動(dòng)漫角色的表情設(shè)計(jì)-教案

1、?動(dòng)漫角色的表情設(shè)計(jì)?教案課題名稱(chēng)第九章動(dòng)漫角色的表情設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)4授課班級(jí)1308授課時(shí)間2022年5月22日授課地點(diǎn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用機(jī)房授課形式新授+實(shí)踐參考教材?動(dòng)漫美術(shù)根底?鄭向虹主編其他資源信息資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、或攝像頭軟件資源photoshop、Maya、flash、QQ 影音環(huán)境資源極域電子教室，動(dòng)漫專(zhuān)用機(jī)房帶BAMBOO手寫(xiě)板教學(xué)目標(biāo)1. 掌握動(dòng)漫角色喜、怒、哀、懼、驚等表情的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。2. 能體驗(yàn)角色的復(fù)雜情感，根據(jù)指定情景設(shè)計(jì)表情。3. 養(yǎng)成先臨摹、后設(shè)計(jì)、再創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)漫角色喜、怒、哀、懼、驚等表情的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)捕捉、體驗(yàn)表情蘊(yùn)含的情感學(xué)情分析授課對(duì)象：中職動(dòng)漫專(zhuān)

2、業(yè)二年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)藏：已學(xué)習(xí)素描、色彩、 photoshop、二維動(dòng)畫(huà)flash 等專(zhuān)業(yè)課程， 已學(xué)會(huì)了人物五官的結(jié)構(gòu)原理與透視運(yùn)用，初步掌握了卡通人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪制技法，但想像力有所欠缺，需要在體驗(yàn)與感悟中逐步提升。心理特點(diǎn)：思想活潑、愛(ài)好廣泛但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，渴望成功又不愿付出太多努力，面對(duì)枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生倦怠心理。教材處理根據(jù)動(dòng)畫(huà)制作員職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)與動(dòng)漫行業(yè)崗位要求，在學(xué)生掌握動(dòng)漫角色的繪制技法后，整合已學(xué)習(xí)的動(dòng)漫角色體態(tài)、頭部、四肢等內(nèi)容，參加表 情設(shè)計(jì)，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條對(duì)動(dòng)漫角色進(jìn)行夸張，提煉，學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)漫角 色的復(fù)雜情感。教學(xué)設(shè)計(jì)以信息技術(shù)手段和學(xué)習(xí)平臺(tái)作為支撐，提供文本

3、、圖片、視頻、app軟件等電子資源；以逐步養(yǎng)成職業(yè)崗位意識(shí)為設(shè)計(jì)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施環(huán)節(jié)用時(shí)教學(xué)內(nèi)容信息化手段學(xué)生完成任務(wù)準(zhǔn)備: 學(xué)案。任務(wù)準(zhǔn)備2觀(guān)看夸張表情的影視作品片段，繪制卡通人 物表情圖。3.使用 助學(xué)app軟件。學(xué)習(xí)平臺(tái)提供學(xué) 案和視頻片段。將完成的人物簡(jiǎn) 筆畫(huà)上傳至平臺(tái)。助學(xué)app軟件下載教 學(xué) 過(guò) 程任務(wù)制定學(xué)生觀(guān)看小組課前上傳表情圖，評(píng)選最正確 作品。引出課題：動(dòng)漫角色表情設(shè)計(jì)。教師講解表情在動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)中的重要性； 將繪制動(dòng)漫角色表情細(xì)化為四個(gè)子任務(wù)：任務(wù)1繪制平視角度下的正臉表情任務(wù)2繪制典型表情的給定角度轉(zhuǎn)面圖任務(wù)3繪制平視角度下

4、正臉的表情細(xì)微變化任務(wù)4繪制四格漫畫(huà)利用學(xué)習(xí)平臺(tái)在 線(xiàn)投票功能，選出優(yōu) 秀作品。任務(wù)實(shí)施運(yùn)用手寫(xiě)板作為 繪制工具，可以將繪 制的作品及時(shí)輸入電 腦，方便進(jìn)行比對(duì)、 修改存儲(chǔ)；另外，手 寫(xiě)板也是當(dāng)前動(dòng)漫行 業(yè)手繪的主流工具。任務(wù)1繪制平視角度下的正臉表情知識(shí)點(diǎn)分析：學(xué)生觀(guān)看兩組動(dòng)漫作品，分析角 色的表情。對(duì)素材庫(kù)中五官自由組合展現(xiàn)出的不 同表情，歸納表情繪制要點(diǎn)。任務(wù)完成：學(xué)生用手寫(xiě)板，在給定的人物頭型 文件中，完成角色的喜、怒、哀、懼、驚表情， 利用photoshop軟件與表情模板進(jìn)行比照，修正。任務(wù)總結(jié)：小組上傳優(yōu)秀作品，選取代表進(jìn) 行繪制說(shuō)明。五種她型去悄的©Ml任務(wù)2繪制典型表

