小學班主任教學工作總結(jié)隨筆

1、.小學班主任教學工作總結(jié)隨筆班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化學生，理解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。 一、慈母的角色：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。 正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。老師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心

2、他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比較的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的沖動和自豪。 天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復發(fā)，要像母親一樣擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要小題大做、無限夸大，永遠不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們獲得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，

3、在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應。 二、嚴父的角色：老師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。 老師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的言論導向。 三、朋友的角色：用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。 有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在

4、這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去理解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最合適的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的根底。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在 融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的保護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。老師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、保護學生，富于同情心

5、，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 四、法官的角色：公平與公正。 對于老師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真仁慈的孩子，他們已經(jīng)開場用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求老師在其職業(yè)領域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要表達社會的正義、社會的良知。 班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，

6、 班主任 老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氣氛。 五、學生的表率：其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過： 不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學消費生較大的影響。老師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，老師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學消費生的負面影響來的大。 假如要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎么能聽憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個班主任都有一股讓全班學生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以表達了。