榭己嗽u價機(jī)制的改革。適應(yīng)企業(yè)德語文化環(huán)境，培養(yǎng)具有德語口語基礎(chǔ)能力的數(shù)控高技能人才發(fā)揮學(xué)院德語教學(xué)優(yōu)勢,開展“數(shù)控德語”教學(xué)模式的探索與實踐。在第三學(xué)期,已取得高職英語級證書學(xué)生,轉(zhuǎn)學(xué)第二外語德語口語基礎(chǔ)課程,取得較好成效,受到企業(yè)好評。成果的創(chuàng)新點創(chuàng)新開展機(jī)電類專業(yè)“灰領(lǐng)”人才培養(yǎng)頂層設(shè)計。創(chuàng)新構(gòu)建多元成才路徑，制定個不同組合的“雙高

8、證書”培養(yǎng)計劃，適應(yīng)不同“灰領(lǐng)”崗位之需要。創(chuàng)新構(gòu)建成果順利實施平臺“”技能競賽體系： “1”大二第一學(xué)期中級技能實訓(xùn)與鑒定；“3”三次競賽實訓(xùn)：大二第二學(xué)期，組織全員參加的“榮威杯”職業(yè)技能競賽實訓(xùn)與完成企業(yè)專家技能鑒定；：暑假，組織全員參加的浦東新區(qū)職業(yè)技能競賽實訓(xùn)與完成第一張高級證書鑒定；：大三第一學(xué)期，組織全員參加的市一類技能競賽實訓(xùn)與完成第二張高級證書鑒定。創(chuàng)新校企合作舉辦暑期實習(xí)夏令營，以提前了解“灰領(lǐng)”崗位職業(yè)要求，以此幅射全員，共享體會，增加學(xué)習(xí)動力。創(chuàng)新獲得民辦高職院校唯一的“區(qū)級高技能培養(yǎng)基地”稱號，獨立承辦浦東新區(qū)職業(yè)技能競賽，為深入開展教育改革，實現(xiàn)“灰領(lǐng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)

9、，創(chuàng)造有利條件。創(chuàng)新依托學(xué)院外語教學(xué)優(yōu)勢，開展語言類專業(yè)技能性人才培養(yǎng)模式探索，已在“應(yīng)用德語數(shù)控(維修電工)中級”模塊化教學(xué)上，初見成效。.成果的推廣應(yīng)用效果已培養(yǎng)出一批機(jī)電類“灰領(lǐng)”人才，滿足了企業(yè)需要?！半p高證書”獲證率平均達(dá)到以上，“三高證書”獲證率平均達(dá)到，見下表。機(jī)電系、級“雙高”技能證書獲證匯總表證書性質(zhì)證書名稱級級級說明“雙高證書”數(shù)控車數(shù)控銑年浦東新區(qū)競賽推遲在月進(jìn)行，影響了雙高技能實訓(xùn)及鑒定，使當(dāng)年獲證人數(shù)減少。數(shù)控模具數(shù)控銑維修電工模具維修電工“三高證書”數(shù)控車數(shù)控銑模具合計以“雙高證書”為抓手，提高了中高級技能證書獲證率，中級證書獲證率平均達(dá)到以上，高級證書獲證率平均達(dá)

10、到以上，居全市高職院校機(jī)電類專業(yè)之冠，見下表。機(jī)電系級職業(yè)技能證書獲證統(tǒng)計表等級證書名稱獲證情況數(shù)控數(shù)控數(shù)控機(jī)電機(jī)電全班人數(shù)人人人人人高級(三級)數(shù)控車獲證人數(shù)獲證率數(shù)控銑獲證人數(shù)獲證率維修電工獲證人數(shù)獲證率冷沖模獲證人數(shù)人機(jī)電系級職業(yè)技能證書獲證統(tǒng)計表等級證書名稱獲證情況數(shù)控數(shù)控機(jī)電機(jī)電全班人數(shù)人人人人高級(三級)數(shù)控車工獲證人數(shù)銑工獲證人數(shù)獲證率維修電工獲證人數(shù)獲證率冷沖模獲證人數(shù)獲證率“以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)雙贏”。近年來在新區(qū)、市教委、市一類等數(shù)控競賽中累累奪得優(yōu)異成績，受到市教委主要領(lǐng)導(dǎo)多次表揚。見下表。近年來各級數(shù)控職業(yè)技能競賽獲獎匯總表年份獎項浦東新區(qū)市教委市一類競賽年數(shù)控車工尚未開展尚

