小學(xué)一級音樂第一單元《有趣的聲音世界》教案

1、第一單元 有趣的聲音世界一、教學(xué)要求一單元總要求1培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。2在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng) 造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。二具體要求1感受并模仿自然界和生活中的聲音。 2感受人聲和樂器不同的音色。 3能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音非常規(guī)音源 。 4能夠用聲音編織一個簡單的故事。 5會唱歌曲?大雨和小雨? ?布谷?和?大鼓和小鼓? 。三、教學(xué)準備一教具 五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。二音響 自生活中采集的各種聲音的錄音帶或 CD。四、教學(xué)重點與難點 本單元的重點： 創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。 通過創(chuàng)編音樂的實踐活動， 引起學(xué)

2、生對創(chuàng) 造的興趣并獲得成功的喜悅。本單元的難點：對聲音的聯(lián)想。 學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受， 但沒有從聲音 引起聯(lián)想的經(jīng)驗。 教師應(yīng)通過本課的教學(xué)， 使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想， 為 探索聲音打下良好的根底。五、本單元教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：1 尋找生活中的聲音。2 .歌曲?大雨和小雨?。聽聽我創(chuàng)造的聲音。能尋找并模仿生活中的聲音。2. 能創(chuàng)造幾種聲音。3 .學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?。教學(xué)過程：一尋找生活中的聲音1 .教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵2 .啟發(fā)學(xué)生注意“觀察一一“傾聽生活中的

3、各種聲音，并模仿這 些聲音。3 .教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、 森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？4 .想一想，說說生活中還有哪些聲音。二歌曲?大雨和小雨?1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨 的歌曲?大雨和小雨?。2、由教師范唱或聽錄音，讓學(xué)生說說聽了這首歌的感受。有節(jié)奏讀歌詞。先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請生來讀，注意引導(dǎo)用悄悄話 的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強。4、安靜地聽范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂有節(jié)奏地跳起來，第二遍， 心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。5、跟著教師學(xué)唱?大雨和小雨?

4、。6、師生合作樂句接力唱 師生分角色唱 齊唱。7、穩(wěn)固歌曲。a討論大雨和小雨的聲音有什么特點?b、生用自己創(chuàng)造的強弱不同的聲音為老師伴奏，再為音樂伴奏。c、一個小朋友邀請他的好朋友一起唱，其余學(xué)生伴奏。三聽聽我創(chuàng)造的聲音1 我們剛剛聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音 呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。2 .能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？3 .用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教學(xué)反思：在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過強f丨和弱p的比照，來表現(xiàn)出大 雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運用肢體語言進行輔助教學(xué)，如一種形式是： 當唱到大雨時，讓學(xué)生們揚起手，唱到小雨時，讓學(xué)生們放下手。另一

5、種形式是: 表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表 演的形式，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。 這節(jié)課學(xué)生們的積極參與使得整 堂課氣氛活潑，教學(xué)效果也非常好。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1. 音樂活動在音樂廳里。2. 歌曲?布谷?大鼓和小鼓?。教學(xué)目標：1. 能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色2. 會唱?布娃娃彈琴?大鼓和小鼓?。一、組織教學(xué)：1、師生問好！2、復(fù)習(xí)：歌曲?大雨和小雨?、在音樂廳里1、教師播放音樂廳里合唱和管樂隊的錄像， 提問： 除了生活中的聲音還有 什么聲音呢？ 唱歌的聲音和樂器的聲音 好，現(xiàn)在我就要帶大家一起到音樂廳 去走走，看看那里都有些

6、什么？2、請學(xué)生在教材圖中找一找，自己都認識哪些樂器？學(xué)生說出一種樂器， 老師出示這種樂器的圖片， 并播放聲音， 如有學(xué)生會演奏， 還可以在課上為同學(xué) 們演奏，最后老師再介紹其他的樂器。3、請學(xué)生說說：還知道其他樂器嗎？4、讓學(xué)生試著模仿自己認識的樂器聲。5、評價、鼓勵。三、學(xué)習(xí)歌曲?布谷?1、引入：音樂廳里還有一位特別愛彈琴的布娃娃，聽聽她是怎樣彈奏的？ 請小朋友閉上眼睛靜靜的聽。2、老師范唱。3、談感受：說說我們的布娃娃是怎樣彈奏的？請學(xué)生說4、認識感受木琴的聲音，帶入歌詞學(xué)習(xí)。 提問：你們都見過木琴嗎？生答它是由一塊塊鋼片組成，按不同的音高 排練在一起， 用小音錘輕輕的敲擊出美妙的聲音。

