北師大版九級(jí)物理全冊(cè)：11.8“變阻器”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.11.8“變阻器質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.將如圖3所示的變阻器接入電路中，當(dāng)滑片向左向a端挪動(dòng)時(shí)，要使電阻減小，以下哪種接法正確A.a和B.a和cC.c和dD.b和d2.如下圖為滑動(dòng)變阻器的四種接線方法當(dāng)滑片P向左挪動(dòng)時(shí)，電路中的電阻變大的接法是 A.B.C.D.3.圖所示，當(dāng)滑片向左挪動(dòng)時(shí)，可以使滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變大的接法是 A.B.C.D.4.滑動(dòng)變阻器是由外表涂有絕緣層的電阻絲；瓷管；金屬滑片P；金屬桿；支架等組成在使用過程中有電流流過的部分是 A.B.C.D.5.圖所示的甲為一種調(diào)光型臺(tái)燈，通過旋動(dòng)下方連接碳膜電阻的旋鈕，就可以調(diào)節(jié)燈的亮度。調(diào)節(jié)亮度的電路如圖乙所示，P

2、為旋片，可隨意轉(zhuǎn)動(dòng)從而改變?cè)谔寄ど系奈恢?。要將圖乙連在圖丙所示的電路中，要求順時(shí)針旋轉(zhuǎn)旋片可以使燈泡亮度增加，以下接法正確的選項(xiàng)是 A.A接M ， B接NB.A接M ， C接NC.C接M ， A接ND.C接M ， B接N6.以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P調(diào)到阻值最大處B.電流表使用時(shí)只能和用電器串聯(lián)C.使用電壓表測(cè)用電器的電壓時(shí)，必須把它跟被測(cè)用電器串聯(lián)D.滑動(dòng)變阻器可以改變用電器兩端的電壓7.如圖，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右挪動(dòng)時(shí)，能增大接入電路的電阻值的是 A.B.C.D.8.如下圖是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油量多少的裝置。R是滑動(dòng)變阻器，它的金屬滑片是

3、杠桿的一端，從油量表電流表改裝而成指針?biāo)傅目潭?，就能知道油箱?nèi)油量的多少，那么 A.油量增加，R增大，油量表指針偏轉(zhuǎn)變小B.油量增加，R減少，油量表指針偏轉(zhuǎn)變大C.油量減少，R增大，油量表指針偏轉(zhuǎn)變大D.油量減少，R減少，油量表指針偏轉(zhuǎn)變小9.如下圖為滑動(dòng)變阻器的示意圖，為使變阻器的滑動(dòng)觸點(diǎn)P向右滑動(dòng)時(shí)，接入電路的電阻增大，以下連接正確的選項(xiàng)是 A.a和b接入電路B.a和c接入電路C.c和b接入電路D.c和d接入電路10.將兩只滑動(dòng)變阻器按如下圖方法連接，要使這兩只變阻器連入電路的電阻最大，應(yīng)把滑片P1、P2放在 A.滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端B.滑片P1放在最左端，滑片P2也

4、放在最左端C.滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端D.滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端11.假設(shè)將如下圖的滑動(dòng)變阻器連入電路，要求當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向D端挪動(dòng)時(shí)，電路中的電阻變大，那么滑動(dòng)變阻器連入電路的接線柱應(yīng)是A.A和DB.C和BC.B和DD.A和B12.當(dāng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右挪動(dòng)時(shí)圖中的哪一種連接方法可使變阻器連入電路部分的電阻增大？ A.B.C.D.13.如圖126所示電路，燈L1、L2的額定電壓分別為2V、10V，S1閉合，S2斷開，滑動(dòng)變阻器滑片置于中點(diǎn)位置時(shí)，兩燈均正常發(fā)光S2閉合后，挪動(dòng)變阻器滑片使L2仍正常發(fā)光時(shí)，以下關(guān)于滑片位置和電流表示數(shù)的說法正確的選項(xiàng)是

