人教版九年級上冊化學《二氧化碳和一氧化碳》教案

1、人教版九年級上冊化學二氧化碳和一氧化碳教案教學目標知識與技能1 .通過實驗探究，了解二氧化碳的性質(zhì)。2 .能設計和完成一些簡單的化學實驗， 表達所觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗 結論。過程與方法1 .通過探究二氧化碳的化學性質(zhì)，使學生經(jīng)歷科學探究的基本過程。2 .通過實驗，體驗對實驗現(xiàn)象進行分析、推理，以及得出結論的過程。情感、態(tài)度與價值觀1 .通過學習，保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。2 .通過實驗探究，使學生體會到合作與交流是一種重要的學習方法。教學重難點重點二氧化碳的性質(zhì)與檢驗。難點二氧化碳與水和石灰水反應的原理。教學工具儀器：試管、燒杯、集氣瓶、

2、導管、塑料瓶、兩瓶分別裝有稀醋酸和水的噴 霧瓶、白鐵皮架(有兩個階梯)等 藥品：石灰石、鹽酸、澄清的石灰水、一瓶雪 碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花等教學過程一、導入新課師：展示一套實驗室制取二氧化碳的裝置，請兩位學生互相配合，在 3min 內(nèi)制好三瓶二氧化碳。引導學生適時地評價他們的操作。師：下面我們就用剛制好的二氧化碳做一組實驗， 通過實驗你能得到哪些結 論？師：請一位同學，在教師的指導下完成。1 .展示一瓶二氧化碳，讓學生觀察其顏色、狀態(tài)。2 .向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)加入 1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。3.向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。師：從以上3個實

3、驗，我們發(fā)現(xiàn)了二氧化碳具有哪些性質(zhì) ？哪些屬于物理性 質(zhì)？哪些屬于化學性質(zhì)？二、推進新課二氧化碳的性質(zhì)師：1.物理性質(zhì)(1)通常狀況下是無色、無味的氣體。(2)密度比空氣的大(同溫同壓下)。(3)能溶于水。師：二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的條件下可以變成液體，繼續(xù)加壓、降溫，就可以變成固體?，F(xiàn)在我們一起觀看固體二氧化碳。師：用二氧化碳滅火器制二氧化碳固體。請幾位同學小心將固體收集到飲料 瓶中，觀察它的狀態(tài)及變化。引導學生將燃著的木條放在瓶口，觀察木條的變化。師：固體二氧化碳又叫“干冰”，易升華。前面的蠟燭熄滅，現(xiàn)在的木條熄滅，都說明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃 燒。2.化學性質(zhì)(1)二氧

4、化碳與水的反應。實驗探究：二氧化碳與水的反應。實驗步驟：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中， 第四朵 紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后 將第一朵和第四朵紙花取出小心烘烤，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：師：石蕊是一種色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏直接在酒精燈上加熱紙花，紙花易燒焦變黑，影響觀察，可用燈泡發(fā)光提 供的熱量完成這個反應。師：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。水不能使紫色石蕊溶液變成紅色。二氧化碳與水反應生成類似醋酸的物質(zhì)，這種物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變成 紅色。二氧

5、化碳與水反應生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱容易分解成二氧化碳和水。師：二氧化碳溶于水的過程中，是否發(fā)生了化學變化呢 ？生：CO2與H2O能發(fā)生化學反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅 色。CO2+H2O=H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。H2CO3=H2O+CO2(2)二氧化碳和石灰水的反應。實驗探究：二氧化碳和石灰水的反應。實驗步驟：打開雪碧瓶蓋，塞上導氣管，通入澄清的石灰水中，振蕩，觀察 現(xiàn)象。現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。師：說明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水發(fā)生了化學反應。師：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣(Ca(OH)2)反應生

6、成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。該反應的化學方程式如下：Ca(OH)2+CO2=CaCO+H2Q這個反應常用來檢驗二氧化碳。二氧化碳對生活和環(huán)境的影響1.對生活的影響。(1)做滅火劑：二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，一般也不支持燃燒，當 二氧化碳與空氣同時存在時，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸，所 以二氧化碳可用做滅火劑。(2)做制冷劑、人工降雨。在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰 升華時，會吸收大量的熱，常用作制冷劑和人工降雨。(3)因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。(4)二氧化碳是溫室肥料。2.環(huán)境的影響：溫室效應。板書第1課時二氧化碳一、二氧化碳

7、的性質(zhì)1 .物理性質(zhì)2 .化學性質(zhì)(1)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2(2)二氧化碳和石灰水反應CO2+Ca(OH)2=CaC O+H2O二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響1 .對生活的影響(1)做滅火劑(2)做制冷劑、人工降雨(3)可制汽水等碳酸飲料(4)溫室肥料2 .環(huán)境的影響：溫室效應二氧化碳和一氧化碳教學設計教學目標1 .初步學會制取二氧化碳。2 .了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。3 .了解二氧化碳的用途。4 .了解并關注溫室效應。教學重難點1 .了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2 .了解二氧化碳與水、石灰水的反應原理。

