玲玲的畫教案(附作業(yè)設(shè)計(jì)及答案)

1、助力教育課題：5玲玲的畫【教學(xué)要求】1 .會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)、獎(jiǎng)”等10個(gè)字。2 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意” 等關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。3 .讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和理解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】借助關(guān)鍵詞，講述故事。弄清故事中的道理。【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)般 課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)、獎(jiǎng)”等10個(gè)字。2 .學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容第一課時(shí)（一）投影畫面，揭示課題。|1 .（課件出示2）多媒體投影玲玲

2、畫的畫。（板書(shū)課題：5玲 玲的畫）2 .生齊讀課題（認(rèn)識(shí)“玲”字），觀察畫面：自己說(shuō)說(shuō)畫 上的內(nèi)容。3 .師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的畫的 怎么了 ？（二）初讀課文，整體感知1 .請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。(課件出示3) 提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多 字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。2 .我會(huì)讀生字。(課件出示4)(多媒體展示帶拼音的生字)hu df up in g ji g h du b do l in g j i n ab in g畫幅評(píng) 獎(jiǎng) 候報(bào)另 及拿并【設(shè)計(jì)意圖： 讀音的糾正重 點(diǎn)放在平舌音 與翹舌、前鼻 音與后鼻音的

3、 區(qū)別上。另外 多音字、個(gè)別 難讀的字音。】(1)讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他 糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。“畫”三拼音節(jié)，”評(píng)、獎(jiǎng)、另、并”為后鼻音，“幅”是二 嚴(yán)，峽 f U。代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。l Wg xi Sg cu i ba zmg z o k 由玲詳 催叭臟 糟肯(課件出示5)(2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！按摺⑴K、糟”是平舌音?！傲?、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。“臟”是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“ zmg”，組詞為心臟。“啪”要讀“ pa；不是“ ba'：(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。大家覺(jué)得他

4、讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。3 .識(shí)記生字：運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字：”玲、詳、幅、評(píng)、啪、臟”：如, “玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲 音，“令”表示讀音?！霸敗⒃u(píng)”言字旁與“語(yǔ)言”有關(guān)，“幅”， 巾字旁與紡織品有關(guān)，“啪” 口字旁的字跟嘴巴、語(yǔ)言、聲音有 關(guān)?！芭K”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。4 .再讀課文，初知內(nèi)容。(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？(2)自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。（課件出示6）課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，不小心被弄臟，在爸爸 的啟發(fā)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方，畫了一只小花狗，不 僅巧妙地掩蓋了污

5、漬，還給作品添了幾分家的溫馨。（三）指導(dǎo)書(shū)寫，寫好生字1 .（課件出示7）出示生字：畫幅評(píng) 獎(jiǎng) 候報(bào)【設(shè)計(jì)意圖： 生字的書(shū)寫， 尊重學(xué)生的認(rèn) 知，先觀察、 討論再補(bǔ)充， 范寫，接著描 紅、臨帖，最 后評(píng)價(jià)指正。 是一套完整的 教學(xué)方法?！苛?及拿并讀一讀生字，并擴(kuò)詞。2 .自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才 能把它們寫正確、美觀？3 .讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。（課件出示8）出示生字的田字格課件。重點(diǎn)指導(dǎo)“候、畫、 拿”的書(shū)寫?！昂颉保蛔笥医Y(jié)構(gòu)，短豎起筆與的撇、豎相接處持平。“畫”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意先寫完“田”再寫“口”，“田” 寫的稍小一些，下半部分

6、包住“田”的一半。“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆撇寫 在橫中線上。4 .當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫。5 .學(xué)生書(shū)寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。6 .交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。7 .游戲鞏固識(shí)字。（1） “找朋友”。（課件出示9）出示：“玲、詳、幅、評(píng)、啪、 臟”的形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2） “我指你認(rèn)"。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生 字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了玲玲小朋友，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。統(tǒng)課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.寫出帶有下列偏旁的字

7、。書(shū)海揚(yáng)帆，助你一臂之力 助力教育1 （）（）（）2 .看拼音，寫漢字。h duf u ji 山 g b don a時(shí)（）一（）畫評(píng)（）（）紙（）走3 .組詞詳（）（）臟（）（）肯（）（）另（）（）及（）（）并（）（）答案：1 .彳（他）（們）（候）1 （認(rèn)）（讓）（話）2 .候幅 獎(jiǎng) 報(bào) 拿3 .詳（端詳）（詳細(xì)） 臟（弄臟）（臟水） 肯（不肯）（肯定） 另（另外）（另一個(gè)）及（及時(shí)）（來(lái)不及）并（并且）（合并）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。4 .讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教具

