一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元表格式教案

1、第 五 單元教材解讀教材簡(jiǎn)析與學(xué)情分析： 這是第二個(gè)識(shí)字單元，編排了畫(huà)大小多少小書(shū)包日月明升國(guó)旗5 篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、反義詞識(shí)字等多種 識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。 對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見(jiàn)。教材將識(shí)字編排在拼 音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。不僅可以讓學(xué)生體會(huì) 漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀 難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。 本單元在學(xué)習(xí)拼音之后的第二個(gè)識(shí)字，重點(diǎn)是借助拼音學(xué)習(xí)漢 字。識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)重點(diǎn)教

2、學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開(kāi)掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。單元目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)23個(gè)字和2個(gè)筆畫(huà)。2.初步掌握反義詞的概念3朗讀課文。背誦6、7、9課。4.培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理地收拾自己的書(shū)包和整理文具5. 幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)字的能力。6激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。課時(shí)安排： 6畫(huà)2課時(shí)，第7大小多少2課時(shí)，8小書(shū)包2課時(shí) ，第9課日月明2課時(shí)，10升國(guó)旗2課時(shí)，語(yǔ)文園地五3課時(shí)，檢測(cè)講評(píng)2課

3、時(shí)，共計(jì)16課時(shí)下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題畫(huà)課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、有、色、近”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不四個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁2、了解“遠(yuǎn)、近”，“有和無(wú)”，“來(lái)和去”是反義詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4懂得這首詩(shī)寫(xiě)得是一幅山水畫(huà)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、有、色、近”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不“四個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁難點(diǎn)：懂得這首詩(shī)寫(xiě)得是一幅山水畫(huà)。教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)：1、 課前導(dǎo)語(yǔ)1. （出示課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（一幅山水畫(huà)）2. 請(qǐng)你們看看畫(huà)上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序

4、進(jìn)行觀察，指名講述自己看到的，教師提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)畫(huà)。（板書(shū)課題）2、 朗讀課文，認(rèn)讀生字1、 學(xué)生初讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生一邊讀，一邊圈出生字。2、 學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字，采用多種方式練讀生字。3、 教師范讀課文，學(xué)生大聲跟讀。4、 教師用生字卡片丑讀要求會(huì)認(rèn)的“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字，注意下列生字的發(fā)音：色是平舌音，聲是翹舌音，近是前鼻音，聲、聽(tīng)是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。5、 學(xué)生自由讀，用生字卡片抽讀，全班齊讀。6、 知道學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁：“辶，饣”3、 精讀古詩(shī)，體會(huì)感情1、 學(xué)生自由讀古詩(shī)，選擇自己最喜歡的句子多讀幾遍。2、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些句子的原

5、因，教師根據(jù)學(xué)生的描述適當(dāng)補(bǔ)充。3、 教師問(wèn)：這景色美嗎？那么誰(shuí)能把它讀得很美呢？4、 學(xué)生試讀，教師提示要注意停頓和重讀。5、 為什么說(shuō)“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？學(xué)生討論回答。6、 學(xué)生自己讀后兩行，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)有什么疑問(wèn)，然后再提出來(lái)。7、 那這首詩(shī)的謎底是什么？（畫(huà)）4、 背誦古詩(shī)1、 教師范讀，學(xué)生試讀，練讀。2、 朗誦比賽，看看誰(shuí)讀得既流利又有感情。3、 試著背誦。第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)舊知1、 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。2、 指名背誦課文。3、 找搭檔背詩(shī)文，說(shuō)詩(shī)意。2、 演一演、讀一讀1、 學(xué)生分組進(jìn)行表演。（1） 遠(yuǎn)-近 哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反的意思。

6、（2） 有-無(wú) 什么表示有？什么表示無(wú)？說(shuō)一說(shuō)，舉出不同的例子。（3） 去-來(lái) 什么是去？什么是來(lái)？演一演，表現(xiàn)出相反的意思。2、 全班讀一讀這三組意思相反的詞。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 教師出示生字：水、去、來(lái)、不，學(xué)生認(rèn)讀，并觀察字形。2、 教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（1） 學(xué)生再讀生字，觀察生字字形。（2） 教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師先范寫(xiě)，告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后學(xué)生模仿練習(xí)。3、 學(xué)生交流這幾個(gè)生字的筆順，并在黑板上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、 課外拓展課外收集謎語(yǔ)，讀讀背背，看誰(shuí)記得多，舉行猜謎競(jìng)賽活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題大小多少課時(shí)1課型設(shè)計(jì)者執(zhí)

