淺論物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、淺論物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生能力的培養(yǎng)試論物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生能力的培養(yǎng)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它研究的是事物的內(nèi)在聯(lián)系和基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，與生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是密不可分的，所以在物理教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是非常重要的。特別是在實(shí)行素質(zhì)教育中，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力訓(xùn)練有著更實(shí)在、更有效的作用。特別是對(duì)于正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和心理各方面全面發(fā)展的時(shí)候，以及由形象思維向抽象思維能力轉(zhuǎn)變的時(shí)候，就如何提高學(xué)生的各種能力顯得非常重要。下面談一談本人在平時(shí)教學(xué)中的一些做法和采取的一些措施。一、注重通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，然后教師在

2、操作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并不斷進(jìn)行思考分析現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的效果。如；在滾擺實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察單擺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和擺動(dòng)高度的變化情況即擺幅的改變情況，發(fā)現(xiàn)單擺的等時(shí)性規(guī)律。又如在“組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中觀察燈炮的亮和滅的變化情況，從而發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的和效果。二、注重通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中首先認(rèn)真向?qū)W生講述儀器的構(gòu)造、作用和正確的使用方法，教會(huì)學(xué)生會(huì)看、會(huì)用和會(huì)讀、會(huì)理解儀器的說(shuō)明書(shū)，懂得儀器的性能和各種特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要，掌握和理

3、解實(shí)驗(yàn)步驟，然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)動(dòng)手能力。如在“用電流表和電壓表測(cè)導(dǎo)體的電阻”和“研究閉合電路的歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器、了解儀器、使用儀器，幫助學(xué)生分析理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟，然后通過(guò)實(shí)際操作，達(dá)到了提高動(dòng)手操作能力的目的和培養(yǎng)理解能力的效果。三、注重邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在教學(xué)中對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)采取改變實(shí)驗(yàn)條件、或者用謬誤的方法做演示實(shí)驗(yàn)、或者故意打亂實(shí)驗(yàn)順序，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出解決問(wèn)題的辦法。如在初中對(duì)“用電壓表測(cè)電壓”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)（注：測(cè)燈炮兩端的電壓），教師演示時(shí)故意把電壓表串聯(lián)在電路中，接好電路

4、后閉合開(kāi)關(guān)，讓同學(xué)們觀察燈炮的發(fā)光情況（即發(fā)光或不發(fā)光），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)燈不發(fā)光，這時(shí)候教師及時(shí)問(wèn)同學(xué)們產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？讓學(xué)生共同分析解答、共同解決問(wèn)題。像這種通過(guò)具體的電路連接引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后發(fā)現(xiàn)電壓表的連接方式存在問(wèn)題，這樣一來(lái)解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。又如在“測(cè)鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先用天平稱(chēng)空燒杯的質(zhì)量，再把鹽水倒入杯中用天平稱(chēng)燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后把鹽水倒入量筒內(nèi)測(cè)出鹽水的體積，根據(jù)密度公式求出鹽水的密度之后，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比、思考，讓他們?nèi)フ覇?wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。等學(xué)生思考一段時(shí)間后，再問(wèn)學(xué)生：剛才老師這樣做實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)

5、果與課本中講述的操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有什么不同呢？老師的操作方法存在什么問(wèn)題呢？待學(xué)生回答后，教師指出產(chǎn)生問(wèn)題的愿因是因?yàn)樗姓硿裕瑫?huì)有一部分留在燒杯內(nèi)，測(cè)量中水的體積將會(huì)減小，從而使測(cè)量結(jié)果變大。這樣在教學(xué)中起到了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的效果。四、注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)的延伸和擴(kuò)展與生產(chǎn)、生活及科技相結(jié)合的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)新能力及創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)中通過(guò)給出的已知條件（如給出實(shí)驗(yàn)原理或者實(shí)驗(yàn)器材）培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和處理問(wèn)題能力。例如由歐姆定律的公式I=U/R可得R=U/I，那么請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)量一段導(dǎo)體的電阻。此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析本實(shí)驗(yàn)的原理，找出實(shí)驗(yàn)所需的器材以及器

6、材的規(guī)格，并設(shè)計(jì)和畫(huà)出準(zhǔn)確而簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)電路圖；接著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)步驟和進(jìn)行正確的實(shí)際操作，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中就可以得到各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，特別是可以提高他們實(shí)際動(dòng)手操作的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。五、教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中另外還要注意以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：1、教師要充分利用學(xué)生的好奇和模仿的心理，增強(qiáng)一些帶有刺激性，又有興趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生觀察現(xiàn)象和探索奧秘的欲望和興趣。例如通過(guò)“水流星”、“打蛋如杯”、“腳踩碎玻璃”等妙趣橫生的，有驚無(wú)險(xiǎn)、扣人心弦的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生全心地投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，提高觀察現(xiàn)象、分析的問(wèn)題等各種能力。2、教師在課堂演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)

7、程中，語(yǔ)言敘述要準(zhǔn)確，態(tài)勢(shì)要風(fēng)趣、幽默，動(dòng)作要熟練無(wú)誤；既要有演的功夫，又要有魔術(shù)般的效果。因?yàn)橹挥羞@樣才能象磁石般吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能有目的、有步驟地進(jìn)行觀察分析，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力 。例如在研究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，利用青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)他們提出猜想，利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，最后得出結(jié)論。又如在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”一節(jié)教學(xué)中利用多媒體課件充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，起到了良好的效果。另外還可以請(qǐng)一些學(xué)生與教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，讓他們有切身感，親身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)求知欲望，提高動(dòng)手能力。3、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系教學(xué)，提出需要解決的問(wèn)題

8、。例如引導(dǎo)學(xué)生提出一些有針對(duì)性的、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，設(shè)計(jì)出有一些新意的實(shí)驗(yàn)達(dá)到解決問(wèn)題的目的，滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用原有知識(shí)有創(chuàng)新地解決問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新地學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，使他們?cè)谙鄬?duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到創(chuàng)新的艱辛和愉悅，達(dá)到鞏固和掌握新舊知識(shí)的目的。在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)就可以采取這種方法與“研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。4、教學(xué)中為了使學(xué)生各種能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期化、系統(tǒng)化，還要做到有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的課外活動(dòng)和探索性實(shí)驗(yàn)，以及帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外參觀實(shí)踐活動(dòng)、了解科技的發(fā)展及應(yīng)用，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓實(shí)驗(yàn)的功能得到充分利用，真正起到培養(yǎng)學(xué)生各種能力的作用。本人在多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不同程度地改換條件、改變方式和方法以及對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的拓展，充分發(fā)揮身邊器材功能的利用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決物理問(wèn)題的能力及運(yùn)用知識(shí)的能