8、教學工具試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂 j干花、Cu0粉末等實驗用品。教學過程一、提出問題師：讓我們一起來做一個深呼吸：吸氣二一呼氣。大家呼出韻氣體的主要成 分是什么？它有毒嗎？會不會造成空氣污染？它對我們的生活和環(huán)境有何影響？展示1-氧化碳的循環(huán)掛圖，說明二氧化碳的重要性，導人本節(jié)教學內(nèi)容之二氧化碳的性質(zhì)。討論如何證明你呼吸時呼出的氣體是二氧化碳氣體 ？（組織全班學生進行 實驗證明）二、實驗探究1 .二氧化碳的性質(zhì)。師：（指著桌面上裝滿有二氧化碳并蓋有玻片的集氣瓶問 ）：如何檢查集氣瓶 是否收集滿二氧化碳？請你說出有關該氣體的物理性質(zhì)？生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。 二氧化

9、碳是一種無色無味， 密度比空氣大的氣體。實驗1教師演示教材中實驗6-3來證明這個學生的說法的正確性?？偨Y（投影）實驗2把燃著的木條伸入裝有二氧化碳氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。結論-氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。提問我們是否根據(jù)二氧化碳的這個性質(zhì).設計一個實驗來證明C02的密度 比空氣大？（組織學生討論）。實驗3演示教材中實驗6-4o實驗4演示教材中實驗6-5o結論1-氧化碳能溶于水。討論根據(jù)實驗1、2、3、4,你總結出二氧化碳有哪些性質(zhì)？I I顏色I狀態(tài)I氣味I密度I溶解性I是否支持燃燒II二氧化碳I無色I氣體I無味I比空氣大|能溶于水|不支持燃燒I討論二氧化碳能溶于水，請同學們思考一下，二氧

10、化碳溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學變化呢？實驗5演示教材中實驗6 -6,觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給 出結論。結論二氧化碳能與水發(fā)生反應：C02+H2O=H2c03說明實驗：酸能使紫色石蕊試液變紅；同樣H2c03碳酸）也能使紫色石蕊試 液變紅。）實驗6將第四朵小花取出后小心加熱，觀察。結論加熱后，小花又恢復原來的顏色。分析碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水 oH2 C03=H2 0- - C02 個展示展示一瓶雪碧。說明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化 碳能溶于水的性質(zhì)。提問你們能否設計一個實驗證明飲料中含有二氧化碳氣體呢？組織學生討論，并請一位學生上臺演示。分析打開飲料蓋

11、，用導管將氣體通到澄清的石灰水中， 一會兒觀察到澄清 的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳氣體。二氧化碳 （C02）與 石灰水的主要成分氫氧化鈣Ca（OH）2反應生成了白色的碳酸鈣沉淀。C02 +Ca（OH）2=CaC030+H2 典書）o結論該反應可以用來檢驗二氧化碳氣體。投影資料美國某地質(zhì)勘探隊，有一次在勘探油礦時，他們用鉆探機往地下打孔，忽然從地下噴出一大堆像雪花一樣的固體。好奇的隊員上前滾雪球，結果手上起泡變黑。原來，那“白雪”不是雪，而，是一種名叫“干冰”的物質(zhì)。，師：于冰是什么呢？干冰和二氧化碳是什么美系呢？師：(講解)原來那“干冰”不是冰，不是水凝結而成的，而是由無色

12、氣體一一二氧化碳通過降溫加壓變成的， 即干冰就是固態(tài)二氧化碳。干冰升華時，吸收 大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒有液體留下，因此可作制冷劑。如果 用飛機從高空撤播干冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴， 于是就開始下 雨了，這就是干冰用于人工降雨的秘密。師：剛才我們通過實驗探究了二氧化碳的性質(zhì)，很多性質(zhì)在我們實際生活和 生產(chǎn)中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學們可以閱讀教材中有關內(nèi)容， 總結一下二氧化碳的用途?？偨Y二氧化碳的用途。(1)植物的光合作用；(2)滅火劑;(3)化工產(chǎn)品的原料；(4)氣體肥料等。師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說二氧化碳氣體越多越好呢？(

13、組織閱讀教材有關“溫室效應”的內(nèi)容及如何防止“溫室效應。)總結防止“溫室效應”應采取的措施：(1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；(2)更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源(3)大力植樹造林，嚴禁亂砍亂伐；(4)節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。2 . 一氧化碳的性質(zhì)(簡單介紹)。師：哪位同學告訴我，你通過什么途徑觀察到一氧化碳的燃燒現(xiàn)象？7生：我們觀察家里煤氣燃燒現(xiàn)象，煤氣的主要成分之一是CQ煤氣燃燒發(fā)出藍色火焰，把一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石灰水變渾濁，即CO然燒有二氧化碳氣體生成。師：對。家里的煤氣燃燒，煤爐里煤層上方的藍色火焰，就是一氧化碳在燃 燒。一氧化碳是一

14、種無色無味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍色.師：除此之外，一氧化碳還有什么性質(zhì)呢 ？實驗1小白鼠實驗實驗2實驗6-8師：看完實驗1你們有何感覺？殘忍！對!如果自然界中充滿了一氧化碳氣體， 我們的命運就會和小白鼠一樣！因此我們必須學習一氧化碳性質(zhì)，認識它，了解 它，避免它給我們帶來更大的災難。(繼續(xù)探討教材中實驗6-8,分析人體中 毒的原因及預防措施。)總結預防的重要一一增強自身的環(huán)保和安全意識， 急救措施一一如果一氧 化碳中毒，輕微者：應讓其呼吸大量新鮮空氣或進行人工呼吸；嚴重者：醫(yī)療上 常用靜脈注射五甲基藍進行解毒。師：一氧化碳有毒，我們就認為它可惡，不能存在，它真是一無是處嗎？請同學們再看一組實驗。實驗3教材中實驗6 -9,請同學們觀察氧化銅粉末的變化