正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)為孩子選擇合適的人生定位 教學(xué)目標(biāo):在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達(dá)到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個又一個的階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，來達(dá)到實現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的。通過傾訴交流等形式，幫助家長疏通疑惑、釋放壓力，實現(xiàn)家庭教育認(rèn)識自我成長。 教學(xué)重點： 1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個合適的目標(biāo)。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的。 3、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的。 教學(xué)形式： 講座與家長互動交流相結(jié)合 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程： 一、揭示主題

2、，明確意義。隨著孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個重要的成長階段，不僅要學(xué)會面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會面對未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。 二、學(xué)生問卷，情況反潰。通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認(rèn)識，有哪些共性問題。 三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識。1.說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？ 2.每個家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?四、經(jīng)驗共享，澄清認(rèn)識。

3、請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的它是在某個時段中能實現(xiàn)的，而且最好是近期就能實現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。 2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時間也難以實現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實現(xiàn)這一目標(biāo)，

4、就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個清醒的認(rèn)識，對實現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準(zhǔn)備 3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的目標(biāo)的確定，必須根據(jù)孩子年齡、能力甚至是智商等方面的具體情況而定。當(dāng)孩子能力相對來說比較弱，那么家長在幫助孩子確定具體的目標(biāo)時，就應(yīng)當(dāng)考慮將目標(biāo)定得適當(dāng)?shù)鸵恍?。而?dāng)孩子的能力稍微提高之后，就可以適當(dāng)?shù)丶哟竽繕?biāo)實現(xiàn)的難度。4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的 確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。所以，我在這兒都是用的“幫助孩子確定階段性目標(biāo)”這一說法。從這個意義上說，家長在孩子確定階段性目標(biāo)的過程中，只能起到一種啟發(fā)、引導(dǎo)和輔助的作用，而不

5、能僅憑家長的一廂情愿、越俎代皰地直接給孩子確定“某一階段必須實現(xiàn)”的階段性目標(biāo)。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實現(xiàn)的過程中才會有主動性和積極性，實現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。 五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。主題：幫助孩子確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 教案背景：我們班的孩子大部分來自農(nóng)村，父輩們都是農(nóng)民，孩子們從小受到的教育就是要好好讀書，思想上根本沒有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，甚至有的孩子認(rèn)為來校讀書是為了父母而讀。六年級的孩子已有了自我意識，現(xiàn)階段培養(yǎng)他們樹立正確的學(xué)習(xí)理想目標(biāo)尤為重要。 設(shè)計思想：六年級的孩子面臨著小學(xué)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束，他們對未來充滿好奇

6、和希望，幫助他們找準(zhǔn)自己的人生定位，正確樹立遠(yuǎn)大的人生觀、價值觀，從而實現(xiàn)人生目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo): 1、在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、通過目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達(dá)到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個又一個的階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，來達(dá)到實現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的。 3、通過傾訴交流等形式，幫助家長疏通疑惑、釋放壓力，實現(xiàn)家庭教育認(rèn)識自我成長。 教學(xué)重點： 1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個合適的目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的。3、目標(biāo)必須是近期就能成為實現(xiàn)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：活動調(diào)查問卷

7、，邀請學(xué)生家長參加。 教學(xué)形式： 講座與家長互動交流相結(jié)合 教學(xué)時間：40分鐘 教學(xué)流程：一、揭示主題，明確意義。 隨著孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個重要的成長階段，不僅要學(xué)會面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會面對未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。 二、學(xué)生問卷，情況反潰。通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認(rèn)識，有哪些共性問題。 三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識。1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？ 2、

8、每個家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?四、經(jīng)驗共享，澄清認(rèn)識。請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇合適的人生定位”進(jìn)行講座。1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的。它是在某個時段中能實現(xiàn)的，而且最好是近期就能實現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的。 目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時間也難以實現(xiàn)的。

9、所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個清醒的認(rèn)識，對實現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準(zhǔn)備。3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的。目標(biāo)的確定，必須根據(jù)孩子年齡、能力甚至是智商等方面的具體情況而定。當(dāng)孩子能力相對來說比較弱，那么家長在幫助孩子確定具體的目標(biāo)時，就應(yīng)當(dāng)考慮將目標(biāo)定得適當(dāng)?shù)鸵恍?。而?dāng)孩子的能力稍微提高之后，就可以適當(dāng)?shù)丶哟竽繕?biāo)實現(xiàn)的難度。4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的。確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。所以，我在這兒都是用的“幫助孩子確定階段性目標(biāo)”這一說法。從