7、教者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一種筆畫(huà)2、初步掌握反義詞的概念，知道“多和少”, “大和小”是反義詞。3正確流利地朗讀課文，背誦課文。4初步體會(huì)量詞的用法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一種筆畫(huà)，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)掌握反義詞的概念教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一。創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)一些新字。2.出示掛圖，問(wèn)：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看完圖后，說(shuō)說(shuō)農(nóng)家小院里有些什么。3.學(xué)生回答總結(jié)：有蘋(píng)果樹(shù)，棗樹(shù)，鴨子，黃牛，小貓，小鳥(niǎo)。茶幾上還有桃子和杏子。4.及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生

8、認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生試讀。（教師指導(dǎo)）（2）指出應(yīng)該注意的問(wèn)題：“蘋(píng)”是后鼻音，“少“是翹舌音。5.鞏固識(shí)字，引出詞語(yǔ)。試著讀詞。黃牛 小貓 鴨子 小鳥(niǎo)蘋(píng)果 棗子 杏子 桃子6.學(xué)生練習(xí)讀詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。7.小組內(nèi)相互讀一讀，鞏固讀詞。教師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速?gòu)淖约菏种械脑~語(yǔ)卡片中找出與教師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。二識(shí)字字形1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2.采用自己喜歡的方法識(shí)記字形。3.全班交流，教師特別指出：“杏、桃的部首和字義有關(guān)，杏和桃都是樹(shù)上結(jié)的果子，所以都與木有關(guān)，是木字旁。貓的部首是犭，鴨的部首是鳥(niǎo)。三，鞏固識(shí)記生字做游戲教師讀生字，讓學(xué)生用字卡擺一擺。四課堂總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)

9、會(huì)了這些生字了？你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？第二課時(shí) 一看圖 通過(guò)看圖，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)家小院里有許多東西，那怎樣用量詞把這些東西介紹清楚呢？課文中告訴了我們。1.掛圖。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái)。如：圖上有一頭黃牛，一只貓；有很多只鴨子，一只鳥(niǎo)；有一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗；還有一個(gè)桃，許多杏子。2.教師及時(shí)點(diǎn)撥：“很多只鴨子可以說(shuō)成一群鴨子；許多杏子可以說(shuō)成一堆杏子。二自學(xué)韻文1.從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)這些事物都可以用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹。2.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中是怎樣介紹這些事物的。3.自讀韻文。（采用自己喜歡的方式讀。）4.小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果。）5.全班交流

10、。個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。三、拓展運(yùn)用用量詞說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的事物，如：一條魚(yú)等。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示要求寫(xiě)的5個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。“小和少很相似。3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小有3畫(huà)，筆順是：少有4畫(huà)：筆順是：牛有4畫(huà)，筆順是：果有8畫(huà)，筆順是：4. 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5. 鞏固練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題小書(shū)包課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺、作”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏。2、正確流利地朗讀課文，理解課文意思。3、能夠有條理地收拾自己的書(shū)包和整理文具學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣

11、點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺、作”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀”等五個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁2、正確流利地朗讀課文，理解課文意思。難點(diǎn)：能夠有條理地收拾自己的書(shū)包和整理文具。教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)：一 談話導(dǎo)入我們每天都要背著書(shū)包上學(xué)，書(shū)包里有橡皮、尺子、筆袋、作也本等東西，我們的小書(shū)包里頭寶貝真不少。在這些文具當(dāng)中，你最喜歡是哪個(gè)呢？想知道這些文具是怎么讀寫(xiě)的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小書(shū)包這一課。二 認(rèn)讀生字，朗讀課文1. 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種文具，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，大家跟我一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些文具，我們寫(xiě)錯(cuò)字會(huì)用什么來(lái)擦呢？（學(xué)生：橡皮）很棒，大家一起跟我念“橡皮”。（出示橡皮的生字卡片） 教師拿起尺

12、子，同學(xué)們：我們都知道這叫尺子，那么“尺子”這兩個(gè)字又是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)看看它的廬山真面目。（出示：尺子，讓學(xué)生跟讀兩遍，然后教師示范尺字的寫(xiě)法） 教師：現(xiàn)在我們看看自己桌面上的文具，有哪些我們還沒(méi)有講到呢？（學(xué)生回答：教師一一介紹剩下的生字，并讓學(xué)生跟讀兩遍。）2. 讓學(xué)生根據(jù)課文的拼音，先把課文自己讀一遍，力爭(zhēng)把短文讀通順，教師巡查并及時(shí)糾正，然后教師進(jìn)行范讀。3.學(xué)生大聲讀課文，教師讓學(xué)生自由讀、齊讀、再指名讀，大聲讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。4.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著表演性質(zhì)的朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)生正確地停頓。比如：我的/小書(shū)包，寶貝/真不少。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)帶上一些肢體語(yǔ)言。如讀