7、 來我們來試試 模擬演奏木琴 的動作，并帶上 “叮叮咚，叮叮咚 的歌詞5、體驗感受：隨音樂做彈奏的姿勢。6、提問：真投入，你們真是小小演奏家！誰來說說布娃娃彈木琴時的心情 是怎樣的？7、學(xué)生答復(fù)，老師歸結(jié)。8、揭示課題。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)歌曲： ?布娃娃彈琴?，現(xiàn)在就讓 我們和布娃娃一起，共同懷著快樂的心情來演奏這首歌曲吧。9、感受：聽范唱，學(xué)生用動作再次感受音樂的情緒。10、過程評價。11、談感受：這么好聽的歌曲給你什么樣的感覺？逐個請生答復(fù)12、 請學(xué)生用溫柔抒情的聲音用 “LA哼亨唱旋律。13、介紹 “小紅燈 四分休止符的演唱方法。14、用“LA再次哼唱歌曲第一句旋律，指導(dǎo)唱好有

8、小紅燈的地方唱時 用手勢提醒。15、學(xué)習(xí)歌詞：1老師帶讀。2學(xué)生自瀆。3指導(dǎo)有感情的讀。4有感情的帶動作讀。16、學(xué)唱歌曲：1跟老師默唱。2跟老師輕聲唱。3跟著琴聲再唱。4指導(dǎo)學(xué)生唱好有連線的局部，并繼續(xù)唱好有 小紅燈的局部。5提示學(xué)生用正確的姿勢有感情演唱。17、表現(xiàn)歌曲a請學(xué)生帶上自己喜歡的動作來演唱。b、老師評價、鼓勵。c、老師和學(xué)生共同表演歌曲。引領(lǐng)學(xué)生從表情、歌聲、動作上更表達歌曲 的情緒一一甜美、溫柔的d、請學(xué)生上臺展示。e評價：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人的鼓勵。方式：掌聲、動作和語言f、老師小結(jié)表演情況。三、學(xué)唱?大鼓和小鼓?1 播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢大鼓

9、和小鼓等？2. 大鼓和小鼓的聲音有什么不同上下、強弱、音色不同等等？3. 學(xué)唱?大鼓和小鼓?。4. 邊走步邊唱?大鼓和小鼓?并模仿打鼓的姿勢。教學(xué)反思：每次輪到一年級的音樂課時，心里總有一點點的慌張，孩子在課堂上太興奮了。特別是唱歌的時候，孩子們的聲音會特別響亮，像是在比誰的聲音更大，不 管老師怎樣維持紀律都不能讓學(xué)生在很短的時間里安靜下來。并且學(xué)生很難安靜下來細心的聆聽歌曲而出現(xiàn)有些難點的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級學(xué)生的生理和 心理特點，我采用了在靜中“動的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如：師：聽?布娃娃彈琴?，小朋友也想唱的話，我們可以動小嘴巴，但不能發(fā) 出聲音，聽聽歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽

10、，好嗎？生按老師的要求聆聽歌曲。師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂演唱動嘴巴不出聲音。這個小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動嘴巴。即讓 學(xué)生聽到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛動的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲 的難點處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞?青蛙音樂會?。教學(xué)目標：1. 在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。2. 感受歡快與抒情的情緒比照。3. 隨音樂用打擊樂參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：教師帶著學(xué)生律動進入教室，背景音樂?星光恰恰恰?組織教學(xué)，師生問好。一、導(dǎo)入師：今天，老師請來了一位神秘的客人，你們想知道他是誰嗎？想讓我 們來聽一聽，他

11、就藏在我們的音樂中。播放音樂?青蛙音樂會?提示學(xué)生靜靜聆聽，可以隨著音樂輕輕擺動身體，也可以閉上眼睛靜靜地來欣賞。完成剛剛提出的問題 生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了 師：一起來看看到底是誰？師出示小青蛙的玩偶師模仿小青蛙的語氣：我今天是來招募合唱隊員的考考你？ 引出節(jié)奏練習(xí)0 呱 呱 呱 呱 呱 |。節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動有趣。 此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來了，十分巧妙二、節(jié)奏分析 師：你發(fā)現(xiàn)了什么。提問幾分休止符生1：四分休止符 生2：二分休止符已經(jīng)知道不是四分休止符了生3：八分休止符2問：唱幾拍？生：半拍 ，還發(fā)現(xiàn)了什么？生：有呱字看看我是 怎么做的？3師加上小青蛙的動作念了一次

