淺談?wù)J知無線電的關(guān)鍵技術(shù)

1、本文由mohudeyun貢獻(xiàn) pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。 科技信息 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 淺談?wù)J知無線電的關(guān)鍵技術(shù) 長(zhǎng)江上海通信管理局 李艷春 摘 要 認(rèn)知無線電是在軟件無線電的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的智能化無線通信技術(shù)， 它著力于解決頻譜資源的有效利用問題。 論文從軟件無線電的概念出發(fā)， 引出了認(rèn)知無線電的概念模型， 著重闡述了認(rèn)知無線電的關(guān)鍵技術(shù)， 并對(duì)其發(fā)展前景及其存在的基 本問題進(jìn)行了討論。本文指出， 頻譜檢測(cè)是認(rèn)知無線電中的一項(xiàng)重要任務(wù)， 對(duì)認(rèn)知無線電的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。 關(guān)鍵詞 軟件無線電 認(rèn)知無線電 頻譜檢測(cè) 引言 隨著信息化社

2、會(huì)的不斷發(fā)展， 人類社會(huì)已離不開通信， 尤其是無線 移動(dòng)通信。各種新的通信手段、 通信體制的出現(xiàn)為人們的生活、 工作帶 新協(xié)議的不斷發(fā)布， 無線系統(tǒng)制造 來了極大的便利。隨著各種新標(biāo)準(zhǔn)、 商和通信服務(wù)提供商不得不做出響應(yīng)， 通過系統(tǒng)升級(jí)， 以保持其技術(shù)的 先進(jìn)性， 不斷為用戶提供高質(zhì)量的通信服務(wù)。但是， 如此反復(fù)的重新設(shè) 計(jì)和硬件的不斷更新?lián)Q代， 不僅成本高， 浪費(fèi)資源， 而且給最終用戶也 （ ， ） 就是在這樣的 帶來諸多不便。軟件無線電 背景下誕生的， 是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的無線通信系統(tǒng)。 無線通信中的另一個(gè)重要問題是頻譜資源的有效利用。目前頻譜 資源管理國(guó)際上采用的通用做法是實(shí)行授權(quán)和非授

3、權(quán)頻率管理體制， 在某些授 對(duì)于授權(quán)頻段， 非授權(quán)者不得隨意使用。由此帶來的問題是， 權(quán)頻段， 頻譜利用率很低， 而在某些非授權(quán)頻段， 信號(hào)又非常的擁擠， 導(dǎo) 致頻譜資源利用極不均衡的現(xiàn)狀。 為解決頻譜資源的有效利用問題， 有 人又提出了基于軟件無線電的認(rèn)知無線電（ ， ）概念。 技術(shù)的核心則是通過動(dòng)態(tài)頻譜感知來探測(cè) “頻譜空洞”合理占用臨時(shí) ， 動(dòng)態(tài)地改變自身信號(hào)功率、 發(fā)射頻 可用頻段， 并根據(jù)感知信息自適應(yīng)、 率、 調(diào)制方式等傳輸參數(shù)以規(guī)避正在通信的主用戶 （授權(quán)用戶 。 ） 它要求 用戶通過感知周圍無線環(huán)境、改變自身傳輸參數(shù)以保證不對(duì)現(xiàn)存的主 認(rèn)知無線電不僅具有通信功能， 而且還 用戶

4、產(chǎn)生任何干擾。由此可見， 需具備頻譜檢測(cè)能力，具有多功能特征，必須借助于軟件無線電來實(shí) 現(xiàn)。認(rèn)知無線電已成為目前無線通信領(lǐng)域的一大研究熱點(diǎn)。 軟件無線電的概念 在 年 月美國(guó)電信系統(tǒng)會(huì)議上， 首次提出了軟 件無線電的概念， 指的是可編程或可重構(gòu)電臺(tái)， 換句話說就是用同一個(gè) 硬件可以在不同時(shí)刻實(shí)現(xiàn)不同的功能。 隨著技術(shù)發(fā)展和研究深入， 對(duì)軟件無線電提出了更深入、 更具體的 （ 對(duì)軟件無線電進(jìn)行了重新定義， ） 即 要求。軟件無線電論壇 軟件無線電是指能夠?qū)崿F(xiàn)充分可編程通信， 對(duì)信息進(jìn)行有效控制， 覆蓋 多個(gè)頻段， 支持大量波形和應(yīng)用軟件的通信設(shè)備。 其含義是系統(tǒng)功能由 軟件定義， 其物理層行為也

