《小稻秧脫險(xiǎn)記》說課稿

1、?小稻秧脫險(xiǎn)記?說課稿說教材?小稻秧脫險(xiǎn)記?是一篇科普性的童話故事 ,寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害 ,以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段 ,可以分為“遇險(xiǎn)、“脫險(xiǎn)兩大局部：第一局部1-2寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng) ,小稻秧氣得臉色蠟黃 ,當(dāng)場就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二局部3-5寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后 ,雜草紛紛倒了下去 ,小稻秧脫險(xiǎn)了。這局部是課文的重點(diǎn)。全文充滿童趣 ,將科學(xué)常識寓于童話故事中 ,生動的語言 ,有個性的對話 ,有趣的情節(jié)都為

2、豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借 ,更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,并演一演這個童話故事。2在對課文語言文字朗讀感悟的根底上 ,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用 ,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué) ,長大用科學(xué)的志趣。3學(xué)會本課10個生字 ,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛、“劇烈造句。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、噴霧器大夫頭飾。說教法、學(xué)法一、創(chuàng)設(shè)情景 ,讀演感悟情境的創(chuàng)設(shè)意在中低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài) ,旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終 ,只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣 ,才能到達(dá)學(xué)

3、生愛語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境 ,讓學(xué)生在讀讀、演演中感悟課文語言 ,使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。二、小組合作 ,啟迪智慧培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是新課程的根本理念之一 ,必須落實(shí)到平時的學(xué)習(xí)活動中。各小組合作表演時 ,教師鼓勵小組成員人人參與、各抒己見 ,共同完成表演任務(wù)。當(dāng)然 ,合作是建立在主體參與的根底上的 ,它不是一種順從 ,更不是一種依賴 ,而是一種成員之間的相互接納 ,相互認(rèn)同 ,相互啟發(fā)和相互鼓勵。說教學(xué)過程一、整體感知 ,復(fù)習(xí)揭題教師請學(xué)生回憶課文 ,用簡單的幾句話概括大意 ,并根據(jù)學(xué)生發(fā)言 ,總結(jié)分段 ,板書段意。這一環(huán)節(jié)學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)知識 ,培養(yǎng)了語言表達(dá)能力 ,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好根底。二、讀演感悟 ,品讀課文1.學(xué)習(xí)1-2自然段：遇險(xiǎn)2.學(xué)習(xí)3-5自然段：脫險(xiǎn)學(xué)生是認(rèn)知和開展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力 ,發(fā)揮學(xué)生主體性 ,幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在理解課文的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、說一說、演一演 ,使學(xué)生在愉快、輕松的課堂氣氛中不知不覺地體會雜草的“氣勢洶洶、“蠻不講理 ,小稻秧的柔弱無助 ,噴霧器大夫的正義凜然。三、升華體驗(yàn) ,綜合實(shí)踐這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留下了盡情拓展想象的空間 ,