11、未開展團(tuán)體銅獎優(yōu)秀組織獎年數(shù)控車工尚未開展尚未開展團(tuán)體銅獎優(yōu)秀組織獎年數(shù)控車工個人三等獎個人特等獎團(tuán)體銀獎團(tuán)體金獎個人一等獎優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀組織獎個人三等獎團(tuán)體二等獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎優(yōu)秀組織獎年數(shù)控車工個人二等獎個人二等獎雙年無競賽數(shù)控銑工個人三等獎團(tuán)體三等獎團(tuán)體金獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎優(yōu)秀組織獎優(yōu)秀組織獎年數(shù)控車工個人二等獎個人二等獎團(tuán)體銀獎(浦東新區(qū)代表隊)數(shù)控銑工個人二等獎個人二等獎團(tuán)體金獎(浦東新區(qū)代表隊)優(yōu)秀組織獎團(tuán)體三等獎團(tuán)體銀獎(學(xué)院代表隊)以就業(yè)為導(dǎo)向，實施“大眾班”、“榮威班”定單式培養(yǎng)，呈現(xiàn)“進(jìn)口旺、出口暢”專業(yè)建設(shè)持續(xù)發(fā)展的大好態(tài)勢。見下表。近年來大眾汽車公司就業(yè)對口率及“灰領(lǐng)”錄

12、用人數(shù)統(tǒng)計表項目年(級)年(級)年(級)年(級)公司定點招錄總?cè)藬?shù)畢業(yè)總?cè)藬?shù)錄用人數(shù)其中：藍(lán)領(lǐng)(類)崗位錄用人數(shù)其中：灰領(lǐng)(類)崗位錄用人數(shù)錄取人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)比率錄取人數(shù)占定點招錄所高職院校(所公辦、所民辦)總?cè)藬?shù)比率機(jī)電系數(shù)控專業(yè)大眾汽車公司就業(yè)跟蹤調(diào)查情況表序號年級當(dāng)年招錄人數(shù)留任人數(shù)一年后三年后五年后屆(級)屆(級)屆(級)屆(級)屆(級)屆(級)屆(級)屆(級) 屆(級) 屆(級)二、主要完成人情況第一完成人姓名陳蔚文性 別男出生年月年 月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時間年 月職業(yè)院校教齡年專業(yè)技術(shù)職稱副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)機(jī)電系主任工作單位上海工商外國語職業(yè)學(xué)院機(jī)電與信息工程系聯(lián)系電話現(xiàn)從事

13、工作及專長教師機(jī)械工程移動電話電子郵箱郵政編碼詳細(xì)通訊地址上海南匯科教園區(qū)勤奮路號何時何地受何種獎勵年月被評為院級師德標(biāo)兵。年月榮獲市職教協(xié)會名師提名獎。主要貢獻(xiàn).主持本課題研究、實施的全過程工作。年，機(jī)電系獲市教育成果三等獎之后，首先提出要繼續(xù)深化數(shù)控專業(yè)高職教學(xué)改革，以企業(yè)“灰領(lǐng)”需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新機(jī)電專業(yè)復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)性探索與實踐課題，為機(jī)電系新一輪高職“雙證融通”教學(xué)改革的主要任務(wù)。.主持并以第一完成人完成本課題的頂層設(shè)計、制定個類型復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式路線圖、實施方案、運行計劃等相關(guān)資料。.主持制定“3”技能競賽實訓(xùn)體系，制定各階段實訓(xùn)安排，負(fù)責(zé)中高級技能鑒定組織工作。.主持

14、高技能人才基地建設(shè)工作。負(fù)責(zé)新區(qū)競賽承辦權(quán)申報工作，負(fù)責(zé)各項競賽組織工作，制訂備賽強(qiáng)化培訓(xùn)計劃。 本 人 簽 名：年 月 日主要完成人情況第( 二 )完成人姓名趙凌秀性 別女出生年月年 月最后學(xué)歷大專參加工作時間年 月職業(yè)院校教齡年專業(yè)技術(shù)職稱高級技師現(xiàn)任黨政職務(wù)數(shù)控實訓(xùn)中心主任工作單位上海工商外國語職業(yè)學(xué)院機(jī)電與信息系辦公電話現(xiàn)從事工作及專長數(shù)控操作技能實訓(xùn)指導(dǎo)教師移動電話電子郵箱郵政編碼詳細(xì)通訊地址上海南匯科教園區(qū)勤奮路號何時何地受何種獎勵被上海市高校工程訓(xùn)練教育協(xié)會評為年度先進(jìn)個人。評為上海工商外國語職業(yè)學(xué)院年度教學(xué)貢獻(xiàn)二等獎。主要貢獻(xiàn).主持并負(fù)責(zé)本課題的數(shù)控技能實訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)制定數(shù)控中

15、高級技能實訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)數(shù)控實訓(xùn)指導(dǎo)與評價。.負(fù)責(zé)“雙高證書”、“三高證書”數(shù)控培訓(xùn)指導(dǎo)、鑒定組織等工作。.主持并負(fù)責(zé)各類數(shù)控操作競賽參賽組織、指導(dǎo)及領(lǐng)隊等工作。.負(fù)責(zé)“榮威杯”職業(yè)技能競賽組織工作，負(fù)責(zé)與榮威公司專家做好“榮威杯”競賽命題、監(jiān)考、評分等工作。.主持并負(fù)責(zé)“雙高證書”、“三高證書”培訓(xùn)實施及鑒定組織工作。本 人 簽 名： 年 月 日主要完成人情況第( 三 )完成人姓名吳衛(wèi)奇性 別女出生年月年月最后學(xué)歷本科參加工作時間年月職業(yè)院校教齡年專業(yè)技術(shù)職稱技師現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位上海工商外國語職業(yè)學(xué)院機(jī)電與信息系辦公電話現(xiàn)從事工作及專長數(shù)控操作技能實訓(xùn)指導(dǎo)教師移動電話電子郵箱郵政編碼詳細(xì)通

