三年級備課完整

1、2017年2018年度第一學期語文教學進度表班級：三年級 科目：漢語文 授課人：扎西格桑周次日期教 學 內 容課時110/8-13領教材， 作業(yè)214-201.美麗的秋天。2.望果節(jié)。5321-273.秋姑姑的集合哨。4.朋友，再見。5428-3/9綜合練習一。5.小飛的新家。554-106.哥哥的學校。7.美麗的拉薩。5611-178.北京的立交橋。綜合練習二。5718-249.聰明的韓愈。10.挑水過橋。5825-1/1011.蘋果落地。12.愛動腦筋的孩子。592-8綜合練習三。學習寫日記5109-15期中總復習1116-22期中考試1223-2913.在小月的家做客。 14.去機場的路

2、上。51330-5/1115.第一次勞動。 16.超市購物。5146-12綜合練習四。 17.古詩二首。51513-1918.十二屬相。 19.清清的溪水。51620-2620.小馬過河。 綜合練習五。51727-3/1221.大自然的語言。 22.回聲。5184-1023.天氣預報。 24.下雪啦。51911-17期末總復習2018-24期末前復習第一課教學課題：美麗的秋天教學要求：1. 知識方面：學習要求掌握的生字、詞，讀準寫對，了解詞語的意義學會運用。學會簡單的比喻句。認識“燦，稞、搬、牧”4個生字。2.能力方面：學習“有意思 ” 的用法，能造出基本句子。3.情感方面：有感情的朗讀課文，

3、引導學生認真觀察事物，了解秋天的主要特征。教學重難點:本課的生字詞，了解簡單的比喻句和擬人句，能用本課的語法點造句，了解秋天的主要特征。教學課時：兩課時教學過程與方法：1.是開學的第一天，首先請同學們復習一下聲母韻母和整體認讀音節(jié)。2.導入新課：讓學生用藏語說一說秋天有什么特點？導入本課。3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4.詞語教學： 第二課時5.課

4、文教學：本文圍繞秋天的主要特點設計的。秋天到了，樹葉落了，小蟲子不見了，大雁 也要飛到南方去了，這些都是學生很熟悉的事物。學習本文要讓學生了解秋天的主要特征。6.句式教學:像：表示兩個事物有較多的共同點。她的臉紅得像蘋果一樣。太陽像一個大火球。連也表示強調。他連飯也沒吃。他連老師的話也不聽。8.布置作業(yè)： 同步練習9.教學反思：第二課教學課題：望過節(jié)教學目的：1.知識方面：掌握生字詞的正確讀音，筆畫筆順，理解詞語的意義和用法。2. 能力方面：學習掌握介詞“跟”和指示代詞“其他”的用法，能在實際語境中使用。3. 情感方面：了解藏族的傳統(tǒng)節(jié)日并有感情地朗讀課文。教學重難點：生字詞，本課的語法，教學

5、課時:兩課時教學過程與方法：1.復習：復習上節(jié)課的量詞的重疊用法。2.導入新課:先讓學生說說藏族的其他傳統(tǒng)節(jié)日，導入本課。3.生字教學: : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4多音字場（ ）（場地） 少（ ）（少年）( )(運動場) （ ）（多少）5詞語教學: 第二課時6課文教學： 課文一是以藏族重要的傳統(tǒng)節(jié)日望過節(jié)為題而設計的。望

6、過節(jié)是藏族歡慶豐收的節(jié)日，為此課文插圖畫的是夜晚，喜氣洋洋地手拉手，在空地圍著篝火唱歌，跳舞，歡慶望過節(jié)。學習本文要使學生知道了藏族的傳統(tǒng)節(jié)日望過節(jié)。7句式教學:愿意：助動詞，表示符合自己的心意做某事物或希望發(fā)生某種情況。他愿意學漢語。我愿意做你的朋友。除了以外表示不包括或不計算在內。除了小飛以外誰也沒去過上海。除了班長以外誰也沒有做完作業(yè)。8練習處理:9布置作業(yè)： 同步練習10教學反思： 第三課教學課題：秋姑娘的集合哨教學目的：1.知識方面：掌握本課的生字詞，要求會讀會寫會用，了解不同水果的特點。2.能力方面：學習常用句式“一就”，能夠正確使用。3.情感方面：能夠用普通話流利地朗讀和背誦課文

