人教版道德與法治二級(jí)下冊(cè)《13-我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)課題第13課：我能行課型新授授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥豎起來，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人；2、學(xué)會(huì)努力完善自己的缺乏之處。3、學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步；4、知道 不能只說行，努力才能行 。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)讓每個(gè)學(xué)生都能樹立止確的“自信觀，不過分自卑，也不過分自大。 踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步。教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法談話法、討論法、體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程動(dòng)態(tài)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 2022年，對(duì)于中國人來講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男?事而變得不平凡？學(xué)生說出 2022年的重大事件2 .在汶川地震中最感動(dòng)你的人物是誰？請(qǐng)你介紹

2、他的事跡。3 .教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力 量推動(dòng)林浩救出兩名同學(xué)？學(xué)生自由發(fā)言4 .教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。過渡：林浩一個(gè)10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒有自信呢？帶 著這個(gè)問題我們進(jìn)入下面的探究。二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)知識(shí)活動(dòng)一：我有我能行1多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考一個(gè)兩、 三歲的孩子正 努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手 使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、 三次他失敗了，他趴在那不動(dòng)了，是累了？還是在想著什么？ 媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后， 他終于靠著自己爬上去

3、了！a.這個(gè)小孩為什么要推開媽媽的手？因?yàn)樗嘈趴孔约阂?能爬上樓梯，這就是自信b 如果這個(gè)孩子會(huì)說話，當(dāng)媽媽幫她時(shí)，他會(huì)說哪一句話三 個(gè)字？快樂人生三句話我能行過渡：這個(gè)孩子有自信，其他孩子有沒有？2多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行 o過渡：這些孩子都自信，都有“我能行，跟他們相比，你有 我能行嗎？3我有“我能行a.寫出你的“我能行b 說出你的“我能行C.談?wù)勀阍谧?我能行 事情時(shí)的感受。4總結(jié)自信的含義這種“我們行的態(tài)度就是自信。自信是對(duì) 人自身力量確實(shí)信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的 目標(biāo)。過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求 的目標(biāo)嗎？帶著這

4、個(gè)問題我們進(jìn)行下面的探究：活動(dòng)二：自信人物故事會(huì)1.多媒體出示魏敏芝的材料并思考：有一天，偏僻的小山村突 然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走 下來幾個(gè)人。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影？誰想演請(qǐng)站出來。一連冋了好幾遍，村民都不敢吱聲， 好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時(shí)一個(gè)十六七歲的女孩站了出來。a.你認(rèn)為女孩會(huì)說一句什么話？ 我想演。b 女孩敢站出來，這說明女孩是一個(gè)什么樣的人？充滿自 信的人2說出你心目中的自信者及事跡。3多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣 的風(fēng)采？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能 行，行為上

5、表現(xiàn)我能行，情感上體驗(yàn)我能行。過渡：我們 剛剛看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是 自信的人呢？他們之間的行為有什么差異呢？帶著這個(gè)問題我們 進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)二：請(qǐng)你來評(píng)價(jià)1多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：得知全市要開展英語 口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同 學(xué)去參加比賽，這二位同學(xué)分別有這樣二種不同的心理活動(dòng)和結(jié) 果。同學(xué)甲：我一定要拿個(gè)好名次，打敗競爭對(duì)手。于是更加刻 苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎(jiǎng)還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能 拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，

6、該怎 么辦呢？對(duì)假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到 丙的身影。a. 你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人？為什么？b. 請(qǐng)你猜測(cè)一下三個(gè)人的比賽結(jié)果，并說明理由。2.教師小結(jié)自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試；自 負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以 為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)， 使我們沉著享受生活的樂趣。3情境表演：在90分面前小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來 之后，自信、自負(fù)、自卑的三個(gè)人都得了 90分，這三個(gè)同學(xué)拿起 了自己的試卷。第一步：以小組為單位，各編一個(gè)小品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 表演。第二步：根據(jù)表演猜測(cè)所扮演的角色并說明理由。第三步：說說自己想成為哪種人？過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少？下面我 們做一個(gè)小小的檢測(cè)：活動(dòng)四：自信檢驗(yàn)1多媒體出示檢測(cè)題目，學(xué)生如實(shí)答復(fù)以下問題。a.假設(shè)可以自愿調(diào)座位，你會(huì)選擇什么位置？b 當(dāng)老師提出一個(gè)問題，答案你拿不準(zhǔn)時(shí)，你會(huì)怎么辦？C 數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，在老師公布成績前，你會(huì)怎么樣？2