5、圖126 A.滑片在中點(diǎn)右側(cè)，電流表示數(shù)變小B.滑片在中點(diǎn)左側(cè)，電流表示數(shù)變大C.滑片在中點(diǎn)右側(cè)，電流表示數(shù)不變D.滑片在中點(diǎn)左側(cè)，電流表示數(shù)不變14.以下圖為電阻箱構(gòu)造示意圖，要使連入電路的電阻為7歐姆，應(yīng)將銅塞插入插孔的A.c和bB.c和bC.a和dD.b和d15.在收音機(jī)等用電器中，有一種叫電位器的變阻器電位器的外形及其內(nèi)部構(gòu)造如下圖A，B，C三個(gè)焊接點(diǎn)相當(dāng)于變阻器的三個(gè)接線柱以下闡述使用電位器正確的選項(xiàng)是 A.只把A和C接入電路時(shí)，無法改變通過電位器的電流B.只把A和B接入電路時(shí)，無法改變通過電位器的電流C.將A，B接入電路同一點(diǎn)，C接電路的另一點(diǎn)時(shí)，不可以改變通過電位器的電流D.將B

6、，C接入電路，當(dāng)滑片順時(shí)針旋動(dòng)時(shí)，電位器接入電路的電阻值變大二、填空題16.請(qǐng)將圖所示的測(cè)量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中1圖中所示電阻箱的示數(shù)為_2如下圖，體溫計(jì)的示數(shù)是_。17.如圖為旋轉(zhuǎn)式變阻器的構(gòu)造圖，A、B、C為變阻器的三個(gè)接線柱，P為旋鈕觸片。將該變阻器接入電路中調(diào)節(jié)燈泡的亮度，當(dāng)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)旋鈕觸片時(shí)，燈光變亮，那么應(yīng)連接接線柱_選填“A、B、“B、C或“A、C和燈泡_聯(lián)后接入電路中。18.電阻箱是一種可以表示出電阻值的變阻器，圖所示電阻箱的讀數(shù)是_。19.如下圖，是大型電子地磅的電路圖。當(dāng)稱重物時(shí)，在壓力作用下，滑片P向_選填“上或“下端滑動(dòng)，變阻器連入電路的電阻_選填“變大“不變或“變

7、小，電流表重量表的示數(shù)將_選填“變大“不變或“變小 。20.小明自制了一種測(cè)定風(fēng)速的裝置，如下圖，探頭和金屬桿與滑動(dòng)變阻器的滑片P相連，可上、下挪動(dòng)當(dāng)風(fēng)吹過探頭時(shí)，由于探頭上、下外表空氣流速不同，探頭將滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向_移動(dòng)；當(dāng)風(fēng)速增大時(shí)，電壓表的示數(shù)將_選填“變大、“變小或“不變 21.小明用兩節(jié)干電池和一個(gè)燈泡連接了如下圖的電路，用來探究鉛筆芯AB的導(dǎo)電性閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡能發(fā)光，這說明鉛筆芯是_，發(fā)出微弱的光說明有_通過燈泡，當(dāng)P向右挪動(dòng)時(shí)燈泡亮度增大，說明鉛筆芯接入電路的電阻_選填增大或減小，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的_有關(guān) 22.變阻器是靠改變接入電路中_來改變電路中的電

8、阻，從而改變電路中的_滑動(dòng)變阻器的銘牌上標(biāo)有“50 1A字樣，50 表示_，1A 表示_ 23.如圖，電壓表測(cè)量的是_填“L1、“L2或“R兩端的電壓；滑動(dòng)變阻器的滑片向右挪動(dòng)時(shí)，燈泡L1的亮度_填“變亮、“變暗、“不變24.如圖a所示的實(shí)驗(yàn)的裝置可以用來證明_的存在如圖b所示的實(shí)驗(yàn)儀器是_，它的工作原理是通過改變_來改變電阻，它是_實(shí)驗(yàn)中的重要元件填實(shí)驗(yàn)名稱在“驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)中用到彈簧測(cè)力計(jì)，如圖c所示，彈簧測(cè)力計(jì)的最小分度值是_牛，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_牛25.如下圖電阻箱的示數(shù)是_。三、實(shí)驗(yàn)探究題26.光敏電阻的阻值隨光照射的強(qiáng)弱而改變“光強(qiáng)表示光的強(qiáng)弱程度的物理量，照射光越強(qiáng)