13、“我的小書(shū)包，寶貝真不少”時(shí)，可以把自己的書(shū)包拿出來(lái)，然后從書(shū)包里拿出作業(yè)本，筆袋之類的，讀到“上課靜悄悄，下課不亂跑”時(shí)，可以做“噓聲”的動(dòng)作，從而增加學(xué)習(xí)的趣味性。6. 學(xué)生練讀后，舉行朗讀比賽。三、互動(dòng)游戲，檢測(cè)鞏固教師：我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫“比一比，誰(shuí)的反應(yīng)更快”。游戲規(guī)則是這樣的，你們先把課文中出現(xiàn)的文具用品放在桌子上，先由我來(lái)念某個(gè)文具用品，然后我念到某個(gè)文具用品，你們就把相對(duì)應(yīng)的文具用品舉起來(lái)，并大聲說(shuō)出它是用來(lái)干什么的。 比如：我念到“橡皮”，你們就把橡皮舉起來(lái)，然后說(shuō)：我用橡皮來(lái)擦除寫(xiě)錯(cuò)的字。四、課堂小結(jié)小組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們有什么收獲。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入

14、 師：我剛才在教室走了一圈，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的桌子上有點(diǎn)亂，書(shū)本和零食都堆滿了小小的桌子。上課之前，我們先來(lái)把桌子上的東西整理一下，把東西歸好類，留出足夠大的空間來(lái)寫(xiě)字。同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)你們桌子上的東西可以分成哪幾類呢？ 學(xué)生回答并整理桌子。二、學(xué)習(xí)生字 上節(jié)課我們又多認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字朋友？翻開(kāi)書(shū)，指給同桌看。這些字你完全認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)跟老師一起來(lái)復(fù)習(xí)。1. 學(xué)生自由讀、齊讀，教師指名讀。2. 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“勹”（包勾），“亻”“”三個(gè)部首，教師告訴學(xué)生這些部首怎么讀，在田字格上怎么書(shū)寫(xiě)。3. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。4. 教師出示生字卡片：早、書(shū)、刀、尺、本。學(xué)生認(rèn)讀，并觀察字形。5.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（1）

15、學(xué)生再讀生字，觀察生字字形。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：教師寫(xiě)范寫(xiě)，告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后學(xué)生摹寫(xiě)并練習(xí)。三、整理小書(shū)包1.給書(shū)包歸類（1）經(jīng)常使用的物品：書(shū)、本子、文具盒等。（2）不經(jīng)常使用：飯盒、水杯、彩色筆等。（3）其他：玩具、糖等。2.清理小書(shū)包（1）留住自己常用的東西。（2）清理出自己不常用的東西。3.給書(shū)包洗澡（1）教師要求學(xué)生經(jīng)常洗自己的小書(shū)包（2）學(xué)生周末回家洗書(shū)包（3）評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元第五單元匯課時(shí)間課題日月明課時(shí)課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3.

16、 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課要求掌握的生字難點(diǎn)：初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一課前談話，激趣導(dǎo)入出示課件（倉(cāng)頡塑像）。同學(xué)們，這個(gè)人你們認(rèn)識(shí)嗎？不認(rèn)識(shí)的話也沒(méi)關(guān)系，但我們都應(yīng)該對(duì)這個(gè)人有所了解，他的名字叫倉(cāng)頡，大家叫他“造字圣人”。為何稱他為“造字圣人”呢？因?yàn)檫h(yuǎn)古時(shí)期的文字就是他創(chuàng)造出來(lái)的。倉(cāng)頡是怎樣把文字創(chuàng)造出來(lái)的呢？你們想知道嗎？今天老師就帶著全班同學(xué)穿越時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代，體驗(yàn)一下是如何創(chuàng)造文字的。出示課件：這一天，倉(cāng)頡看見(jiàn)太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，給大地帶來(lái)了光明，他想到晚上月亮出來(lái)也會(huì)給大家?guī)?lái)光明

