《草原放牧》說課稿

1、音樂學院說課稿課 題： 草原放牧 專 業(yè)： 音 樂 學 年 級：2013級 1 班 姓 名： 王 俊 豪 學 號： 20130843008 指導老師： 楊 波 草原放牧說課稿 敬重的各位領導、各位評委老師、友愛的同學們，大家好！今日我說課的題目是草原放牧 。本節(jié)課我將圍繞說教材、說學情、說學法、說教法、教學過程這幾個方面來對本節(jié)課的設計進行說明：1、 說教材 1、說大綱；依據(jù)大綱要求，本單元旨在引導同學生疏以下三個問題即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系這三個問題，不僅對同學學習音樂鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對同學形成健康向上的音樂審美觀，形成終身寵愛音樂，

2、學習音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有格外重要的意義。 2、教材分析；草原放牧選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹，由有名的作曲家吳祖強和王燕樵聯(lián)合創(chuàng)作由有名琵琶演奏家劉德海演奏。 琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹系用獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏，不僅具有鮮亮的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是依據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了愛護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚了祖國新一代寵愛社會主義、寵愛集體的崇高思想和奇特心靈。 全曲共分五段，草原放牧為其中的一段。 本曲的第一主題取材于童話片的主題歌音調(diào)，旋律機敏跳蕩，速度較快，具有舞曲特點，刻畫了姐妹倆歡快樂潑的放牧情景。 其次主題用了一首內(nèi)蒙古

3、歌曲的旋律片段，音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長，速度緩慢，這是對秀麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)新的贊美。 3、教學目標：通過觀賞，使同學對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲體裁有所了解，從而加深對音樂的體會。通過觀賞樂曲讓同學進一步感受對音樂的理解力量和分析音樂作品的力量，培育他們的想象力和制造力。1、 4、教學重點有兩個：一是了解琵琶協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”音樂特點。二是生疏草原放牧這首樂曲，從而激發(fā)同學寵愛音樂，寵愛民族的思想情感。 5、教學難點：培育同學良好的音樂觀賞習慣，學會觀賞音樂，提高同學的音樂鑒賞力量。二、傾聽草原放牧，感受形式要素。三、說教法說學法 高

4、一的同學，有很好的想象力和推斷力，學問結(jié)構(gòu)完整、有肯定的藝術修養(yǎng)。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學年齡特點，緊緊圍繞教學目教學重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論學問的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓同學聽，看，參與體驗，互動溝通等形式來實現(xiàn)我教學的目的。在導入中，我用一個開放性的問題引起爭辯，最終總結(jié)，從而達成與同學的互動總之，在這一單元的教學中，我會讓同學感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂學問四、說教學過程 本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的教學過程，在這一課中我主要接受對比傾聽法，講授法，談話法，練習法等 ）導入：通過觀賞兩首歌曲。吉

5、利三寶、秀麗的草原我的家。以律動的方式導入，吸引同學們的留意力，并音樂與人生有什么關系？設計意圖是引起同學的思考。 ）生疏音樂鑒賞的相關學問，首先是課堂提問，之后便是初步學習音樂要素及少數(shù)民族族音樂特點，與器樂介紹最終把蒙古族的長調(diào)短調(diào)的對比作重點講解。 ）鑒賞草原牧歌;這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，第一部分先完整傾聽，再對比傾聽這一部分的設計意圖是指導同學參與鑒賞實踐活動其次部分是對比傾聽這首曲子同學通過學習傾聽音樂體驗不同主題帶來的不同心情。播放草原放牧第一主題，第一主題刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀，富有朝氣的少年形象。“短調(diào)”顏色的旋律。其次主題表現(xiàn)“小姐妹”的內(nèi)心世界：她們寵愛家鄉(xiāng)，寵愛草原，寵愛祖國?！伴L調(diào)”顏色的旋律。這部分應用的主要的教學方法是感知法，設計意圖是加深音樂記憶，培育和激發(fā)長久愛好四、拓展感受，再次完整傾聽草原放牧思考“拓展與爭辯”第1、2、5題和第3題有關草原放牧 的項目。完整播放音樂，同學思考后提問回答，老師做以鼓舞為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應用的是談話法，設計意圖是讓同學通過做題，生疏到自己的進步，培育學習鑒賞音樂的信念。五、小結(jié)：總的來說，這是一堂充分發(fā)揮同學的學習自主性的一堂課，老師主要通過同學的參與體驗互動和傾聽教學法講解教學法,感悟教學法,課堂提問