5、能由于軟件的改變而改變。 簡(jiǎn)單而言， 軟件無線電是指采用固定不變的硬件平臺(tái)， 通過軟件重 構(gòu)升級(jí)來實(shí)現(xiàn)靈活多變的通信體制和通信功能的無線電系統(tǒng)。軟件無 標(biāo)準(zhǔn)化、 模塊化以及對(duì)信號(hào)波形的廣泛 線電硬件平臺(tái)的特點(diǎn)是通用化、 適應(yīng)性；軟件無線電的核心是其駐留在 和 或 和 或 內(nèi)部的功能軟件， 這些軟件是可升級(jí)、 可重構(gòu)的， 以適應(yīng)不同的技術(shù)標(biāo) 準(zhǔn)、 接口協(xié)議和信號(hào)波形。 近幾年， 軟件無線電在微電子技術(shù)的帶動(dòng)下， 取得了前所未有的快速發(fā)展。 智能化軟件無線電 認(rèn)知無線電 認(rèn)知無線電概念最早是由瑞典 博士于 年 月提 出的， 是對(duì)軟件無線電功能的進(jìn)一步擴(kuò)展。 認(rèn)知無線電可以感知周圍電 磁環(huán)境， 通過

6、無線電知識(shí)描述語 與通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行智能交流， 并實(shí) 時(shí)調(diào)整傳輸參數(shù) （通信頻率、 發(fā)射功率、 調(diào)制方式、 編碼體制等 ， ） 使通信 系統(tǒng)的無線電參數(shù)不僅與規(guī)則相適應(yīng)， 而且能與環(huán)境相匹配， 以達(dá)到無 論何時(shí)何地都能達(dá)到通信系統(tǒng)的高可靠性和頻譜利用的高效性。也就 是說， 關(guān)注的是采用軟件方式實(shí)現(xiàn)無線電系統(tǒng)信號(hào)的處理；而 強(qiáng)調(diào)的是無線系統(tǒng)能夠感知操作環(huán)境的變化，并據(jù)此調(diào)整系統(tǒng)工作參 不僅包括信 數(shù)， 實(shí)現(xiàn)最佳適配。從這個(gè)意義上講， 是更高層的概念， 號(hào)處理， 還包括根據(jù)相應(yīng)的任務(wù)、 政策、 規(guī)則和目標(biāo)進(jìn)行推理和規(guī)劃的 高層活動(dòng)。所以， 認(rèn)知無線電是智能化的軟件無線電。 認(rèn)知無線電概念模型 通過射頻

7、外部環(huán)境的交互作用，認(rèn)知無線電一個(gè)基本的認(rèn)知周期 要經(jīng)歷 個(gè)基本過程， 分別是無線傳輸場(chǎng)景分析、 信道狀態(tài)估計(jì)及其容 量預(yù)測(cè)、 功率控制和頻譜管理， 他們的順序執(zhí)行使認(rèn)知無線電的認(rèn)知功 能得以實(shí)現(xiàn)。 其中無線傳輸場(chǎng)景分析、 信道狀態(tài)估計(jì)及其容量預(yù)測(cè)在接 收端實(shí)現(xiàn)， 功率控制和頻譜管理在發(fā)射端實(shí)現(xiàn)。 認(rèn)知無線電的認(rèn)知周期 如圖 所示。 無線信道環(huán)境 發(fā)射 信號(hào) 空閑 信道 發(fā)射功率控 制 頻譜資源管理 檢測(cè) 無線環(huán)境分析 干擾溫度 信道容量 信道 狀態(tài)估計(jì) 預(yù)測(cè)建模 接收機(jī) 發(fā)射機(jī) 圖 認(rèn)知無線電的基本構(gòu)成形式和組成部分 認(rèn)知無線電關(guān)鍵技術(shù) 認(rèn)知無線電的關(guān)鍵技術(shù)主要包括頻譜檢測(cè)技術(shù)、自適應(yīng)頻譜資

8、源 分配技術(shù)和認(rèn)知無線電下的頻譜管理。 頻譜檢測(cè)技術(shù) 認(rèn)知無線電技術(shù)能夠感知并分析特定區(qū)域的頻段，找出適合通信 的 “頻譜空洞” 。如果將待查的頻段分為 種不同的情況： 黑空： 存在高 功率的干擾； 灰空： 存在低功率的干擾； 白空： 僅存在環(huán)境噪聲量， 包括 熱噪聲、 瞬時(shí)反射、 脈沖噪聲等。那么頻譜檢測(cè)的任務(wù)就是查找適合認(rèn) 知無線電業(yè)務(wù)的白空， 同時(shí)對(duì)工作頻段在黑空 （或灰空） 和白空之間的 轉(zhuǎn)變進(jìn)行監(jiān)測(cè)。以下就頻譜檢測(cè)方法進(jìn)行介紹： （ 能量檢測(cè) ） 能量檢測(cè)是一種非相關(guān)檢測(cè)， 易于實(shí)現(xiàn)， 不需要知道授權(quán)用戶的先 驗(yàn)知識(shí)，只需測(cè)量頻域或時(shí)域上一段觀測(cè)空間內(nèi)接收信號(hào)的總能量來 缺點(diǎn) 判決是

