比和比例個案

1、備課時間 主 備 人主 備 人所在單位 復(fù)備時間 授課教師授課教師所在單位課   題比和比例 課    型復(fù)習(xí) 課時分配 1第     1 課時項    目內(nèi)           容教 學(xué) 目 標(biāo)知  識能&#

2、160; 力使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì) 過  程方  法區(qū)別有關(guān)易混概念，進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力。  情感態(tài)度價值觀體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì)  教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別有關(guān)易混概念  教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)    備ppt 教     學(xué)     流 &#

3、160;  程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教  師  活  動預(yù)設(shè)學(xué)生活動         通過幫老師畫平面圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從而引導(dǎo)學(xué)生回憶比例尺的知識，讓他們帶著任務(wù)進(jìn)入這堂課。  教  學(xué)   環(huán)   節(jié)  1.你們的校園真美啊！我想讓你們畫一幅你們校園的平

4、面圖，讓我的學(xué)生也見一見你們美麗的校園，好嗎？    2.回憶一下畫平面圖需要用我們以前學(xué)過的什么知識？      1.請同學(xué)們閉眼回憶一下我們學(xué)過哪些比與比例的知識？2.結(jié)合大屏幕上的表格把你回憶起的知識整理一下。3.出示一個分?jǐn)?shù)形式的比，聽我讀這個經(jīng)，對不對4.出示一個比，我可以讓這個比通過不同的變化，以不同的形式展現(xiàn)出來。5.以小組為單位試著歸納整理化簡比與求比值的區(qū)別。并匯報 6.我們對比例尺的知識已經(jīng)做了一些了解還有補(bǔ)充嗎？   1.展現(xiàn)自我練習(xí)

5、2.試著估算學(xué)校建筑物的長、寬、高畫平面圖。  總結(jié)復(fù)習(xí)的知識。鼓勵學(xué)生試著自己歸綱整理學(xué)過的知識。  請同學(xué)們試著在你的身邊尋找比的知識吧 讓學(xué)生回憶比與比例的知識。學(xué)生結(jié)合表格試著整理知識，并在整理過程中加深對知識的記憶。讓學(xué)生了解比的另一種書寫形式，并了解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。讓學(xué)生板書，求比值、化簡比。讓學(xué)生在觀察動筆中體會求比值與化簡比的區(qū)別。由于是本課的難點(diǎn)，匯報過程中教師適時糾正，點(diǎn)撥可能十分必要讓學(xué)生對比例尺知識進(jìn)行補(bǔ)充 通過練習(xí)運(yùn)用并鞏固復(fù)習(xí)的知識學(xué)生可以運(yùn)用復(fù)習(xí)的知識完成這個實(shí)踐。如果課上根據(jù)學(xué)情，學(xué)生無法完成，可

6、放在課外探究，利用學(xué)生能力，尤其是一部分學(xué)有余力的學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高。 板 書 設(shè) 計比和比例在一副地圖上，用3厘米長的線段表示實(shí)際距離900千米。這副地圖的比例尺是多少？在這幅地圖上量得A、B兩地的距離是2.5厘米，A、B兩地的實(shí)際距離是多少千米？一條長480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米？  教 學(xué) 反 思 概念部分，在找出比、除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時。，很多學(xué)生竟不知道分?jǐn)?shù)值這一個概念，有很多揣測的詞都出來了，什么分值、數(shù)值等，這說明學(xué)生在基本概念的掌握上還是缺乏準(zhǔn)確性的。  拓展延伸中，一座房屋的地面鋪方磚，用邊長為5分米的方磚需要2000塊，若改成邊長4分米的方磚需要多少塊？這個學(xué)生在合作探究見過這個類型的題了，還是能正確的判斷是成反比例的，但是依然有程度較好的餓學(xué)生依然沒有跨過陷阱，用邊長去乘塊數(shù)了。 以上集中類型的