7、，感悟秋天過時豐收的喜悅景象。教學重難點：生字詞，關聯(lián)詞的用法，把握課文的主要內容，流利地朗讀課文。教學課時：兩課時教學過程與方法：1.復習：抽學生回答多音字。2.導入新課：讓學生說一說自己熟悉的水果，逐步導入新課。3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4詞語教學： 第二課時5課文教學：本課主要圍繞秋天的各種水果來寫的

8、。課文采用擬人的手法把秋天的比作“姑姑”，把各種水果比作娃娃，從行色味幾個方面水果的不同特點，語言生動有趣，描寫具體形象。圖片中夸張的手法，以人物形象表現(xiàn)秋天和各種水果，顯示出秋天果實豐收的喜人景象。學習本文使學生了解到不同水果的特點。6練習處理：7布置作業(yè): 同步練習8.教學反思： 第四課教學課題:朋友，再見教學目的要求：1.知識方面：本課的生字詞，會讀，會寫，會用。2.能力方面：學習介詞“向”和指示代詞“有些”的用法。3.情感方面：理解課文的內容，了解動物過冬的有關知識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象力。教學重難點：生字詞，本課的語法，能夠用普通話準確流利地朗讀課文。教學課時：兩課時教

9、學過程方法:1.復習：抽學生回答上節(jié)課的主要內容。2.導入新課：同學們你們都有朋友嗎?導入本課3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4詞語教學: 第二課時 5課文分析：這篇短文性很很強。課文是通過小松鼠跟小燕子、小青蛙、啄木鳥的對話展開的，講述了秋天來臨的時候，動物們的種種生活習性。學習本文使學生了解到動物們的種種生活

10、習性。6練習處理：7布置作業(yè)： 同步練習8.教學反思： 第五課教學課題：小飛家的新家教學目的:1. 知識方面：學習本課的生字詞，會讀會寫會用，學習有關“家”的詞語，學習“離”和名詞重疊的用法。2. 能力方面：學會副詞“剛”和指示代詞“這么”的用法，能在實際交際中運用。3. 情感方面：分角色朗讀課文，學會向別人介紹自己的家。教學重難點：本課的生字詞，本課的語法。能夠用可愛的家說一句話。教學課時：兩課時教學過程與方法：1復習：抽學生默寫詞語。2導入新課：讓學生用藏語說說自己家導入本課。3生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞

11、（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4多音字： （ ）（茶幾） （ ）(便宜) 幾 便 （ ）（幾個） ( )(方便)5詞語教學： 第二課時6.課文教學：課文一圍繞小飛的新家展開。這天，扎西看到小飛走著來上課感到很疑惑，小飛告訴扎西，自己家已經搬到了新樓房，房子很大，而且離學校不遠。學習本文要讓學生用“可愛的家”為場景說一句話。7.句式教學：離：動詞，距離，相距。在這里表示處所。我家離學校不遠。這兒離教室很近。家家：名詞重疊，常用

12、在口語中，表示“每一家”的意思。家家都有新房子。8.練習處理：9.布置作業(yè)： 同步練習10.教學反思： 第六課教學課題：哥哥的學校教學目的要求：1. 知識方面：學習本課的生字詞，會讀，會寫，會用。2. 能力方面：學習副詞“在”和句式“聽說”的用法。3. 情感方面：理解課文的內容，增強學生對學好各種知識的興趣。教學重難點：生字詞，本課的語法，掌握“放假，期間，難忘”。增強學生對學好各種知識的興趣。教學課時：兩課時教學過程與方法：1.復習：抽學生回答多音字。2.導入新課：用藏語問學生學校的教室是樓房還是平房？學校有圖書館、食堂、操場嗎?導入本課3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）

13、: 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4多音字：行 （ ）（行動）（ ）（銀行）5詞語教學： 第二課時 6課文教學：課文一主要以各個學校的一些照片為話題設計的。在北京上大學的哥哥，給卓瑪寄來一些照片，這些照片上有哥哥學校的教學樓、宿舍樓、食堂、體育館等。課文二是課文一的延伸，用卓瑪自述的形式寫成。他們游覽了許多名勝古跡。最讓卓瑪激動和難忘的是，到天安門廣場看升國旗儀式。學