17、，如果太陽(yáng)和月亮合在一起，不是更明亮了嗎？于是，他就用這兩個(gè)字創(chuàng)造出了一個(gè)字：明。 教師出示：日，月，明的卡片，學(xué)習(xí)明字。教師提問(wèn)：你們能用“明”字來(lái)組詞或說(shuō)一句話嗎？二、形象揭題，趣味識(shí)字1.出示紅日?qǐng)D和“日”字。讀字看圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)最大的特點(diǎn)是什么。（明亮）2.出示明月圖和“月”字。讀字看圖，說(shuō)說(shuō)月亮與太陽(yáng)的共同點(diǎn)是什么。（也很明亮）3.教師及時(shí)板書(shū)“明”字，讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生猜猜字義。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。）“日”和“月”都很明亮，那明肯定是明亮的意思。三、舉一反三，自學(xué)生字1.師：像這樣有趣的字還有很多，如“鮮”字，它是由魚(yú)和羊組成的，魚(yú)和羊的味道都很鮮美，所以鮮是鮮美的意思。2.學(xué)生自學(xué)

18、其他生字，同桌之間可以討論。3.課堂交流，學(xué)習(xí)生字。（1）小和土合在一起，組成塵字。（2）小和大合在一起，組成尖字。（3）出示圖片，猜字。（滅：用蓋子蓋住，火就滅了）（4）學(xué)生根據(jù)剛才的方法，合作猜字。四、誦讀韻文，鞏固人字學(xué)生利用拼音自學(xué)韻文。第二課時(shí)一。復(fù)習(xí)鞏固，新課導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。通過(guò)“摘蘋(píng)果”環(huán)節(jié)完成生字的復(fù)習(xí)。同學(xué)們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，咱們一起去摘蘋(píng)果好嗎？怎么摘呢？我們只要說(shuō)出這些生字寶寶的名字，蘋(píng)果就能乖乖地落到筐里去。（點(diǎn)擊課件）2.這節(jié)課，咱們一起來(lái)給生字寶寶擴(kuò)詞，好嗎？2.這節(jié)課，咱們一起來(lái)給生字寶寶擴(kuò)詞吧，好嗎？二擴(kuò)詞，拓展認(rèn)識(shí)1.用本課生字?jǐn)U詞明：

19、明天 明亮 塵：塵土 灰塵眾：眾人 眾多雙：雙人 雙份林：樹(shù)林 森林森：森林2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些會(huì)意字？教師點(diǎn)撥：不正就是“歪”；馬從門(mén)中“闖”出來(lái)；手在樹(shù)上“采”摘東西。三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 學(xué)生自主認(rèn)讀課后生字：木 林 土 力 心2. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”字（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“木”字每一筆在田字格中的位置和寫(xiě)法。（2） 教師范寫(xiě)“木字”，學(xué)生跟寫(xiě)。（3） 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，教師展示優(yōu)秀字例，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（4） 教師組織學(xué)生組詞。3.教師范寫(xiě)其他生字，學(xué)生摹寫(xiě)和練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題升國(guó)旗課時(shí)課

20、型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2. 認(rèn)識(shí)“口”“纟”“走”3個(gè)部首3. 3.學(xué)會(huì)組詞，學(xué)會(huì)用“多么”來(lái)形容一些詞語(yǔ)。4. 讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，了解升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀生字，學(xué)會(huì)用“多么”來(lái)形容一些詞語(yǔ)。難點(diǎn)：如何體現(xiàn)升旗場(chǎng)面的人、景、物。教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一課前導(dǎo)語(yǔ)小朋友們，世界上有很多國(guó)家，你們知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？我們的祖國(guó)叫中國(guó)。有一種旗幟，它代表了我們的祖國(guó)，無(wú)論走到哪里，只要一看見(jiàn)它，就能讓人想起中國(guó)。你們能在這些旗幟中找到它嗎？（多媒體課件展示各國(guó)國(guó)旗）二介紹國(guó)旗課件出示：五

21、星紅旗，我們的國(guó)旗（1） 閃動(dòng)“國(guó)旗”,指名讀，用開(kāi)火車(chē)方式讀。（2） 閃動(dòng)“我們”，指名讀，用開(kāi)火車(chē)方式讀。（3）中間的“的”字誰(shuí)來(lái)讀？注意：“的”沒(méi)有聲調(diào)，是輕聲。（4）指導(dǎo)朗讀：“五星紅旗”要讀得清楚響亮，看到逗號(hào)要停頓，“我們”和“國(guó)旗”讀時(shí)都要重讀。教師示范讀，學(xué)生跟讀，加動(dòng)作讀。（5）從這句話中你們讀懂了什么？五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表了我們偉大的祖國(guó)。（課件出示一些與國(guó)家有關(guān)的事物。）讓我們一起用自豪的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這句話。三初讀課文1.教師示范課文2.學(xué)生自由閱讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的、難讀得字，借助拼音把他們多讀幾遍。3.教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音，指名讀。四、細(xì)讀課文1.在升國(guó)旗

