煙臺(tái)的海說(shuō)課稿

1、煙臺(tái)的海說(shuō)課稿一、教材分析?煙臺(tái)的海?是蘇教版小語(yǔ)課本第十二冊(cè)的一篇講讀課文。作者以生動(dòng)的筆觸和“總分總的行文構(gòu)造，描寫了煙臺(tái)的海四季的獨(dú)特景觀，以及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)這篇課文時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成以下教學(xué)目的：二、教學(xué)要求教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2、才能目的：在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生精讀、批注、感悟、理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍等詞語(yǔ)的含義3、情感目的：理解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美妙感情。異地風(fēng)景的生疏、學(xué)生年齡的特點(diǎn)，這就要

2、求教師必須注意創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的間隔 ，從而解決教學(xué)的重難點(diǎn)?；趯?duì)上述的教材理解，我作出了如下設(shè)想。二、教學(xué)設(shè)想：我預(yù)計(jì)用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目的。下面我著重根據(jù)第二課教學(xué)設(shè)計(jì)，詳細(xì)闡述課堂上的一些做法。第二課時(shí)大體分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入品味語(yǔ)言，體驗(yàn)感悟基于網(wǎng)絡(luò)，讀寫結(jié)合拓展資源，升華情感在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都穿插使用信息技術(shù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，詳細(xì)安排如下：三、詳細(xì)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析在我的第一個(gè)環(huán)節(jié)中：第一，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入我的想法是：大海在心中，波濤澎湃在眼中。課堂不見海，一切都成空。課件激趣來(lái)引入，學(xué)習(xí)變得更輕松。讓學(xué)生通過(guò)觀看煙臺(tái)海的美麗風(fēng)光,聆聽海浪拍打岸邊發(fā)出的聲

3、音, 引發(fā)學(xué)生對(duì)大海的向往。在我的第二個(gè)環(huán)節(jié)中：第二，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)感悟我的詳細(xì)做法是：考慮問(wèn)題有側(cè)重，品句圈畫更沉著。品讀尋找關(guān)鍵詞，感悟煙臺(tái)美如夢(mèng)。我抓住文眼“活劇這一教學(xué)打破口，設(shè)計(jì)主要問(wèn)題：為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫？是一道背景？是一座舞臺(tái)？提領(lǐng)中心問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式品讀課文2-5自然段。為了打破這一重難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)是：1、由字析詞品句子，場(chǎng)景再現(xiàn)添情趣。這兩句話中都有一個(gè)“撲字，但表達(dá)的意思都不一樣，為此，我通過(guò)播放“冬海壯觀和“夏海輕盈的風(fēng)景片，播放課件刺激學(xué)生聽覺(jué)和視覺(jué)系統(tǒng)，拉近間隔 ，讓學(xué)生真切把握詞句，深化體會(huì)“活，讓“景與“人交相輝映，起到“投石引路的作用，給

4、予學(xué)生廣闊的想象空間，也升華了學(xué)生對(duì)煙臺(tái)人民的理解。2、理論操作別忘記，自主探究尋根底。在展示了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站后，播放主題網(wǎng)站學(xué)生四人為一小組，根據(jù)煙臺(tái)的海四季的獨(dú)特，選擇他們感興趣的一個(gè)季節(jié)去參觀。把參觀后想到贊美這處地方的詞語(yǔ)或一句話在書的空白處做批注。教師通過(guò)教師網(wǎng)與學(xué)生共同參與討論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)。例如學(xué)生在參觀冬天煙臺(tái)的海時(shí)，根據(jù)較難理解的詞語(yǔ) “氣勢(shì)洶洶、鍥而不舍等詞，進(jìn)展討論探究，也可以通過(guò)閱讀主題網(wǎng)站上 “海之韻里精巧生動(dòng)的“海上景觀的圖片和視頻，為學(xué)生的討論、交流、理解，提供了多維度的信息參考。為學(xué)生的想象提供了“動(dòng)因，使學(xué)生的想象充滿了奇異的色彩。本環(huán)節(jié)中，教

5、師利用主體網(wǎng)站的資源，讓學(xué)生多角度、全方位的去感悟文章的這一中心句：“煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。這樣，這一教學(xué)重點(diǎn)，就省時(shí)高效的完成了。在我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中：播放課件第三，基于網(wǎng)絡(luò)，讀寫結(jié)合就在學(xué)生熱愛大海的情感如火山噴發(fā)之時(shí)，我抓住這一時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了“回音閣模版，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生抒寫自己內(nèi)心世界的千言萬(wàn)語(yǔ)。我可以這么說(shuō)：同學(xué)們，游覽到這兒，你還意猶未盡吧，你是否想和作者一樣親身去到活劇的煙臺(tái)這座城市呢？用你自己喜歡的表達(dá)方式，把你此時(shí)此刻想說(shuō)的，你可以創(chuàng)作成一首詩(shī)歌或一篇文章，寫到回音閣里面，也許不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的！伴隨著音樂(lè)響起，回音閣上精巧的圖片、華美

6、的文字給學(xué)生提供了豐富的精神文化大餐，在這種情境交融的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的傾吐的欲望，寫作就不會(huì)畏難了。上面此項(xiàng)設(shè)計(jì)，我的總目的是：播放課件“回音平臺(tái)有活力，學(xué)生愛學(xué)又愛記。寫作氣氛促交流，探究自主有意義。只出課件不讀在我的第四個(gè)環(huán)節(jié)中：第四，拓展資源，升華情感語(yǔ)文教學(xué)要與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，教師要教會(huì)學(xué)生，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。為此，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)了模擬網(wǎng)站播放模擬網(wǎng)站頁(yè)面。讓學(xué)生便捷地進(jìn)入豐富多彩的“語(yǔ)文課堂， 讓學(xué)生自由的閱讀描寫煙臺(tái)的海的詩(shī)歌、文章和世界各國(guó)美麗景點(diǎn)的圖片，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)大自然的向往。設(shè)計(jì)這節(jié)課我體會(huì)到了，信息技術(shù)課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)、檢索信息、加工信息的過(guò)程，是以人為本、展