16、訊地址上海南匯科教園區(qū)勤奮路號何時何地受何種獎勵年榮獲院級教學(xué)成果二等獎。年榮獲院級青年特殊津貼獎。主要貢獻(xiàn).負(fù)責(zé)數(shù)控中高級技能實訓(xùn)指導(dǎo)工作。.負(fù)責(zé)數(shù)控復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式實施工作。.負(fù)責(zé)各類競賽報名、備賽培訓(xùn)及競賽現(xiàn)場指導(dǎo)等工作。.負(fù)責(zé)“雙高證書”、“三高證書”數(shù)控培訓(xùn)指導(dǎo)、鑒定組織等工作。本 人 簽 名： 年 月 日主要完成人情況第( 四 )完成人姓名方金華性 別男出生年月年 月最后學(xué)歷本科參加工作時間年 月職業(yè)院校教齡年專業(yè)技術(shù)職稱高級技師現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位上海工商外國語職業(yè)學(xué)院機(jī)電與信息系辦公電話現(xiàn)從事工作及專長數(shù)控操作技能實訓(xùn)指導(dǎo)教師移動電話電子郵箱郵政編碼詳細(xì)通訊地址上海南匯

17、科教園區(qū)勤奮路號何時何地受何種獎勵年榮獲院級優(yōu)秀教師。主要貢獻(xiàn).負(fù)責(zé)數(shù)控中高級技能實訓(xùn)指導(dǎo)工作。.負(fù)責(zé)數(shù)控復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式實施工作。.負(fù)責(zé)各類競賽報名、備賽培訓(xùn)及競賽現(xiàn)場指導(dǎo)等工作。.負(fù)責(zé)“雙高證書”、“三高證書”數(shù)控培訓(xùn)指導(dǎo)、鑒定組織等工作。本 人 簽 名： 年 月 日主要完成人情況第(五)完成人姓名賈金貴性 別男出生年月年月最后學(xué)歷本科參加工作時間年月高校教齡年專業(yè)技術(shù)職稱講師現(xiàn)任黨政職務(wù)自動化教研室主任、維修電工實訓(xùn)中心主任。工作單位上海工商外國語職業(yè)學(xué)院機(jī)電與信息系聯(lián)系電話現(xiàn)從事工作及專長數(shù)控操作技能實訓(xùn)指導(dǎo)教師電子信箱通訊地址上海南匯大學(xué)城觀海路號郵政編碼何時何地受何獎勵年榮

18、獲院級優(yōu)秀教師。主要貢獻(xiàn).負(fù)責(zé)維修電工中高級技能實訓(xùn)指導(dǎo)工作。.負(fù)責(zé)復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式實施工作。.負(fù)責(zé)維修電工各類競賽報名、備賽培訓(xùn)及競賽現(xiàn)場指導(dǎo)等工作。.負(fù)責(zé)“雙高證書”、“三高證書”維修電工培訓(xùn)指導(dǎo)、鑒定組織等工作。本 人 簽 名：年 月 日四、申報、評審意見單位申報意見單位公章年 月 日初評意見 年 月 日 評審意見 年 月 日審定意見年 月 日填報說明一、封面 .成果名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡明地反映出成果的主要內(nèi)容和特征，字?jǐn)?shù)（含符號）不超過個漢字。教學(xué)成果如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。 .成果完成人和完成單位按照其貢獻(xiàn)大小從左至右，從上到下順序排列。 .申請等級：指成果申報學(xué)校依

19、照上海市級教學(xué)成果獎的各獎勵等級標(biāo)準(zhǔn)條件的要求，在學(xué)校評審的基礎(chǔ)上，向市教委提出的市級特等獎、一等獎、二等獎的申請。 .成果所屬類別代碼：組成形式為五位數(shù)“”，詳釋如下：成果屬中等職業(yè)教育填，高等職業(yè)教育填，其他填。：成果所屬專業(yè)類（中職）或?qū)I(yè)大類（高職）代碼（例：屬中職農(nóng)林牧漁類的填，屬高職交通運輸大類的填），成果屬公共基礎(chǔ)課程的填，面向所有專業(yè)的填。*專業(yè)類（大類）代碼對照教育部發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（年修訂）和普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）的專業(yè)代碼填寫。：成果完成人為一人填、兩人填、三人填、四人填、五人填，超出人填。：成果內(nèi)容屬教書育人填，教學(xué)改革填，教學(xué)建設(shè)填，教學(xué)管理填，其他填。二、成果簡介 .成果曾獲獎勵情況：指獲校級以上的教學(xué)獎勵，經(jīng)登記常設(shè)的社會力量設(shè)立的教學(xué)獎勵，但不包括商業(yè)性的獎勵。 .成果起止時間：起