培智語文教案擦桌椅

1、學(xué)科生活語文設(shè)計(jì)人徐書華教學(xué)對象培智二年級課型閱讀課課程資源準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：實(shí)物（抹布）、卡片。2.制作ppt擦桌椅是篇看圖學(xué)詞學(xué)句的課文。本課有兩幅插圖、兩個(gè)生字、一個(gè)句子、三教個(gè)由生字組成的詞和兩個(gè)部首。通過生字、詞語、句子的學(xué)習(xí)，來認(rèn)識平時(shí)與我們息息相關(guān)材分的事物。教學(xué)過程一要注意聯(lián)系培智學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，來理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們析熱愛勞動(dòng)，自己動(dòng)手擦桌椅的自我服務(wù)能力；在教學(xué)中最大限度的挖掘培智學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活。依據(jù)本班學(xué)生聽、說能力將他們分成 A、B、C三組。A組學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，學(xué)能聽明白老師所提的問題，可以用較完整的話回答老師的問題；B組情分學(xué)生需

2、要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握有關(guān)知識，用簡單的句式練習(xí)說話；C組學(xué)生語言表析達(dá)能力和識記能力很薄弱，在集體教學(xué)時(shí)讓他參與學(xué)習(xí)，在老師、同學(xué)的幫助下練習(xí)說詞、說句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。根據(jù)教材編寫特點(diǎn)，我把本課分為四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面我就講下第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識與技能A類：能獨(dú)立結(jié)合頭際情景說一句元整的話。教學(xué)B類：在教師的指導(dǎo)下說一句話。目標(biāo)C類：能復(fù)述老師和同學(xué)們的話。（二）過程與方法通過講解、朗讀、實(shí)際活動(dòng)（擦桌椅）等方法來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，自己動(dòng)手擦桌椅的勞動(dòng)習(xí)慣?？祻?fù)目在反復(fù)的朗讀和師生、生生語言父流中，滿足學(xué)生的表達(dá)需求，從而提咼學(xué) 交往能力。生的

3、語言標(biāo)教學(xué)重難 占八、1、學(xué)說課文中的句子。2、 用誰用抹布 練習(xí)說話。教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、（出示幻燈片1）哪位同學(xué)能讀一下上面的詞語？請學(xué)生個(gè)別讀、齊讀、開火車讀。教師加強(qiáng)指導(dǎo)糾正。教師讀詞語，請學(xué)生到前面指認(rèn)。米取小步子、多循環(huán)的方 式，加大學(xué)生認(rèn)讀詞語 的密度，既鞏固舊知， 又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2、（出示幻燈片2）說一說，這是什么？這是桌子。這疋椅子。3、看圖片，找詞語。二、導(dǎo)入新課：岡財(cái)我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，同學(xué)們讀得都很棒，今 天我 們接著學(xué)習(xí)擦桌椅，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。（板書課題）教師示范在激勵(lì)和賞識中激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。讀兩遍課題，指導(dǎo)學(xué)生讀，糾正

4、學(xué)生讀音。三、學(xué)習(xí)新知：（一）學(xué)習(xí)詞語“抹布”1、出示實(shí)物（抹布）教師：我們每天擦桌子、椅子，都要用到它，說一說，這是什么？這是抹布。（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。） 板書：抹布。培智學(xué)生對直觀物體2、教師示范讀。 學(xué)生集體讀、個(gè)別讀相結(jié)合，教師糾正學(xué)生讀 音出示詞語卡片請學(xué)生認(rèn)讀。（二）看圖學(xué)句。1、（出示幻燈片3）指導(dǎo)觀察圖片： 圖上的小朋友在做什么？（擦桌子）小朋友用什么擦桌子？（抹布） 指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。 師板書：小朋友用抹布擦桌子。 教師示范讀， 指導(dǎo)學(xué)生讀。2、（出示幻燈片4）指導(dǎo)觀察圖片：圖上的小朋友在做什么？（擦椅子） 小朋友用 什么擦椅子？（抹布） 出示幻燈片句式；小朋 友

5、用抹布擦椅子指導(dǎo)學(xué)生說句子。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求： A類學(xué)生獨(dú)根據(jù)趣同把語程度學(xué)物生 緊特聯(lián)系設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，采用了相應(yīng)的 指導(dǎo)辦法。使學(xué)生積累 語言，增強(qiáng)語言的表達(dá) 能力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在 各自發(fā)展區(qū)內(nèi)得到相應(yīng) 的發(fā)展。立說一句完 整的話；B類學(xué)生在教師的指導(dǎo)下說一句話； C類學(xué)生在教 師、同學(xué)的幫助下說出詞語“擦桌子”就可以。四、說話練習(xí)：1、（出示幻燈片5）說一說：圖片上是誰？（ XXX同學(xué)） 他用抹布做什么？本人說句子：我用抹布擦桌子。其他學(xué)生練習(xí)說句子：XXX用抹布擦桌子。激發(fā)學(xué)生學(xué)句子的興 趣，利用情景再現(xiàn)，孩子們在強(qiáng)烈的感官刺 激下說得更投入，更開同學(xué)們說得

6、棒極了，繼續(xù)加油！2、（出示幻燈片6）說一說，圖片上是誰？他在做什么?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說句子。鼓勵(lì)學(xué)生愛勞動(dòng)，培養(yǎng)心。整個(gè)過程，趣味性 更 生活能力。強(qiáng)，生活化更濃，學(xué)生參與性，學(xué)習(xí)性也得到提我用抹布擦椅子。XXX用抹布擦椅子。3、（出示幻燈片7）觀察圖片，說一說：誰用抹布做什么？老師用抹布擦玻璃。學(xué)生在句子練習(xí)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要參與，教師加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)子完整的指導(dǎo)和糾正。五、趣味練習(xí)為學(xué)生提供充足的鍛音和句機(jī)會，培養(yǎng)勤思考、觀察、愛交流的學(xué)習(xí)慣。（出示幻燈片8）我和媽媽來做飯大兜兜，媽媽系， 廚房里面燒飯吃。小兜兜，我來系， 幫著媽媽擦桌椅。擺好凳，擺好筷， 全家吃放香噴噴。讓學(xué)生在滿足、快樂、學(xué)有所獲中結(jié)束本課。1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。2、教師示范讀兒歌。3、教師指導(dǎo)讀兩遍兒歌。4