小學(xué)語文四年級上冊《給予是快樂的》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文四年級上冊給予是快樂的精品教案授課思路：略讀課文（第一課時(shí)）-閱讀延伸（第二課時(shí)）-小練筆（第二課時(shí)）第一課時(shí)（上課前發(fā)教材）一、直接導(dǎo)入老師知道同學(xué)們都很喜歡讀有趣的故事，今天，我們就一塊兒來看個(gè)故事。二、初讀先請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，標(biāo)出自然段的序號。誰想讀讀這個(gè)故事？（指名讀故事，相機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音）三、猜測（一）男孩驚嘆地說：“哇！我希望”究竟希望什么呢？故事沒有說，太讓人著急了！怎么辦？讓我們一起來猜想一下好不好？但絕不能亂猜，猜也得有理有據(jù)。其實(shí)從小男孩所說的話、所做的動作以及神態(tài)上我們就能依約推斷出他的想法。請同學(xué)們再來認(rèn)真地讀讀故事

2、，想想小男孩究竟希望什么呢？（學(xué)生再讀前四自然段）誰來猜一猜？（哇，我希望）指名說。為什么這么猜？（.看見一個(gè)小男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。知道羨慕的意思嗎？在字典里的解釋是：因?yàn)橄矏鄱Ｍ麚碛?。從這里可以看出，小男孩很喜歡這輛車，所以你這么猜測，對嗎？有理有據(jù)，很會讀書，會思考！還能從什么地方可以看出來？從衣著來看，它的家庭顯然不寬裕.男孩睜大了眼睛（吃驚，沒想到）.我們大部分同學(xué)都猜測男孩是想獲取一輛新車，男孩是怎么想的呢？接著往下看。四、揭秘（一）（投影出示：保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！保┻@樣的哥

3、哥是什么樣的哥哥？是能給弟弟買一輛新車而不用弟弟花一分錢的哥哥！男孩想到的不是獲取而是給予。跟老師讀這個(gè)詞：給予，你知道他什么意思嗎？（給別人什么東西）聽到男孩的回答，你感到（很吃驚）保羅也感到很吃驚（板書：吃驚）五、猜測（二）那故事接下來又會怎樣發(fā)展呢？想不想接著往下看？ （投影出示：6、7、8自然段）師讀。男孩為什么讓保羅把車開到他家門口呢？請給我們的想象插上翅膀再來猜一猜?。乓?，讓弟弟看一看）男孩究竟想干什么呢？請同學(xué)們自己讀書。讀書的同時(shí)把自然段的序號標(biāo)完。（反思：這樣設(shè)計(jì)，固然能引起學(xué)生的好奇心，但顯得冗長、繁瑣。因?yàn)檫@是一篇獨(dú)立閱讀課文，這樣一來反倒讓我給弄復(fù)雜了。）六、揭秘（二

4、）誰想讀9、10、11三個(gè)自然段？（指名讀）（投影出示11段：男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)了屋。不一會兒他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！保┩瑢W(xué)們，如果你用心體會，一句話，一個(gè)詞，甚至一個(gè)字都會讓我們感受到很多很多。讓我們聚焦這個(gè)字“背”。用心讀讀前兩句。你知道了什么？（小男孩很關(guān)愛他的弟弟；小男孩的弟弟身有殘疾。）從“背”這個(gè)字我們可以感受到小男孩

5、的弟弟不是一般的殘疾，他不能正常行走，得需要人來背！正因?yàn)椴荒苷Ｐ凶?，所以他沒有機(jī)會和小朋友玩耍，沒有機(jī)會到街道上去看看美麗的風(fēng)景。那你現(xiàn)在知道，小男孩為什么那么羨慕一輛車了嗎？他想讓車.代替弟弟的雙腳，帶著弟弟到處走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。小男孩每時(shí)每刻都想著弟弟！再看這個(gè)字“緊”！師讀：他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。為什么靠的這么緊？（怕弟弟一不小心掉下來摔著。）從中可以看出什么？（可以看出男孩對弟弟很關(guān)愛）小男孩的一舉手一投足都透著對弟弟濃濃的關(guān)愛與呵護(hù)。師板書：關(guān)愛如此寵愛弟弟的小男孩會用什么樣的語氣跟弟弟說話呢？自己用心讀11段。想不想聽老師讀？師朗讀11段。我們一起來讀一讀。(反