22、時(shí)，我們還能聽(tīng)到什么？（國(guó)歌）在國(guó)歌聲中，國(guó)旗是如何升起的？（徐徐升起）學(xué)生自由讀第二句話。2看，五星紅旗升的多高?。★h揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上，多么美麗！多么讓人激動(dòng)?。∧銈冞€會(huì)用“多么”來(lái)說(shuō)一句話嗎？3.當(dāng)五星紅旗在“國(guó)歌聲”中，徐徐升起的時(shí)候，我們小朋友是怎么做得？（出示詞語(yǔ)：立正，敬禮）（1）認(rèn)讀。問(wèn)：哪個(gè)子的音我們要特別注意？用開(kāi)火車(chē)方式讀。（2）小朋友們知道我們?yōu)槭裁匆⒄?，向?guó)旗敬禮嗎？（指名學(xué)生回答）是的，國(guó)旗代表著我們的祖國(guó)，向國(guó)旗立正、敬禮，就表示我們隊(duì)國(guó)旗的尊重。4.教師再范讀一次，學(xué)生齊讀，男女生比賽讀，加上動(dòng)作，表演讀。五，課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是我們的

23、國(guó)旗，在國(guó)歌聲中，徐徐升起，升國(guó)旗時(shí)，我們要立正，敬禮。第二課時(shí)一。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“口”“纟”2個(gè)部首，告訴學(xué)生這些部首怎么讀，在田字格上怎么書(shū)寫(xiě)。2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。3.教師出示生字卡片：中，五，立，正，學(xué)生認(rèn)讀，并觀察字形。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（1）學(xué)生再讀生字，觀察生字字形。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：教師先范寫(xiě)，向?qū)W生說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后學(xué)生摹寫(xiě)并練習(xí)。二，模擬升國(guó)旗1. 我們每周一都有升旗儀式，那么同學(xué)們知道升國(guó)旗時(shí)要怎么做呢？（學(xué)生回答）師：很棒，現(xiàn)在我們來(lái)觀看天安門(mén)的升國(guó)旗儀式，注意觀察，看看天安門(mén)的升國(guó)旗儀式和我們每周一的升旗儀式有什么不同的地方。2，觀看天安門(mén)升國(guó)

24、旗的視頻，然后教師指名回答剛才提的問(wèn)題，說(shuō)出天安門(mén)升國(guó)旗和我們升國(guó)旗的一些不同之處：天安門(mén)的升國(guó)旗儀式是嚴(yán)格按照日出時(shí)間來(lái)的，而我們的升國(guó)旗儀式因?yàn)闀r(shí)間上有限制嗎，所以就不一樣，此外，天安門(mén)的升國(guó)旗儀式是很莊嚴(yán)的，國(guó)旗手的姿勢(shì)十分標(biāo)準(zhǔn)。3.模擬天安門(mén)升國(guó)旗儀式：現(xiàn)在，我們一起來(lái)參加天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，好不好？全體起立！立正！敬禮！升國(guó)旗，奏國(guó)歌。禮畢！坐下。4.多么莊嚴(yán)，多么神圣的升旗儀式啊！相信在以后的升旗儀式中，我們每個(gè)小朋友都能像剛才一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真。三課堂小結(jié)1，學(xué)生描述某一次學(xué)校的升國(guó)旗儀式并說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。2. 學(xué)生想象并描述未來(lái)在天安門(mén)升國(guó)旗的場(chǎng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：下

25、各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題語(yǔ)文園地五課時(shí)課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，鍛煉學(xué)生對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用部首將漢字分類。2. 學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分析“鼻音和邊音”“平舌音和翹舌音”，“前鼻音和后鼻音”的發(fā)音區(qū)別。3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)漢字。4. 學(xué)習(xí)古詩(shī)憫農(nóng)其二，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)5. 學(xué)會(huì)閱讀較長(zhǎng)的文章學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握與書(shū)寫(xiě)，比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。難點(diǎn)：分清讀音相近的字。教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一，學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1. 學(xué)生根據(jù)拼音自由誦讀這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)2. 教師結(jié)合生活實(shí)際講解意思。3. 教師板書(shū)“午，晚，今，年”五個(gè)字，指名讓學(xué)生拼讀。二學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.教師提問(wèn)：這兩行的詞語(yǔ)分別有什么共同點(diǎn)？學(xué)生作答，教師予以評(píng)議。2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些漢字。