8、準(zhǔn)備教學(xué)課件字詞卡片®教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 .用字詞卡片，檢查認(rèn)讀生字詞。2 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了玲玲不小心把準(zhǔn)備參賽 的畫弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自讀自悟，合作探究。本文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情的變化：得意一著急 一滿意。請(qǐng)找出相應(yīng)的段落、關(guān)鍵句子，讀一讀，體會(huì)玲玲的心 情。1 .第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自己畫的 我家的一角。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（1）理解“端詳” 一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”是什 么意思？（仔細(xì)地看）誰(shuí)能演一演一下玲玲的動(dòng)作？指名演一演。（2）文中說(shuō)“這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了” ，玲

9、玲端詳著自 己的畫，心里會(huì)怎么想呢？（玲玲得意地想： “明天我準(zhǔn)能拿第 一名！ ”）讀一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。2 .玲玲遇到了麻煩？哪個(gè)自然段講了，請(qǐng)將課文里的段落讀 一讀。（個(gè)人回答：第4自然段講玲玲把畫弄臟了。）（課件出示12:圖文）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到 了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了。（1） “啪”是怎樣的聲音？誰(shuí)能演一演？ “啪”的一聲該 怎么讀？（“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學(xué)生演一演，水彩筆掉在書(shū)上的聲音。）（“啪”應(yīng)該讀得“響而短”）（2） “玲玲哇地哭了起來(lái)”讀得要傷心。她為什么哭得那么 傷心？讀一讀她的話。（“我的畫臟了，再畫一張也來(lái)不及了。

10、 ”）（課件出示12:臟畫）（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。玲玲一邊哭一邊說(shuō)的話，應(yīng)該怎樣讀？體會(huì)著急的心情：（個(gè)人讀 評(píng)讀 個(gè)人表演）3.后來(lái)在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫又補(bǔ)好了。她是怎樣做 的？讀課文?！傲崃嵯肓讼耄闷鸸P，在弄臟的地方畫了一只小花狗。 玲玲滿意地笑了?！保ǔ鍪菊n件13:小狗的畫）（1）這時(shí)玲玲心里又是怎么想的？【設(shè)計(jì)意圖： 課文的理解抓 住一個(gè)切入 點(diǎn)：找出描寫 玲玲心情變化 的語(yǔ)句。接著 找出“得意、急、酒息 表現(xiàn)玲玲心情 變化的關(guān)鍵詞 語(yǔ)理解感悟。】（高興，滿意，得意）（2）你想怎樣稱贊玲玲？生1:玲玲，你真棒，把壞事變成了好事!生2:玲玲，你真了不起，

11、畫出這樣的畫，真漂亮?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語(yǔ)氣。9.同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興，爸爸是怎么說(shuō)的？ （引讀）（課件出示14:爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事情并不 像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。”請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^(guò)壞事變好事的情況 嗎？小組討論。三、交流感悟，品味語(yǔ)言。1 .爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來(lái)，好嗎？看誰(shuí)背得又快又有感情。（個(gè)人自由背誦）2 . 一起有感情地背誦一次。3 .在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況， 我們要隨機(jī)應(yīng) 變，想出解決問(wèn)題的好辦法。（課件出示15: “世上無(wú)難事，只怕有心人?！保┳屛覀冏錾钪械挠行娜税?/p>

12、！四、小結(jié)全文，總結(jié)提高。玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的畫改成一幅很好的畫， 這就是，“把壞事變成了好事”。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也 要像玲玲一樣，動(dòng)腦筋，克服困難，順利解決問(wèn)題。（課件出示16）課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（1）怎么了玲玲 爸爸放下報(bào)紙問(wèn)（2）玲玲 時(shí)間不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了2 .寫話。我想對(duì)課文中的爸爸說(shuō)：“【設(shè)計(jì)意圖： 爸爸的話是理 解的難點(diǎn)，要 聯(lián)系課文內(nèi)容 或者自身積累 或者實(shí)際去 說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖： 背誦爸爸的 話，起到積累 運(yùn)用的目的， 進(jìn)一步深化對(duì) 中心的認(rèn)識(shí)。3 .說(shuō)一說(shuō)，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。答案：1. （1） “怎么了， 玲玲

