說明方法 (3)

1、說明方法說明方法簡介簡介 常見的說明方法有舉例子、常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等方、摹狀貌、引用等1010種。寫種。寫說明文要根據說明對象的特點說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。及寫作目的，選用最佳方法。 舉例子：舉出舉例子：舉出實際事例實際事例來說明事物，來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定

2、要差，其實不然，請看實能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：驗結果：國際語言學會曾對國際語言學會曾對9 9至至1818歲的歲的青年與青年與3535歲以上的成年人學習世界語歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。的記憶力好。 分類別：將被說明的對象，按照一分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 分類別是將復雜的事物說清楚的重要方分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。法。 如如 圖書館的藏書，按國別分，有中

3、國圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質分，有科技的、文學的以代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。及政治經濟方面的等。 下定義：用簡明的語言對某一概念下定義：用簡明的語言對某一概念的的本質特征作規(guī)定性的說明本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。下定義的時候，可說明文常用的方法。下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于考慮。有的著重說明特性，如關

4、于“人人”的定義；有的著重說明作用，如關于的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料肥料”的定義；有的既說明特性又說的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于明作用，如關于“統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法”和和“應用應用科學科學”的定義。的定義。 人是能制造工具并使用工具進行人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。勞動的高級動物。 肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質。物質。 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。的數(shù)學方法。 工程技術的科學叫做應用科學，工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中

5、出現(xiàn)的問題的學問。生產實踐中出現(xiàn)的問題的學問。 無論從什么角度考慮，無論采用什么無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：的。比如，有人說：“人是兩足直立人是兩足直立的動物。的動物?！边@個定義就是不科學的，這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。因為它沒能揭示事物的本質。“人是人是能制造工具并使用工具進行勞動的高能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。級動物。”這才是科學的定義，因為這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。它揭示了人的本質。 作詮釋：從

6、一個側面，就事物的某作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋。一個特點做些解釋。 下定義和作詮釋常采用下定義和作詮釋常采用“某某是某某是什么什么”的語言形式。形式相同，如何的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，區(qū)分呢？一般來說，“是是”字兩邊的字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。換，就是詮釋。 例如，例如，“人是能制造工具并使用工具人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物進行勞動的高級動物”這句話，改成這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人高級動物是人”，意思不變。，意思不變?！把┦?/p>

7、雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句這句話，如果改為話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水云中形成的固態(tài)降水物是雪物是雪”就不成。由此可以辨別，前就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。一句是定義說明，后一句是詮釋說明。 打比方：利用兩種不同事物之間打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的同修辭格上的比喻是一致

8、的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。使用。 引用：為了使說明的內容更充實具體，引用：為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。律，典故諺語等。 摹狀貌：為了使被說明對象更形摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。說明方法叫摹狀貌。摹狀貌使說明語摹狀貌使說明語言富有言富有形象性，直觀性

9、形象性，直觀性。如如 盧溝橋的獅子，有的昂首挺胸，盧溝橋的獅子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話流水和過往行人的說話 知識檢測：清說出下列句知識檢測：清說出下列句子分別用了什么說明方法子分別用了什么說明方法1 1石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。打比方

10、打比方2.2.宮城呈長方形，占地宮城呈長方形，占地7272萬平方米，有萬平方米，有大小宮殿大小宮殿7070多座、房屋多座、房屋90009000多間。多間。列數(shù)字列數(shù)字3.3.辦法甲好，辦法乙和辦法丙都窩了工。辦法甲好，辦法乙和辦法丙都窩了工。作比較作比較下定義下定義4.4.證明信是證明某人身份、經歷等情況證明信是證明某人身份、經歷等情況以及證明某件事情真相的專用書信。以及證明某件事情真相的專用書信。5.5.還有一種書，插圖是立體的。打開書，還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。栩栩如生。 作詮釋作詮釋摹狀貌摹狀貌6.6.積云如果迅速向上凸起，形成高大的積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云