海灘上教材簡析

1、海灘上教材簡析教學(xué)要求1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文2.在誦讀中體會大海風(fēng)光的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛.生活的情感3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會寫六個(gè)生字教材分析金色的海灘是孩子們的樂園玩兒沙子，撿貝殼，歡笑嬉鬧，沙灘上留下了孩子們無盡的歡樂課文由兩段組成第一段寫孩子們在金色的海灘上撿拾貝殼，第二段寫孩子們在金色的海灘上奔跑歡跳課文是一首散文詩，句式整齊，合轍押韻，語言生動、流暢，意境優(yōu)美，便于學(xué)生在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶?海灘上?教學(xué)建議一、新課導(dǎo)入由學(xué)生的生活經(jīng)歷人手導(dǎo)入新課，喚起孩子們的想象，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣你見過大海嗎?你喜歡在海灘上玩兒

2、些什么?海邊玩耍的哪些事情給你留下了美妙的回憶?對于生活在平原或山區(qū)的孩子，可以通過圖片、影像資料等向?qū)W生展示大海以及海灘的景象;也可以通過教師范讀或聽錄音，將學(xué)生帶人課文所描寫的意境之中，以喚起孩子們的情感和記憶二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀流利第一步，要求學(xué)生讀通順借助拼音，將課文讀通順教師要留給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用心力自主讀書第二步，讀正確，讀流利在學(xué)生自己讀書的根底上，教師在學(xué)生讀得不通、不暢之處稍加點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生再讀，做到正確、流利，不指讀，不破讀三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段第一句寫海灘上的貝殼很多(這里一個(gè)，那里一個(gè))、很美(多像彩色的小花朵)可提問：

3、貝殼是什么樣子、什么顏色的?小花朵是什么樣的?通過比較讓學(xué)生體會這樣寫的好處不要作過多講解，尤其不宜出現(xiàn)比喻句的概念第二句是本段的重點(diǎn)句，也是點(diǎn)明本段主題的句子這句話較為抽象，學(xué)生可以體會意思即可，如可以理解為我一邊撿貝殼8226;，一邊欣賞大海的美景或我撿回了一個(gè)個(gè)小貝殼，看見它們就想起了美麗的大海教師不要作過多過深的解釋，更不能用統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)限制學(xué)生的思維2.指導(dǎo)朗讀第二段第一句寫我在海灘上奔跑玩耍，留下了一個(gè)個(gè)小腳窩小腳窩和小花朵的相似之處要靠學(xué)生想像、體會，不作過多指導(dǎo)第二句我走哇走哇，走進(jìn)了童年的歡樂是本段也是全篇的重點(diǎn)句童年的歡樂是什么?為什么說我走哇走哇，走進(jìn)了童年的歡樂?對此段的理解不要強(qiáng)求一致，只要學(xué)生可以聯(lián)絡(luò)上下文，體會出在金色的海灘上撿貝殼、玩耍嬉鬧都是一種歡樂的生活即可需要注意的是，課文第一、二小節(jié)句式整齊、合轍押韻，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣外，還要注意讀出語言的節(jié)奏美、韻律美如我/撿哪/撿哪，撿起了/大海/美麗的/風(fēng)光，我/走哇/走哇，走進(jìn)了/童年的/歡樂四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展想象根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想自己生活中的趣事，說說哪里曾給自己帶來了歡樂，留下了難忘的記憶五、指導(dǎo)生字書寫本課生字中，這、那出現(xiàn)了新的偏旁，要重點(diǎn)指導(dǎo)這，由走之旁和文組成，先寫文再寫走之旁最后一筆要長一些，托住整個(gè)文字那，注意