13、？ "爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。（2） “玲玲，時(shí)間不早了， 快去睡吧！”爸爸又在催他了。2 .你真是一個(gè)會(huì)教育孩子的好爸爸！3 .有一次，我和小朋友玩過(guò)家家的時(shí)候，不小心把水灑了一地，我收拾好玩具， 就把地拖了一遍，媽媽回來(lái)了，夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。【板書(shū)設(shè)計(jì)】25玲玲的畫端詳?shù)靡?、不小心弄臟，只要肯動(dòng)腦，壞事也能變成好事動(dòng)腦筋畫狗【教學(xué)反思】成功之處：1 .教學(xué)中，我嘗試著隨文識(shí)字，抓住“端詳、啪”等重點(diǎn)字詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 先理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞 到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理 念。2 .抓主線，幫學(xué)

14、生理清思路。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ) 言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）-難過(guò)、著急（弄壞作品）一滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的 主題所在。在課堂開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索， 在教學(xué)中牢牢抓 住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日股明了。不足之處：當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方， 如在字詞的教學(xué)中，語(yǔ)言上不夠 嚴(yán)密。在指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。備課素材【教材分析】玲玲的畫講的是玲玲收拾畫筆時(shí)，不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了， 在 書(shū)海揚(yáng)帆，助你一臂之力 助力教育爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小

15、花狗，巧妙地掩蓋了污漬， 第二天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。 課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的 生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育 意義。【與文章相關(guān)的資料介紹】塞翁失馬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走 失了。鄰居們聽(tīng)到這事，都來(lái)安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁 見(jiàn)有人勸慰，笑笑說(shuō)：“丟了一匹馬損失不大，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)帶來(lái)福氣?！编従勇?tīng)了塞翁的話，心里覺(jué)得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許 是好事，顯然是自我安慰而已。可是過(guò)了沒(méi)幾天，丟失的馬不僅自動(dòng)回家，還帶 回一匹駿馬。鄰居聽(tīng)說(shuō)馬自己回來(lái)了，非常佩服塞翁的

16、預(yù)見(jiàn)，向塞翁道賀說(shuō)：“還是您老有遠(yuǎn)見(jiàn)，馬不僅沒(méi)有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！比搪?tīng)了鄰人的祝賀，反到一點(diǎn)高興的樣子都沒(méi)有，憂慮地說(shuō)：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來(lái)?！编従觽円詾樗首髯藨B(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說(shuō)出來(lái)。塞翁有個(gè)獨(dú)生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來(lái)的那匹馬顧盼生姿，身長(zhǎng)蹄大，嘶鳴臉亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。 一天,他高興得有些過(guò)火，打馬飛奔，一個(gè)翅起，從馬背上跌下來(lái)，摔斷了腿。鄰居聽(tīng)說(shuō)，紛紛來(lái)慰問(wèn)。塞翁說(shuō)：“沒(méi)什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X(jué)得他又 在胡言亂語(yǔ)。他們想不出，摔斷腿

17、會(huì)帶來(lái)什么福氣。不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因?yàn)樗嗔送?，?能去當(dāng)兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一一、用.“，”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(zmg zh mg)力g k時(shí) 或巴 jchu1 cu )0Si|C(X (ng xi mg) (6,Ozh o z ao)(pa b 、找出下面句子中的錯(cuò)別字畫出來(lái)改正并重新組詞。1 .就在這時(shí)侯，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。2 .我的畫臟了，再畫一張也來(lái)不極了。、看拼音，寫詞語(yǔ)。sh i houdo zh inazhebin g qi e四、四一填。1. “畫”字是 結(jié)構(gòu)，它的偏旁是 。2. “幅”字是 結(jié)構(gòu)，它的讀音是 。3. “獎(jiǎng)”字共 畫，筆順是 。五、選詞填空滿足滿意1 .爸爸看了我的成績(jī)單，非常 。2 .雖然你跑步得了第一名，可不要 喲！閱讀能力大提升.六、課文整體梳理。根據(jù)課文內(nèi)容，填空。1 .從課文內(nèi)容中我們了解到玲玲畫的畫題目是 。2 .玲玲的心情變化很大，依次是： 、。七、重點(diǎn)段落品析。爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象得 （）, 只要（），（）往往能變成（）?！? .根據(jù)課文原文填空。2 .請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解 只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”這句話的？3 .你從這篇課文中又學(xué)到了什么?思