5、情的給定角度轉(zhuǎn)面圖任務(wù)實(shí)施知識(shí)點(diǎn)分析：組織學(xué)生觀(guān)看經(jīng)典卡通片段，提出問(wèn)題一一角色的表情隨著觀(guān)看角度的變換，該 如何繪制？學(xué)生運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)制作軟件maya表情設(shè)計(jì)器，對(duì)角色頭模進(jìn)行表情調(diào)節(jié)，完成后用 多角度、多模式渲染為圖片輸出。maya軟件表情設(shè)計(jì) 器的運(yùn)用，可以對(duì)表 情進(jìn)行全角度分析， 使表情轉(zhuǎn)面圖分析過(guò) 程更形象，學(xué)習(xí)過(guò)程 更有趣。任務(wù)完成： 選擇喜、怒、哀、懼、驚中的一 個(gè)表情，繪制給定角度轉(zhuǎn)面圖。任務(wù)總結(jié)：小組互相點(diǎn)評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀作品，作 品改進(jìn)。任務(wù)實(shí)施ft型暑曲嶄運(yùn)IEIK訝豪輯£1W WWI的轉(zhuǎn)面圖闖關(guān)游戲：學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)任務(wù)flash闖關(guān)游戲，在 游戲中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 歸納

6、出根本表情的特 點(diǎn)，形成口訣，朗朗 上口，易于記憶。任務(wù)3繪制平視角度下正臉的表情細(xì)微變化 知識(shí)點(diǎn)分析：通過(guò)一組表現(xiàn)不同程度“驚訝的 表情圖，引導(dǎo)學(xué)生捕捉表情，用表情來(lái)表達(dá)角色 所需傳達(dá)的情感信息。任務(wù)完成：學(xué)生根據(jù)教師給定的劇情， 以小組 為單位，通過(guò)、攝像頭等工具，自演自拍，捕運(yùn)用、攝像頭等設(shè) 備進(jìn)行表情的捕捉， 將典型表情截選出 來(lái)，捕捉出最能表現(xiàn) 角色內(nèi)心的表情瞬 間，并反復(fù)進(jìn)行分析。捉角色的表情，繪制平視角度下正臉表情。另外，自演自拍也是 當(dāng)前動(dòng)漫行業(yè)常用的 設(shè)計(jì)角色動(dòng)作、表情 的方法。綜合運(yùn)用手寫(xiě)板、 視頻拍攝工具、Maya 軟件等信息技術(shù)手段 進(jìn)行人物表情設(shè)計(jì)， 更符合劇情。學(xué)習(xí)

7、平臺(tái)的討論功 能，有助于激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)作欲望。任務(wù)總結(jié)：作品上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 小組對(duì)作品 就是否恰當(dāng)?shù)哪鼙磉_(dá)動(dòng)漫角色的情感，進(jìn)行綜合 評(píng)價(jià)。任務(wù)四：繪制表情四格動(dòng)畫(huà)任務(wù)要求：借助有限的畫(huà)面，準(zhǔn)確講述劇情可以自主創(chuàng) 作也可以在可選劇情中選擇一個(gè)創(chuàng)作。2.設(shè)計(jì)的角色表情，能自然流露并傳達(dá)所要表 現(xiàn)的情感。可選劇情：a. 被媽媽批評(píng)時(shí)，接到心儀學(xué)校的錄取通知書(shū)；b. 期盼很久的好朋聚會(huì)，突然看到有隔膜的人；c. 饑腸轆轆排隊(duì)打飯時(shí)，眼看自己喜歡的菜品被 插隊(duì)的人打走了。教師指導(dǎo)學(xué)生完成四格漫畫(huà)任務(wù)：人員分工t編制腳本t劇情表演t角色設(shè)計(jì)t角色上色。完成作品后，作品上傳平臺(tái)。小組在線(xiàn)討論， 并總結(jié)出創(chuàng)

8、作的心得體會(huì)。任務(wù)評(píng)價(jià)學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)完成在線(xiàn)測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)形成分析圖表。教師通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)了解學(xué)生在各個(gè) 環(huán)節(jié)的成績(jī)分布情況，學(xué)生也可以登陸平臺(tái)查詢(xún) 成績(jī)。在課后，可以通過(guò)留言板塊相互交流。在線(xiàn)測(cè)試、分析系統(tǒng)， 解決了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式 單一，紙質(zhì)表不便于 保存與管理的問(wèn)題。任務(wù)拓展教師對(duì)學(xué)生在4個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)完成作品情況進(jìn) 行總結(jié)，布置課外拓展作業(yè)：分小組完成六格動(dòng) 漫畫(huà)設(shè)計(jì)。要求：1有12個(gè)動(dòng)漫角色2以表情表現(xiàn)人物、劇情為主至學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)的留言 板或QQ群,實(shí)現(xiàn)學(xué)生 與學(xué)生、學(xué)生與教師 之間的在線(xiàn)交流課后反思1.本課借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用多種信息化手段，自比自畫(huà)中的 photoshop軟件，手與板；自調(diào)自畫(huà)：maya軟件的表情設(shè)計(jì)器；flash闖關(guān)游戲；自拍自畫(huà)中的、攝像頭、QQ影音軟件，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，表情