9、，光強(qiáng)越大，光強(qiáng)符號(hào)用E表示，國(guó)際單位為坎德拉cd實(shí)驗(yàn)測(cè)得光敏電阻的阻值R與光強(qiáng)E間的關(guān)系如圖1所示，根據(jù)圖象解答以下問題：1光敏電阻的阻值隨光強(qiáng)的增大而_，隨光強(qiáng)的減小而_ 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2當(dāng)光強(qiáng)為E1時(shí)，光敏電阻的阻值為R1；當(dāng)光強(qiáng)為

10、E2時(shí)，光敏電阻的阻值為R2 ， 那么它們之間的關(guān)系式為 =_用E1、E2表示 3將光敏電阻R、定值電阻R0、電流表、開關(guān)和電源連接成圖所示電路閉合開關(guān)，逐漸增大光敏電阻的光照強(qiáng)度，那么 填正確答案的序號(hào) A.電流表的讀數(shù)增大，光敏電阻兩端的電壓也增大B.電流表的讀數(shù)增大，但光敏電阻兩端的電壓減小C.電流表的讀數(shù)減小，但光敏電阻兩端的電壓增大D.電流表的讀數(shù)減小，光敏電阻兩端的電壓也減小4在如圖2電路所示電路中，電源電壓為6V，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.5cd時(shí)，電流表的讀數(shù)為0.5A那么定值電阻R0的阻值為_ 27.在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系的過程中，兩小組同學(xué)提出了以下猜測(cè)： 小組1猜測(cè)：電流可

11、能跟電壓成正比；小組2猜測(cè)：電流可能跟電阻成反比1小組1的做法是：按如圖1所示連接電路，此時(shí)開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)填“斷開或“閉合保持定值電阻R=10不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，得到多組數(shù)據(jù)在分析數(shù)據(jù)的根底上得出正確結(jié)論 2小組2連接了如圖2所示的電路圖 正確的實(shí)驗(yàn)步驟為：讓5電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為1.5V，記錄電流表示數(shù)；將5電阻換成10電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_填“左或“右挪動(dòng)，當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為_V時(shí)，記錄電流表示數(shù)；將10電阻換成15電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片挪動(dòng)到最右端時(shí)，電流表和電壓表的

12、示數(shù)如圖3所示出現(xiàn)上述情況的原因可能是_A滑動(dòng)變阻器最大阻值太大B滑動(dòng)變阻器最大阻值太小C滑動(dòng)變阻器斷路D定阻電阻短路 四、綜合題28.如下圖，電阻R1的阻值為10，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“10 2A字樣，閉合電鍵S后，電流表A1的示數(shù)為0.6A.1求電源電壓U. 2假設(shè)將另一只電流表A2串聯(lián)接入該電路a、b或c中的某一處，挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P至某一處，使電流表A2的指針停留在圖2所示的位置.請(qǐng)指出電流表A2所有可能連接的位置，并計(jì)算出此時(shí)變阻器接入電路的阻值R2. “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏

13、的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障

14、礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好

15、，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。29.如下圖的電路中，M、N，是兩個(gè)接線柱，準(zhǔn)備連接滑動(dòng)變阻器 1當(dāng)A接M，D接N時(shí)，滑片向右移，連入電路的電阻將_； 2當(dāng)A接M，C接N時(shí)，滑片向左移，連入電路的電阻將_； 3當(dāng)A接M，B接N時(shí)，滑片向右移，連入電路的電阻將_； 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀

16、察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比