14、習本文增強了學生對學好各種知識的興趣。7句式教學：聽說常用在句子開頭作插入語，意思是聽到人說的，而不是自己說的。聽媽媽說，我們這兒馬上就有火車了。聽老師說我們明天放假。那么：指示代詞，表示虛指，略帶夸張。扎西的房間那么大。今今天的天那么藍。8.練習處理:9.布置作業(yè)： 同步練習10.教學反思：第七課教學課題：美麗的拉薩教學目的:1. 知識方面：本課的生字詞會讀，會寫，會用。2. 能力方面：學習副詞“終于”和句式“從到”的用法，并能正確運用。3. 情感方面：理解課文的內容，培養(yǎng)學生的審美能力。教學重難點：本課的生字詞，喜愛和歡迎兩個動詞的用法。理解課文的用法。教學課時：兩課時教學過程與方法：1.

15、復習：復習上節(jié)課的語法，抽學生口頭造句。2.導入新課：問學生有沒有去過城市里，那里的房子和我們這一樣嗎？導入本課3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4多音字：空（ ）（天空）（ ）（空白）5詞語教學： 6量詞: 一（位）老師 一（塊）空地 一（座）高樓 一（座）小橋一（座）山 一（家）糖果店 第二課時7課文教學：這是

16、一篇小短文。課文通過敘述修建大家喜愛的客人街心花園，點明了種花種草種樹，美化環(huán)境。8.句式教學：之間：方位名詞。用在其他名詞之間，指兩端的距離以內。價格大約在一塊和兩塊之間。我坐在他倆之間。終于：我終于寫完了作業(yè)。他終于回來了。9.練習處理：10.布置作業(yè)： 同步練習11.教學反思： 第八課課題：北京的立交橋教學目的：1. 知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫會用，認識新部首登字頭，認識“編、織、贊、嘆、虹”5個生字。2. 能力方面：學習動詞“是”表示強調的用法，在口語交際中的正確使用。3. 情感方面：能用自己的話介紹立交橋的位置，背誦兒歌。教學重難點：掌握新詞語，了解他們的意義和用法，重點

17、掌握“登，歡笑、巧妙、贊嘆等詞，能夠用“是”說句子。教學過程與方法;1.復習：復習上節(jié)課的量詞。2.導入新課：問學生有沒有見過橋？拿出教學掛圖導入本課。3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4詞語教學： 第二課時5課文分析：本文是一首描寫立交橋的短詩，共三節(jié)。短詩通過設問，回答，贊嘆這樣幾個情感發(fā)展的過程，贊揚了工人叔

18、叔的智慧和創(chuàng)造力。6句式教學:是這里表示強調的用法。是太陽給人溫暖。是爸爸給我買的書包。多么尼瑪多么可愛呀！廣場上多么熱鬧呀！7學寫請假條:請假條應注意的幾點：1）、在第一行中間寫上請假條2）、開頭空兩格，再寫請假理由。3)最后寫上年月日及姓名。8練習處理：9布置作業(yè)：課文43、1、3同步練習28、1、2、310.教學反思：第九課教學課題：聰明的韓愈教學目的：1. 知識方面：掌握本課的生字詞，會讀，會寫，會用。2. 能力方面：學習結果補語和副詞“一下子”的用法并能正確使用。3. 情感方面：正確流利地朗讀課文。感受韓愈的機智和聰明，激發(fā)學生養(yǎng)成愛動腦經的好習慣。教學重難點：能夠掌握詞語的含義和用

19、法，能夠用副詞“便”造句；學習代詞“誰”和副詞“一下子”能夠模仿基本句式造句子，弄懂課文的主要內容，了解韓愈的聰明才智。教學過程方法：1.復習：抽學生默寫詞語。2.導入新課：問學生，我們班里誰最聰明?導入本課。3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4多音字：便（ ）（方便）（ ）（便宜）5詞語教學： 6量詞：一（個）銅

20、錢 一（間）屋子 一（支）蠟燭 一（支）鉛筆第二課時7課文教學：本文通過一件具體實例，表現(xiàn)了韓愈的聰明才智。 說說自己或朋友的一件實例，說明聰明才智之處。8練習處理：9布置作業(yè)： 同步練習10.教學反思： 第十課課題：挑水過橋教學目的：1. 知識方面：學習要求掌握的生字詞會讀，會寫，會用，認識新部首革字旁，認識“勤、扁、擔、濕、繩”五個生字。2. 能力方面：學習形容詞“愛”+動詞的用法，學習把字句的用法。3. 情感方面：正確流利地朗讀課文。培養(yǎng)學生的聰明才智。教學重難點：本課的生字詞，能用“過”和“以后”造句，讀懂課文，了解徐文長這個人物及其它的聰明才智。教學課時：兩課時教學過程方法：1.復習