9、否有授權(quán)用戶出現(xiàn)， 是目前應(yīng)用最廣的一種頻譜檢測(cè)方式。 就是噪聲的不確定性使得檢測(cè)門限的設(shè)置比較困難，以及無法區(qū)分出 授權(quán)用戶信號(hào)、 干擾和噪聲。 （ 匹配濾波器法 ） 采用匹配濾波器作相關(guān)檢測(cè)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且能夠使接受信噪比最 大， 但是需要授權(quán)用戶信號(hào)為確知信號(hào)， 因?yàn)椴煌愋偷氖跈?quán)用戶采用 不同的調(diào)制方式， 這就限制了這種檢測(cè)方式的應(yīng)用， 但是也可以用在授 權(quán)用戶信號(hào)中有一部分是已知波形的情況下， 例如前導(dǎo)碼， 導(dǎo)頻碼， 訓(xùn) 練序列等等都可用于匹配濾波器檢測(cè)。 （ 循環(huán)平穩(wěn)特征檢測(cè) ） 調(diào)制信號(hào)一般都具有某種程度上的周期性，其統(tǒng)計(jì)特性諸如均值 和自相關(guān)都呈現(xiàn)出周期性， 而噪聲不具備這個(gè)特性

10、， 所以我們可以利用 調(diào)制信號(hào)的循環(huán)平穩(wěn)特性來進(jìn)行來檢測(cè)出噪聲背景下的授權(quán)用戶。 譜相關(guān)檢測(cè)法的優(yōu)點(diǎn)是基于信號(hào)特征離散地分布在循環(huán)譜的循環(huán) 頻率中， 而背景噪聲和干擾在非零循環(huán)頻率處不會(huì)呈現(xiàn)譜相關(guān)特性， 因 而能夠區(qū)別調(diào)制信號(hào)和噪聲以及干擾；譜相關(guān)的局限在于算法要進(jìn)行 兩次傅里葉變換對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理，它所能提供的只能是對(duì)傅立葉頻譜 的補(bǔ)充， 此外它的計(jì)算量很大， 檢測(cè)時(shí)間長(zhǎng)。 （ 本地振蕩器的能量泄漏檢測(cè) ） 利用超外差接收機(jī)接收信號(hào)時(shí)，往往需要將信號(hào)從高頻轉(zhuǎn)換到中 頻， 在這個(gè)過程中就要使用本地振蕩器， 它的作用就是將射頻信號(hào)的射 頻帶寬降低到一定的中頻帶寬。 在這個(gè)轉(zhuǎn)換頻率的過程中， 一些本

11、地振 蕩器的能量會(huì)通過天線泄露， 我們將微小、 低功耗的傳感器 節(jié)點(diǎn)放置在 主用戶的接收機(jī)附近， 這些節(jié)點(diǎn)可以檢測(cè)到本地振蕩器的能量泄露， 從 而決定接收機(jī)正在使用的信道情況，傳感節(jié)點(diǎn)以低功耗通過控制信道 反饋 。這種方法是基于主用戶主動(dòng)檢測(cè)的前提。 （下轉(zhuǎn)第 頁(yè) ） （ 協(xié)同檢測(cè) ） 科技信息 音 體 美 淺談體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng) 濮陽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 周榮芬 摘 要 在體育教學(xué)中，教學(xué)效果與學(xué)生的愉快心情、 飽滿精神、 良好的情緒有直接關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高體育教學(xué)質(zhì)量有 著重要意義。 關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 興趣 體育教學(xué) 一、 培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣具有重要意義 興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)

