《她是我的朋友》教學(xué)實錄

1、?她是我的朋友?教學(xué)實錄第一版塊：激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們 ,昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的14自然段 ,了解了故事發(fā)生的起因 ,現(xiàn)在 ,讓我們借助畫面 ,再回到那令人驚心動魄的場景之中。放錄相師：情況萬分緊急 ,輸血迫在眉睫 ,那么 ,接下來又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是 ,醫(yī)生和護(hù)士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒 ,他獻(xiàn)出自己的鮮血 ,救了那個小姑娘。師：大家說 ,他說的對不對？對。師：那么 ,阮怛在輸血的過程中 ,到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課 ,我們要重點研究的問題。下面 ,請同學(xué)們翻開書。自由地朗讀一下課文的1

2、1自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句 ,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開始。第二版塊：質(zhì)疑師：課文讀完了 ,你最想知道什么？把你剛剛讀書的疑問提出來。生：課文讀完了 ,我最想知道的是：醫(yī)生在撫慰阮恒的時候 ,她撫慰的是什么？阮恒才停止了哭泣？師：嗯 ,非常好。大屏幕出示問題 ,誰還有疑問？生：她為什么還要獻(xiàn)血給這位小姑娘？師：為什么掩蓋自己的痛苦生接。生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎 ,他為什么還要為那個小女孩兒獻(xiàn)血？師：為什么獻(xiàn)血？請坐。生：他的手為什么顫抖地舉起來 ,然后又放下去 ,最后又舉起來。師：這是兩個問題：第一：為什么顫抖？第二：為什么舉起來 ,然后又放下去 ,最后又舉起來？請坐。

3、誰還有問題？生：阮恒不是因為針刺疼了他 ,那他為什么要哭？師：為什么哭？生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動 ,一句話也不說？師：請坐。生：為什么只有阮恒一個人給小姑娘輸血？那幾個人也是小姑娘的朋友 ,為什么那幾個人不給小姑娘輸血？師：還是為什么獻(xiàn)血。請同學(xué)們注意不要提重復(fù)的問題。生：為什么這篇課文的題目叫做?她是我的朋友? ,但是 ,只在課文的最后才用上了這句話？師：為什么用這句話當(dāng)課文的題目？提得真好。生：為什么最后沒有說 ,她的病好了沒好？師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好 ,是不是 ,待會兒給你答案 ,好嗎？誰還有問題？生：為什么阮恒由一開始的啜泣 ,變成了嗚咽 ,又變成了哭泣？師：為什么

4、哭？還有問題嗎？生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？師：為什么制止哭泣？請坐。剛剛有同學(xué)好似提過這個問題了？他哭泣的時候 ,估計他心理邊可能很害怕生接或者很痛苦 ,是不是？所以他哭泣了。但是他用手捂住了臉 ,為什么呀？想掩蓋自己的痛苦。所以剛剛有同學(xué)提過了：他為什么想掩蓋自己的痛苦？生：我的問題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒 ,他就不哭了？師：你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的 ,是不是？生：阮恒一開始想到自己會死 ,為什么還要給這個小女孩兒獻(xiàn)血？師：好似還是為什么給小姑娘獻(xiàn)血 ,是不是？這個問題剛剛是不是提過了。提過了生：文章寫的是輸血的過程 ,為什么文章的題目用?她是我的朋友?不

5、叫輸血？師：還是剛剛提過的第八個問題 ,大家看是不是。為什么用阮怛的話當(dāng)題目 ,他為什么不用其它的題目 ,是不是？是待會兒咱們一快兒來解決 ,好不好。好。生：阮恒在說“她是我的朋友的時候他心里想的是什么？師：阮恒在說這句話的時候 ,當(dāng)時是怎樣想的 ,提得真好。還有問題嗎？師：好了。同學(xué)們提了這么多的問題 ,看來大家都認(rèn)真思考了 ,真是不錯。其實呢 ,答案就在我們的書中 ,我們不妨把課文再用心地讀一讀?；蛟S ,你就能從書中找到答案 ,好嗎？生讀書第三版塊：釋疑一、師：誰來說說 ,你讀懂了哪個問題？生：我讀懂了他為什么舉起手 ,又放下去 ,然后又舉起來。師：為什么？生：因為一開始他可能很害怕 ,后