21、：復習上節(jié)課的多音字及量詞。2.導入新課：先讓學生用藏語講述上節(jié)課韓愈的故事，導入本課。3.生字教學： : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4詞語教學： 5課文分析：同樣是挑水過橋其它同學弄濕了腳，徐文長去憑借自己的機智與聰明，巧妙地達到了老師的要求。 第二課時6.句式教學：以后時間名詞，指比現(xiàn)在或所說的某一時間還要晚的時間。吃完飯

22、以后我就寫作業(yè)。放學以后大家都留下來打掃教室。為同學們都為他高興。在場的人都為他叫好。7.練習處理：8.布置作業(yè)： 同步練習9.教學反思：第十一課教學課題：蘋果落地教學要求：1. 知識方面：本課的生字詞會讀會寫會用，認識“英、透、研”三個生字。2. 能力方面：學習趨向補語的用法，學習動詞“往”的用法并能正確使用。3. 情感方面：正確流利地朗讀課文，能從故事中得到啟發(fā)。教學目的要求:生字詞、能夠用“在、開始“造句。了解課文目的主要內容，能夠從中得到有益啟示。教學課時：兩課時教學過程方法：1.復習：復述上節(jié)課的主要內容。2.導入新課：問同學們有沒有注意到東西落地時的聲音導入本課。3.生字教學： :

23、 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4、詞語教學： 第二課時5.課文分析學生自由讀課文，一邊讀，一邊畫出自己不理解的句子。教師引導學生質疑。向牛頓學習：從小養(yǎng)成善于觀察，勤于思考的習慣。6.練習處理：7.課后作業(yè)： 同步練習8.教學反思：第十二課教學內容：愛動腦筋的孩子教學目標： 1.知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫。學習要求掌

24、握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 2.能力方面：學習副詞“才”的用法，能造出正確的句子。3.情感方面：準確流暢地朗讀會話，讓學生養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。教學重難點：本課以學習生字詞為重點難點教學課時： 兩課時教學過程方法： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習：出示生字卡片，開火車的形式，讀生字詞。3.新授： 導入新課，板書課題 逐個板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，讓學生一起讀看看學生讀得如何。 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 講完一個字，就給每個字組已經學過的詞或

25、者課文里要用到的詞。 : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4.課后詞語5.講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 分組讀課文、指名讀課文，鼓勵讀得好的學生激發(fā)學生的學習興趣。 結合雙語講解課文內容，讓學生養(yǎng)成動腦筋的好習慣。6.課后練習7. 布置作業(yè)： 朗讀課文8教學反思： 第十三課教學內容：在小月家做客

26、教學目標：1知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫。學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 2.能力方面：學習副詞“光” 的用法，學習“越越”的句式。3.情感方面：朗讀課文，理解課文內容。教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習“越越”的句式為難點教學課時： 兩課時教學過程方法： 第一課時1.組織教學：師生問候2.復習：請個別學生在黑板上給以下字組詞 此（ ）比（ ）休（ ）體（ ）莊（ ）壓（ ）3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，請個別學生讀生字，看看他們讀的怎么樣？ 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構

27、、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 給每個字組詞同時解釋詞義。 講解“燒”字的寫法，上面不要多寫一個點。 : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4.鞏固復習： 做個開火車的游戲，來讓學生讀生字，激發(fā)學生的學習興趣。第二課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 生字，詞語。 3.新授：講解

28、課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容， 講解“光”的用法，如：光，他怎么光吃肉不吃菜。 越-越：天越來越冷。4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組讀會話。 讀兩個句子，體會詞語的用法。4. 布置作業(yè)：5. 教學反思： 十四課教學課題：去機場的路上教學目標：1知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫。學習要求掌握的詞語，了解意義和用法，并能造出正確的句子。2.能力方面：學習句式“從到”并 能夠正確使用。3.情感方面：準確流利地朗讀課文，背誦課文二。教學重難點： 詞語， 正確理解課文內容。教學過程方法： 1復習 上節(jié)課的詞語 2導入：讓學生用藏語說說自