12、大內(nèi)在動(dòng)力，興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物 或從事活動(dòng)的心理傾向， 這種傾向與注意和情感緊密聯(lián)系著， 學(xué)生克服 心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣以致對(duì)感興趣的事物總是優(yōu)先地注意并具有 是發(fā)自內(nèi)心樂于學(xué)習(xí)的愿望， 興 向往的心情。興趣是積極主動(dòng)的表現(xiàn)， 趣教學(xué)有其深厚的理論基礎(chǔ)，早期教育家就提出了寓教于樂的教育思 想， 現(xiàn)代體育又提出了快樂體育教育思想。 無論寓教于樂還是快樂體育 教育思想以及興趣教學(xué)， 它們大體是一致的， 兩者都體現(xiàn)了教育思想的 繼承性。 培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高自覺性學(xué)習(xí)的重要條件， 體育課的教學(xué)效 精神情緒有直接關(guān)系。 果與學(xué)生學(xué)習(xí)的心情、 二、 興趣的培養(yǎng) 、 興趣是從事體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在因素之一

13、體育教師在教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的特征，并掌握培養(yǎng)這 由于興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力之一， 所以應(yīng)考慮和照顧學(xué) 種興趣的方法。 生的學(xué)習(xí)興趣， 以便激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性， 但是反對(duì)一切從 興趣出發(fā)或遷就學(xué)生的興趣，對(duì)那些借口沒有興趣而不參加體育活動(dòng) 的學(xué)生， 要注意正面引導(dǎo)。用多樣、 生動(dòng)、 豐富的激勵(lì)性評(píng)價(jià)， 能使學(xué)生 如沐春雨， 使整個(gè)課堂充滿勃勃生機(jī)， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教 學(xué)中， 筆者常根據(jù)學(xué)生的心理需求， 關(guān)懷、 表?yè)P(yáng)孩子， 通過樹立榜樣， 為 每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)， 幫助學(xué)生樹立自信， 保持學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)習(xí) 目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、 興趣緊密聯(lián)系， 動(dòng)機(jī)是否正確， 直接影響

14、學(xué)習(xí)的積極 體育教師要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教學(xué)， 要揭示體育在社會(huì)上所 性。因此， 處的地位及意義，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與投入國(guó)家建設(shè)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 事業(yè)聯(lián)系起來。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到身體好與學(xué)習(xí)好，工作好的辯證關(guān) 系， 把體育課學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)文化課聯(lián)系在一起。 、 興趣主要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)出來的 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和 體育活 動(dòng)， 使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有直接興趣，又有間接興趣。在學(xué)期開始時(shí)， 向?qū)W 宣傳課的任務(wù)， 要求及考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。在講授教材 生介紹課的意義、 時(shí)內(nèi)容安排上要遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地讓學(xué)生經(jīng)過努力可 以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。使學(xué)生知其

15、所以 然， 這樣一來才能激發(fā)學(xué)生的興趣， 提高學(xué)習(xí)自覺性和積極性。 、 嚴(yán)密而生動(dòng)的課堂組織可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課堂的組織形式靈活多樣， 只有精 教學(xué)有法， 教無定法， 貴在得法。 心編排， 認(rèn)真組織才能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在體育教學(xué)中， 低年級(jí)的游戲 上述均針對(duì)單個(gè) 用戶進(jìn)行檢測(cè)，然而在移 （上接第 頁(yè) ） 動(dòng)通信環(huán)境下， 由于無線環(huán)境存在路徑損耗、 陰影效應(yīng)和多徑效應(yīng)， 僅 靠單個(gè)用戶檢測(cè)頻譜， 不能保證其正確性。因此， 必須結(jié)合多個(gè)用戶的 頻譜檢測(cè)結(jié)果， 通過協(xié)作檢測(cè)來提高頻譜檢測(cè)的正確性。 （ 干擾溫度檢測(cè) ） 年 提出了干擾溫度是的概念， 確定和控制無線電環(huán)境中 的干擾源， 是一個(gè)衡量

16、干擾源所占用的帶寬和功率的度量標(biāo)準(zhǔn)。 用公式 表示就是 其中， 為波爾茲曼常數(shù)， 等于 ×； 為相應(yīng)帶寬； 為平 均干擾功率（由內(nèi)部噪聲源和外部射頻能量累加產(chǎn)生）。 干擾溫度限提供 了特定頻段和特定地理位置射頻環(huán)境的最惡劣情形的描述。在干擾溫 測(cè)得通信系統(tǒng)接收處 度限內(nèi)，接收機(jī)能滿意地工作。給定任一個(gè)頻帶， 干擾溫度不超過一定界限， 等待服務(wù)的用戶就能使用它， 干擾溫度限將 作為該頻帶的無線電頻率功率的上限。 自適應(yīng)頻譜資源分配技術(shù) 為了解決頻譜資源的日益緊張和目前固定分配頻譜利用率較低的 矛盾， 就要求找到更有效的方法來充分感知和利用無線頻譜資源。 基本 途徑有兩條： 其一， 提高