12、，休止符的地方用攤手和“恩來代替， 4讓學(xué)生試一次并提示空拍時手和嘴的動作2、出示節(jié)奏 0 呱 呱 呱 呱 呱 | 呱 0 0 0 | 1問：發(fā)現(xiàn)了什么？生發(fā)現(xiàn)休止符上不同2學(xué)生念一念 2次師示范 2種不同的叫聲第一種：大聲的 第二種：稍微輕一點的 ，如果 招募合唱隊員，哪種好聽？生：第二種此處的設(shè)計，讓學(xué)生比照聆聽，很有 效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙3學(xué)生再念一次三、欣賞音樂一欣賞第一段音樂1、第一次聆聽師問：小青蛙唱了幾句？生的答復(fù)不準確，帶著學(xué)生再聽了一次 4句師問：請問那一句是不一樣的？第四句，多了一個呱出示節(jié)奏譜0 呱呱 呱 呱 呱0 呱 呱 呱呱呱10 呱 呱 呱呱呱1

13、0 呱 呱 呱呱呱呱 0 0 0 |師生同念，及時糾正學(xué)生的錯誤2、第二次聆聽師請學(xué)生聽小青蛙的聲音有什么樣的變化？生：漸強請學(xué)生用漸強的方式念節(jié)奏一次 教師在此環(huán)節(jié)中， 再次提示聲音的優(yōu)美性 二欣賞第二段音樂1、第一次聆聽 小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請你們到我家去？ 可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？聆聽生：池塘。師：小青蛙在池塘干什么？ 吃小蟲怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？ 悠 閑的誰告訴你的？音樂還有什么？荷花、荷葉荷花是怎么開的？慢 慢開放的為什么是慢慢的？音樂告訴我的2、第二次聆聽出示按照樂句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的 Flash 此時有一學(xué)生說：老

14、師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好， 及時引出是晚上了，很安靜的氣氛3、表演第二段音樂 1請學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動作，師唱旋律伴奏 學(xué)生創(chuàng)編動作后，教師及時讓其他學(xué)生評價優(yōu)點， 提示了節(jié)奏和上下的變化， 讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對于旋律的感受就更加細膩了荷葉：身體翻開 荷花：雙臂向上慢慢翻開池塘水 ：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動作 2老師帶著學(xué)生跟音樂做一次 3學(xué)生自己站起來跟著音樂做一次提示音樂性及音樂表情 學(xué)生在做的時候，師及時表揚做得好的學(xué)生4分組表演師演示課件進行分組：左邊 表演左邊的荷花、荷葉、池塘水右邊 表演右邊的荷花、荷葉、池塘水 三欣賞第三段音樂1、第一次聆

15、聽 師出示小青蛙的玩偶， 并模仿小青蛙的聲音： 真能干！ 把我的家描繪得這么 美。我家除了合唱隊還有一只精湛的演奏隊。 聽聽看， 接下來的這段音樂是用什 么樂器演奏的？請你用身體的動作來表示演奏的方法生： 2師：主奏？小提琴2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：高上下低師提示：旋律線3、第二次聆聽 1師：分幾個樂句？ 3個樂句 2復(fù)聽第一第二樂句，聽聽哪個音不一樣，那個音低師用 Beng 來范唱，并帶著學(xué)生唱準旋律線4、聽第三樂句 提問哪個音最高？學(xué)習(xí)第三樂句 三樂句連起來唱，跟音樂唱，提示狀態(tài)5、律動第三音樂片段 1出示小提琴的圖片，簡單介紹演奏方法 2教師做鏡子，帶著學(xué)生練習(xí)“拉小提琴的動作 3跟音樂“拉小提琴 4請學(xué)生個別上來示范，教師帶著其他學(xué)生及時評價，肯定優(yōu)點 5教師隨音樂演繹音樂的下半局部6師生合作完成第三片段的音樂小提琴律動四、分析曲式