29、己周圍的交通情況。 3生字教學：給生字注音，分結構， 組詞 ， 找形近字。 : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） 4詞語教學：領讀齊讀分組讀。出示詞語，簡單翻譯成藏語，讓學生口頭造句。 機場：那邊有個機場。 來得及：還來得及吃飯。 行人：馬路上有很多行人來來往往。 聽從：我們要聽從指揮。 5課文教學： 范讀課文讓學生自由讀分組讀。

30、這篇課文講了：從小就遵守交通規(guī)則。注意交通安全。 課文二要背誦6句式教學：“都” 是副詞，常用來表示范圍，總括它前面提到的人或事物的全部。如：都12點了，改睡覺了?！笆恰?除了表示肯定，判斷的意思外，還可以表示存在，其構成形式是：處所詞或方位詞+是+表示人或事物的詞語。如：桌子上是一本書。7練習處理。8.布置練習： 背誦課文9.教學反思： 第十五課教學課題：第一次勞動。教學目標：1知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫。2.能力方面： 學習要求掌握的詞語，了解意義和用法，并能造出正確的句子。掌握“別提”的意義和用法。3.情感方面：準確朗讀課文，了解課文內容。教學重難點：造句， 正確理解課文內容

31、。教學過程方法：1復習上節(jié)課的內容。 2導入：課前提問學生在學校和家里都參加過那些勞動？3生字教學： 出示生字給生字注音 組詞，找形近字。 : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） 4詞語教學， 領讀齊讀分組讀。 然后把生字簡單譯成藏語，讓學生口頭造句。 菜園：我家有菜園。 別提：媽媽做的飯別提有多好吃。 景象：田野里出現(xiàn)了一篇豐收的景

32、象。 似的：天上的白云像浪花似的。 第二課時5課文教學：范讀課文齊讀， 本課記敘了“我”第一次去菜園勞動這件事。 根據(jù)課文內容判斷對錯 我已經去菜園勞動過幾次（ ）水桶有大有重，我提不起來。（ ）我只在菜園里澆了兩次水。（ ）6 句式教學“別提”表示程度很深，不必細說。別提+多+行動+了如：公園里別提有多熱鬧。7.布置作業(yè);8.教學反思： 第十六課教學課題：超市購物教學目標：1知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫。2.能力方面：學習要求掌握的詞語，了解意義和用法，并能造出正確的句子。學習介詞“為”。3.情感方面：準確朗讀課文，了解課文主要內容。教學重難點： 造句 正確理解課文內容。教學過程方

33、法：1復習：復習前面所學的內容。2導入：讓學生用藏語講一下，自己買東西的經歷。3生字教學： 出示生字給生字注音，組詞，找形近字。 : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4詞語教學：領讀齊讀分組讀。 簡單譯成藏語讓學生口頭造句。入口：超市入口。 豐富：書店里的書很豐富。 第二課時5 課文教學：范讀課文齊讀 提問：這家超市的商品怎么樣？

34、購物車放在那里？爸爸和我買了些什么東西？6句式教學“為”用作介詞。（1） 引進動作的收益者。如:為人民服務。（2） 表示原因，目的。如：大家都為這件事高興。“離”動詞，這里指距離。，如：離開車還有一小時。7.布置練習8.教學反思： 第十七課教學課題：古詩二首教學目標：1知識方面：學習要求掌握的生字，會讀會寫。2.能力方面：學習要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3情感方面：有感情的朗讀課文，初步了解古詩的節(jié)奏，體會詩的語言美。背誦古詩兩首。教學重難點：背誦古詩，正確理解詩的內容教學過程方法：1復習前面講的內容。2導入：講詠鵝的故事。3生字教學：出示生字，給生字注音，組詞，找形近字。 : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ） : 結構，部首是 ，組詞（ ）（ ）4詞語教學：出示詞語，范讀領讀齊讀。按后把生字簡單已成藏文，讓學生口頭造句。如：古詩：我會背古詩。 第二課時課文教學:這是學生第一次接觸古詩。范讀領讀齊讀自由讀分組讀?？梢猿鍪疽幌聠栴}。 （1） 這首詩里描寫鵝的動作的詞語有幾個？（2） 描寫顏色的詞有幾個？（3） 春曉 你是什么時候