6、來他又想到小女孩兒是“我的朋友 ,“我應(yīng)該幫助他。所以他就又舉起了手。師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來 ,又放下去 ,然后又舉起來？生：我認(rèn)為一開始他認(rèn)為應(yīng)該救小姑娘 ,但是他又怕自己死了 ,于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應(yīng)該幫幫她 ,所以他又把手舉起來。師：嗯 ,非常好。你再說說。指另一名同學(xué)生：我認(rèn)為阮恒心想：她是我的朋友 ,我應(yīng)該救救她才行啊。但是他又想 ,師插話：所以他就舉起了手 ,對不對？生：所以他就舉起了手。但是他又想：我一次也沒輸過液 ,可能會疼 ,如果死了怎么辦呀？結(jié)果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友 ,所以他又把手舉了起來。師：說得真好 ,那么在阮恒

7、舉起手 ,又放下去 ,然后又舉起來這個動作當(dāng)中 ,你體會出他當(dāng)時的心情是什么樣的？生：我覺得他有一些緊張 ,有點猶豫。師：有一些緊張 ,有點猶豫板書：緊張、猶豫還有沒有？誰再說說 ,你體會出了他當(dāng)時的心情是什么樣的？生：我認(rèn)為阮恒當(dāng)時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊 ,還是不救我的朋友。師：非常的矛盾 ,是不是。板書：矛盾師：好 ,剛剛我們通過阮恒的動作體會出了他當(dāng)時的緊張、猶豫、矛盾的心情 ,我們能不能帶著自己體會到的感情讀一下這句話呢？生自由讀 ,然后指名讀。師：指名一同學(xué)讀后她讀得怎么樣？生：好。哪個地方處理得好？生：她把顫抖讀得非常重。能體會出他當(dāng)時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。師：

8、如果讓你讀 ,你準(zhǔn)備怎樣讀？生：我也會把顫抖讀得重一些 ,然后又也要讀得重一些。師：誰再說說：如果讓你讀 ,你準(zhǔn)備怎樣讀？生：如果讓我讀 ,我會把“一陣沉默之后讀得輕一些 ,“顫抖讀得重一些 ,“然后又讀得重一些。師：好 ,誰再說說你的想法？生1：我準(zhǔn)備把“顫抖“突然“然后這三個詞讀得重一些。生2：如果讓我讀的話 ,我會把“一陣沉默之后后面停頓一下?！邦澏蹲x得重一些 ,“突然 ,然后這兩個詞語讀得輕一點 ,停頓一下 ,“又讀得重一些。師：嗯 ,非常好?？磥硌?,同學(xué)們都有自己不同的感受 ,而且都有把這種感受表現(xiàn)出來的朗讀方式。這很好。但是大家要知道：我們不管哪種朗讀方式都是為了到達(dá)一個目的 ,

9、是什么？生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情表達(dá)出來。師：對不對？生：對那么大家就帶著自己的感受來讀一下這句話 ,注意讀出阮恒當(dāng)時的心情 ,以及他決心為小姑娘獻(xiàn)血 ,是不是？生：是讀一下。生齊讀師：誰能試著讀一下？注意讀出阮恒為小姑娘獻(xiàn)血的決心指名讀。師：“又舉起來說明了阮恒真的是下定決心要為小姑娘獻(xiàn)血 ,是不是？生：是現(xiàn)在大家再齊讀一下這句話。生齊讀師：同學(xué)們讀得真好。2、師：接下來 ,誰還讀懂了其他的問題呢？生：我讀懂了阮恒為什么獻(xiàn)血？師：說一下你的理由。生：因為阮恒非常有同情心 ,他想：我們孤兒都是無父無母的 ,如果我為她獻(xiàn)血 ,她將來也會報答我 ,我就能和她交上非常好的朋友了。師：

10、阮恒在為小姑娘獻(xiàn)血的時候 ,到底有沒有想過 ,將來小姑娘可能會報答他呢？生：沒有師：大家同意他的說法嗎？生：不同意還有 ,你說阮恒非常具有同情心 ,你是從哪看出來的？生：我是從阮恒在抽血過程中哭了師：哭了能說明他具有同情心嗎？誰來幫幫他？生：我覺得是第五自然段。因為阮恒如果不為小姑娘獻(xiàn)血 ,她就有可能死去。所以這能表達(dá)阮恒具有同情心。生：第八自然段的第一句話能表達(dá)出來?！敖腥詈愕男∧泻?,很快地躺在草墊上很快躺在能表達(dá)出阮恒具有同情心。因為小姑娘輸血迫在眉睫。如果不及時給她輸血 ,她就會死去。阮恒很快地躺在草墊上說明了阮恒具有同情心。師：說得真好 ,你再來說說。指另一名同學(xué)生：我覺得第八自然段

