《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教案

1、?小壁虎借尾巴?第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào) ,低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀 ,有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念 ,著力于表達(dá)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本 ,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ,利用多媒體輔助教學(xué) ,創(chuàng)設(shè)情境 ,營造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氣氛 ,使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感悟 ,在讀中積累 ,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來 ,邊讀邊積累、運(yùn)用 ,在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 ,并從中感悟意境 ,積累語言。3、能結(jié)合課文內(nèi)

2、容大膽想象、并樂于表達(dá) ,練習(xí)有禮貌地與人交談。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫。學(xué)生：收集動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)過程：一、揭示課題 ,復(fù)習(xí)舊知。1、大家先來猜一個(gè)謎語。爬墻上壁是英雄 ,身體扁平善捉蟲 ,尾巴斷了能再生 ,中醫(yī)稱它是“守宮。2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,板書課題。如果學(xué)生說出謎底 ,便接著問其原因；如果不能正確說出 ,教師那么可加以引導(dǎo)生跟著老師書空 ,齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑 ,你有哪些問題想問？教師結(jié)合學(xué)生的提問 ,指導(dǎo)說話 ,梳理問題 ,并把問題寫在黑板上 ,署上學(xué)生的姓名 ,以鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。估計(jì)學(xué)

3、生的問題主要有：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎向誰借尾巴？小壁虎怎樣借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？等等。3、觀察課件演示 ,說說小壁虎為什么借尾巴。結(jié)合學(xué)生的答復(fù) ,通過課件演示理解“掙、“逃走、“難看 ,實(shí)物展示理解“墻角。二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀 ,可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論圍繞提出的問題 ,在課文上批注。指導(dǎo)學(xué)生針對不同的問題作不同的記號 ,如向誰借“ ,怎樣借“ ,結(jié)果怎樣“ ,也可用不同的顏色加以區(qū)分。2、全班交流：你讀懂了什么？指名生說 ,教師相機(jī)指導(dǎo)如：生：我知道了小壁虎是一個(gè)有禮貌的孩子。師：你是怎么樣知道的？教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù) ,幫助學(xué)

4、生認(rèn)識禮貌用語 ,體會(huì)問句的語氣 ,指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際 ,“你從別人借過東西嗎？怎么借的？進(jìn)行禮貌教育。又如：生：我知道了小壁虎借不到尾巴。師：你是怎么知道的？估計(jì)生會(huì)讀：小魚說：“不行啊 ,我要用尾巴拔水呢。老牛說：“不行啊 ,我要用尾巴趕蠅子呢。燕子說：“不行啊 ,我要用尾巴掌握方向呢。師：再讀讀這幾句話 ,想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生答教師展示課件 ,幫助生理解動(dòng)物尾巴的用途。鼓勵(lì)生通過自己的感受、認(rèn)識 ,說明小壁虎借不到尾巴的原因在播放課件的過程中 ,幫助生理解詞語 ,如觀看小魚的動(dòng)作 ,理解“搖 ,“游來游去；通過用手做拔水的動(dòng)作來理解“撥等。3、指導(dǎo)朗讀1播

5、放沒有錄音的課件 ,請學(xué)生給動(dòng)畫配音。2小組內(nèi)練習(xí)朗讀 ,互相評議。3指名生分角色讀 ,組織全班評議引導(dǎo)生從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評議 ,教師放手讓學(xué)生去評 ,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。4指名給動(dòng)畫配音。4、小結(jié)延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心??！假設(shè)小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴 ,它會(huì)來到什么地方？向誰借？怎樣借？借到?jīng)]有？請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家 ,像課文那樣編故事。1知識鋪墊：生生交流 ,師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。2學(xué)生自由編。3在小組里說、評、議。4指名說 ,全班評議。5演一演。三、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。1、自讀、討論。小壁虎借不到尾巴 ,心里很難過

6、。它爬呀爬 ,爬回家里找媽媽 ,結(jié)果怎樣呢？為什么？2、指導(dǎo)朗讀。1小壁虎這時(shí)心里可快樂了 ,它說的話該怎么讀？學(xué)生自由讀。2指名讀 ,全班評議。男女生比賽讀。3課件錄音朗讀。4全班齊讀。四、課堂演練 ,加深理解。1、分角色朗讀全文 ,喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位 ,小組長分配角色 ,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。1熟悉角色 ,練習(xí)讀 ,加上動(dòng)作、神態(tài)。2小組排練。3、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演 ,全班評議 ,改進(jìn)。五、課堂總結(jié) ,課后延伸。1、總結(jié)：這節(jié)課 ,你有哪些收獲？2、作業(yè)：續(xù)編故事。學(xué)生可自由選擇1小壁虎看見自己長了一條新尾巴 ,多么開心??！它會(huì)告訴誰？請同學(xué)們插上想象的翅膀 ,編故事：小壁虎