八年級數(shù)學上冊平移與旋轉(zhuǎn)復(fù)習測試題

1、.八年級數(shù)學上冊平移與旋轉(zhuǎn)復(fù)習測試題一、填空題：1、正方形繞中心至少旋轉(zhuǎn) 度后能與自身重合。2、如圖1直角三角形AOB順時針旋轉(zhuǎn)后與COD重合，假設(shè)∠AOD=127°，那么旋轉(zhuǎn)角度是 。3、如圖2，∠EAD=30°，ADE繞著點A旋轉(zhuǎn)50°后能與ABC重合， 那么∠BAE= 度。4、如圖3，四邊形ABCD平移到四邊形A'B'C'D' 的位置，這時可把四邊形A'B'C'D' 看作先將四邊形ABCD向右平移 格，再向下平移2格。5、如圖4，把大小相等的兩個長方形拼成L形圖案，那么&ang

2、;FCA= 度。6、如圖5，ABD沿BD平移到了FCE的位置，BE=10，CD=4，那么平移的間隔 是 。7、如圖6以左邊圖案的中心為旋轉(zhuǎn)中心，將圖案按順時針方向旋轉(zhuǎn) 度即可得到右邊圖案。8、如圖7，ABC沿AB平移后得到了DEF，假設(shè)∠E=40°，∠EDF=110°,那么∠C= 。二、選擇題：1、如圖9，ABC沿BC平移得到DCE，以下說法正確的選項是 。A.點B的對應(yīng)點是點E; B點C的對應(yīng)點是E;C點C的對應(yīng)點是點C; D點C沒有挪動位置。2、如圖，ABC經(jīng)過平移到DEF的位置，那么以下四個“說法中正確的有 。ABDE，AB=DE;ADBECF，A

3、D=BE=CF;ACDF，AC=DF;BCEF，BC=EF。A.1個; B.2個;C.3個; D.4個。3、如圖，ABC和DEF中，一個三角形經(jīng)過平移可得到另一個三角形，那么以下說法中不正確的選項是 。A.ABFD，AB=FD;B.∠ACB=∠FED;C.BD=CE;D.平移間隔 為線段CD的長度。4、如右圖，將ABC繞點A旋轉(zhuǎn)后得到ADE，那么旋轉(zhuǎn)方式是 。A順時針旋轉(zhuǎn)90°B逆時針旋轉(zhuǎn)90°C順時針旋轉(zhuǎn)45°D逆時針旋轉(zhuǎn)45°。5、以下說法正確的選項是 。A中心對稱圖形必是軸對稱圖形;B長方形是中心對稱圖形也是軸對稱圖形;C線段是軸對稱圖形，

4、但不是中心對稱圖形;D角是中心對稱圖形也是軸對稱圖形。6、以下圖形中，既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的個數(shù)是 。A.1個; B.2個; C.3個; D.4個。7、以下圖中，ABC和BDE是等邊三角形，點A、B、D在一條直線上，并且AB=BD。由一個三角形變換到另一個三角形 。A.僅能由平移得到; B.僅能由旋轉(zhuǎn)得到;C.既能由平移得到，也能由旋轉(zhuǎn)得到;D.既不能由平移得到，也不能由旋轉(zhuǎn)得到。8、以下圖中，ABC是等邊三角形，D為BC邊上的點，∠BAD=15°，ABD經(jīng)旋轉(zhuǎn)后到達ACE的位置，那么旋轉(zhuǎn)了 。A.75°B.60°C.45°D.15°

5、9、下面給出的是一些產(chǎn)品的圖案，從幾何圖形的角度看，這些圖案既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形的是 。10、如圖，點O是正六邊形ABCDEF的中心，以下三角形可由OBC平移得到的是 。A.OCD;B.OAB;C.OEF;D.OFA。三、完成以下各題：1.如圖，在10×10的正方形網(wǎng)格中，每個正方形的邊長均為1個單位，將ABC向下平移4個單位，得到 ，再把 繞點 順時針旋轉(zhuǎn) ，得到 。請你畫出 和 不要求寫畫法2、觀察圖中的圖案，這個圖案可以看做由什么“根本圖案經(jīng)過怎樣的變化得到的?3、經(jīng)過平移，ABC的頂點A平移到了E點，做出平移后的三角形，并且說明你這樣作圖的道理?4.如圖，四邊形A

6、BCD是正方形，ADF旋轉(zhuǎn)一定角度后得到ABE，假如AF= 4，AB=7.:1寫出圖中的旋轉(zhuǎn)過程;2求BE的長單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3在圖中作出延長BE與DF的交點G,課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還

7、是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今