6、思：“背、緊”的處理，我比較得意?！奥宰x課文必要的地方也需要精處理。”“教師不要做推土機(jī)，而要做打樁機(jī)，去挖掘釘在墻里的那半根釘。”寫作文章，并不一定非得多么華麗的詞語，只要用得恰當(dāng)?shù)轿?，便是最美麗的！“背、緊”是我在反復(fù)朗讀課文后自己領(lǐng)悟出來的，我認(rèn)為學(xué)生可能體悟不到，于是，我便作了較為詳細(xì)地引導(dǎo)。)七、（投影出示12段）（音樂聲稍低）師朗讀12段：保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。保羅會帶著兄弟兩個(gè)去什么地方，做些什么呢？（指名說）書上說：他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。對于弟弟來說，這個(gè)夜晚為什么

7、這么難忘？（指名說）對于小男孩來說，這個(gè)夜晚為什么這么難忘？（指名說）對于保羅來說，這個(gè)夜晚為什么這么難忘？（指名說）（反思：“此時(shí)無聲勝有聲”，如果這個(gè)地方，只讓同學(xué)們想象，而不用同學(xué)們發(fā)言，效果可能更好。）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？（圣誕節(jié)的前一天晚上）也就是俗說的平安夜。按照習(xí)俗，平安夜全家人會團(tuán)聚在客廳里，圍著圣誕樹唱圣誕歌曲，互相贈送彼此的禮物，表達(dá)彼此的祝福?？傊?，這是一個(gè)和家人團(tuán)聚共享溫馨的時(shí)刻，然而這個(gè)夜晚，保羅卻和素不相識的兩個(gè)小男孩呆在一起。那你認(rèn)為，保羅給予兄弟兩個(gè)的僅僅是一個(gè)晚上的時(shí)間嗎？還有什么？（指名說）在給予別人，幫助別人的同時(shí)，保羅自己也感受到了莫大的快樂！所以課

8、文最后說，（投影出示）這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。八、加題目請同學(xué)回過頭來再看這個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)是不是缺了點(diǎn)什么？（題目）一個(gè)好的題目是一篇文章的眼睛，所以文章不可缺題目。怎樣能給文章起一個(gè)恰當(dāng)、精彩的題目呢？那得需要同學(xué)們再來把文章好好的讀一讀，想一想。邊讀書邊思考。（學(xué)生讀書）指名說（三個(gè)人的平安夜；給予是快樂的）（反思：“好題文一半”，好的題目乃畫龍點(diǎn)睛之筆。學(xué)完文章，再給課文擬題目，我認(rèn)為，這是扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。效果也不錯(cuò)）那最終確定哪一個(gè)題目呢？師板書：給予是快樂的 領(lǐng)讀第二課時(shí)一、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們隨著保羅和小男孩一起感受到了給予別人，快樂自己的道理，當(dāng)然，接受給予、接受幫助的人會覺得更快樂！這節(jié)課，老師再給同學(xué)們推薦兩篇小短文給，永遠(yuǎn)比拿愉快給予樹。請同學(xué)們自由閱讀。二、學(xué)生自由閱讀三、感動嗎？有感受嗎？好了，我們不說了，把這份感動深深地銘記在心底。五、我們在座的每一位同學(xué)，肯定都有過幫助別人，快樂自己的事例，你曾經(jīng)幫助過別人做什么？（隨機(jī)提問學(xué)生）請同學(xué)們拿起筆，把自己的這種經(jīng)歷寫下來。（師在巡視過程中相機(jī)指導(dǎo)）六、指23名學(xué)生朗讀自己的小練筆，師當(dāng)即評改。（反思：經(jīng)?？吹接诶蠋煯?dāng)