11、最后一句話能表達(dá)出來?！俺檠^程中 ,阮恒一動不動 ,一句話也不說這句話可以表達(dá)出阮恒具有同情心。因為 ,抽血的過程中 ,阮恒認(rèn)為抽血很疼 ,但是他卻一動不動 ,因為他如果動的話 ,針可能會刺破他身上的其他器官?？赡艹檠粫榈锰貏e順利。但是他一動不動說明他非常配合醫(yī)生輸血。所以這兒可以表達(dá)出阮恒具有同情心。師：很好 ,你再來說說。生：“輸血迫在眉睫 ,醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型 ,但幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。從這可以看出阮恒具有同情心。因為情況萬分緊急 ,這時候阮恒挺身而出 ,說明他具有同情心。師：阮恒為什么會挺身而出 ,因為他具有同情心。剛剛好多同學(xué)都提到了同樣的問題：阮恒為什么要給

12、小姑娘獻(xiàn)血？有同學(xué)舉手你還有話說嗎？生：老師我認(rèn)為阮恒要為小姑娘輸血 ,不單是他有同情心 ,而且他們都是孤兒 ,沒有父母、沒有兄弟 ,也沒有親人 ,唯一有的就是伙伴 ,他們在孤兒院里一起游戲、一起學(xué)習(xí) ,就像親人一樣。所以我認(rèn)為阮恒要為小姑娘獻(xiàn)血。師：因為他們之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種親情關(guān)系 ,是不是？生：是說得真好。生：老師 ,我想解答別的問題。師：好。我想解答兩個問題：第一 ,醫(yī)生是如何撫慰阮恒的 ,第二 ,為什么用阮恒的話當(dāng)題目。師：你這兩個問題咱們待會兒再解決好不好 ,因為我們還沒有發(fā)現(xiàn)阮恒是因為什么而痛苦的 ,應(yīng)該先解決一下為什么痛苦好不好。誰還發(fā)現(xiàn)了其他的問題？生：老師 ,我也認(rèn)為阮恒不

13、單是因為同情小姑娘才為他獻(xiàn)血。因為他們都沒有父母 ,只有他們幾個孤兒在一起 ,所以他們之間已經(jīng)產(chǎn)生了很濃厚的感情。有一句名言可以表達(dá)出來?！绊樉痴衼砼笥?,逆境考驗朋友意思是說 ,當(dāng)你好的時候 ,朋友也會和你一起體驗 ,當(dāng)你困難的時候 ,更是你的朋友和你一起擔(dān)當(dāng) ,如果阮恒當(dāng)時要是不幫小女孩 ,他們倆就不算是朋友了 ,師：說明阮恒經(jīng)受住了這場考驗 ,說明他夠朋友 ,對不對？對。說得非常好。生：我也有一句名言要說：“有福同享 ,有難同當(dāng)阮恒不想看著小女孩死去 ,所以才給她獻(xiàn)血 ,所以我也認(rèn)為他們是真正的朋友。生：老師 ,我也有一句名言 ,“朋友之情是一切親情的基石所以我也認(rèn)為阮恒非常具有同情心。

14、師：非常好 ,請坐。這個問題我們暫時先討論到這兒。3、師：剛剛好多同學(xué)提到了 ,阮恒為什么要掩蓋自己的痛苦？那么 ,哪兒能表達(dá)出阮恒在輸血的過程中是痛苦的呢？生：“過了一會 ,他突然啜泣了一下 ,全身顫抖 ,并迅速用另一只手捂住臉。從啜泣這個詞可以看出阮恒當(dāng)時很痛苦。師：啜泣是什么意思？生：啜泣是抽抽答答的哭。師：哭了 ,你能不能把文中描寫阮恒哭的句子給大家讀一下。生：讀哭的句子略師：誰來說一下 ,剛剛讀的句子中 ,哪些詞是描寫哭的？生：有：啜泣、嗚咽、抽泣。師板書：啜泣、嗚咽、抽泣。師：剛剛我們已經(jīng)說了 ,從這些詞語中 ,我們可以體會出阮恒當(dāng)時的內(nèi)心是什么樣的呢？生：痛苦。師：那么 ,同學(xué)們