17、頻譜利用率， 將已授權(quán)用戶的頻譜資源充分利 用， 減少浪費(fèi)； 其二， 提高系統(tǒng)通信效率， 將已獲得的頻率資源和其他資 源綜合優(yōu)化分配， 進(jìn)而提高利用率。 由于正交頻分復(fù)用 （ 系統(tǒng)是目前公認(rèn)的比較容易實(shí)現(xiàn)頻譜 ） 資源控制的傳輸方式，該調(diào)制方式可以通過頻率的組合或裁剪實(shí)現(xiàn)頻 譜資源的充分利用， 可以靈活控制和分配頻譜、 時(shí)間、 功率、 空間等資 教材， 中高年級(jí)的健美操、 武術(shù)、 球類等教材學(xué)生都非常感興趣， 教學(xué)中 如： 容易收到較好效果。但是有些教材重復(fù)比較多幾乎每年都有， 中長(zhǎng) 跑、 技巧、 短跑等等， 這些教材是體育練習(xí)的提高過程， 或者動(dòng)作雖然教 如果采 過學(xué)生學(xué) 會(huì)了， 還要經(jīng)常用

18、這些動(dòng)作鍛煉身體。在教學(xué)過程中， 用單一地重復(fù)教學(xué)， 學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理， 肯定不會(huì)有很好的效果。 要使學(xué)生對(duì)此感興趣，教師在授課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣 闊興趣， 克服片面發(fā)展， 防止興趣主義。隨著年級(jí)升高或?qū)δ承ｍ?xiàng)興 趣的出現(xiàn)， 再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一定項(xiàng)目的中心興趣， 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極主動(dòng)性。 在認(rèn)識(shí)形式上采用嚴(yán)密而生動(dòng)的課堂組織， 既能提高 在中長(zhǎng) 長(zhǎng)跑技術(shù)， 發(fā)展耐力， 又能結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 如： 跑教學(xué)中， 如果每節(jié)課都要用直線跑， 糾正動(dòng)作等方法， 學(xué)生就會(huì)興趣 平談， 產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 但如果采用不同形式的接力跑、 趕超跑、 追逐跑、 分組對(duì)抗等， 不

19、但能增強(qiáng)學(xué)生興趣， 又能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 使學(xué) 再如： 體育 生情緒高漲， 整個(gè)教學(xué)過程充滿生動(dòng)活躍， 團(tuán)結(jié)緊張的氣氛。 課 跳短繩 對(duì)靶投準(zhǔn) 整節(jié)課以神話故事 ， 西游記 中的孫悟空等主 要人物打妖怪為線索， 用生動(dòng)形象的內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并讓 學(xué)生思考怎樣才能戰(zhàn)勝妖怪 （學(xué)生說要學(xué)好本領(lǐng) 。引導(dǎo)學(xué)生參加熱身 ） 跑， 配樂體操， 這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又枯燥的內(nèi)容， 經(jīng)過加工改造， 教材變得 情趣化了， 組織形式靈活多樣， 教學(xué)方法生動(dòng)活潑， 學(xué)生在歡樂中玩著， 最后也學(xué)會(huì)了， 而且情緒十分高漲。我深刻體會(huì)到： 游戲不但可以讓課 堂活躍， 還有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)時(shí)不

20、同的教材有著不 積 同的組織方法， 可采用游戲， 比賽等方法， 使學(xué)生感興趣。生動(dòng)活潑， 極主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 以提高課的教學(xué)效果。 總之， 在體育教學(xué)過程中， 培養(yǎng)學(xué)生興趣是增強(qiáng)自覺性學(xué)習(xí)的重要 條件， 對(duì)提高教學(xué)效果有重要意義。 興趣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于改進(jìn)活動(dòng)方 式， 改革工具， 改革工作方法， 為此我們就不能墨守成規(guī)， 而要改革創(chuàng) 新， 豐富知識(shí)， 促使創(chuàng)造性活動(dòng)能力的發(fā)展。 參考文獻(xiàn) 趙樂如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 考試周刊 ， 張桂云培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣體育教學(xué)的探討 宿州教育學(xué)院學(xué) 報(bào) ， 楊勤淺談體育教學(xué)中如何提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣 培養(yǎng)學(xué)生體育 湖北體育科技， 興趣促進(jìn)健康 子載波功 源， 自適應(yīng)頻譜資源分配的關(guān)鍵技術(shù)主要有： 載波分配技術(shù)、 率控制技術(shù)、