15、能不能帶著我們體會到的這種感情再來讀一下這些句子呢？自由朗讀。師：誰來讀 ,注意讀出感情。生有感情地朗讀 ,略師：非常好 ,確實夠痛苦 ,是不是。那么 ,既然這么痛苦 ,阮恒為什么還要掩蓋自己的痛苦呢？生：因為他當(dāng)著大家的面哭泣的時候 ,醫(yī)生會以為他有點不愿意給小女孩輸血。但是阮恒愿意為小女孩兒獻(xiàn)血 ,所以他要掩蓋自己的痛苦。不讓醫(yī)生看見。師：讓醫(yī)生看到 ,醫(yī)生就有可能終止輸血 ,就有可能不能救小姑娘 ,是不是？是 ,非常好。誰還想說？生：因為如果讓醫(yī)生知道他很痛苦的話 ,醫(yī)生就有可能停止輸血。這樣 ,小姑娘就會因為得不到血而死亡。如果他不讓醫(yī)生看到 ,小姑娘就會得到血而活下去。師：說得真好。

16、生：我認(rèn)為文中的最后一句話 ,也提到了“她是我的朋友阮恒不想因為自己的痛苦而停止輸血。所以他想掩蓋自己的痛苦。4、師：盡管他竭力的掩飾 ,還是被醫(yī)生覺察了 ,是不是？生：是那么 ,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)阮恒的痛苦之后 ,他是怎樣做的呢？生：他是這樣撫慰阮恒的：阮恒你不要哭了 ,朋友是千金難買的 ,你要為她付出一切 ,這樣你倆才能成為最好的朋友。師：好似有點兒悲壯。真的要為小姑娘付出一切才能救她嗎？學(xué)生搖頭誰再說說醫(yī)生是怎樣做的？生：我覺得醫(yī)生是這樣說的：后面說阮恒以為自己就要死了 ,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了這一點。就說：你不要哭了 ,你不用把所有的血都獻(xiàn)給她 ,只是獻(xiàn)給她一些 ,讓她活過來。你不會死的。師：只是獻(xiàn)給她一局

17、部 ,就可以讓她活過來。是不是？是說到阮恒心里去了。其實阮恒在輸血過程中 ,真的很痛苦嗎？生：不是。師：應(yīng)該是很痛苦的。不然他為什么哭得那么傷心呢？但是他為什么這樣痛苦呢？剛剛那位同學(xué)說得很好 ,她聯(lián)系了下文 ,他為什么那樣痛苦呢？生：因為他以為自己就要死了。所以他才痛苦。師：醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了這點原因。所以他對癥下藥 ,來撫慰阮恒。假設(shè)你是醫(yī)生 ,你會怎樣撫慰？生：我會這樣撫慰他：阮恒你不要哭了 ,小女孩已經(jīng)可以活過來了 ,你死不了的。師：說到阮恒心里去了 ,是不是。誰再說說。生：阮恒不要哭了 ,你是死不了的。師：說得也不錯。你來說。生：阮恒 ,你只給她抽一點血就可以了 ,不用哭。師：只是輸一局部血

18、 ,不是全部 ,他不會因為輸血而死掉。那么聽了醫(yī)生的話后 ,阮恒怎么樣了？生：不哭了 ,師：用書中的話說。生：阮恒聽了醫(yī)生的話 ,立刻停止了哭泣。師：立刻停止了哭泣 ,說明醫(yī)生的話很有效 ,是不是。是那么 ,這時候阮恒的心情也恢復(fù)了平靜。板書：平靜不是剛剛那樣痛苦了。5、師：好了 ,大家看黑板。剛剛 ,我們通過對阮恒神情動作的分析 ,了解到了他內(nèi)心由一開始的緊張、矛盾、猶豫的心情 ,到后來越來越深的痛苦 ,最后在醫(yī)生的撫慰下 ,又恢復(fù)了平靜 ,這樣的心情。下面就讓我們帶著自己體會到的這種感情來讀一下這局部 ,好不好？師：大聲地讀一下課文的511自然段 ,重點體會一下阮恒的心理變化。開始。第四版塊：升華情感師：同學(xué)們 ,就僅僅因為小女孩是阮恒的朋友 ,阮恒就甘愿冒著生命危險去救她 ,這是一種什么精神？生：這是一種奉獻(xiàn)精神。師：對 ,這是一種奉獻(xiàn)精神 ,而且是一種無私奉獻(xiàn)的精神。你再說說。生：這是一種無私奉獻(xiàn) ,不求回報的精神。師：而且 ,朋友之間是真誠相待的。是那種無私奉