把握整體關(guān)注學(xué)情

1、把握整體 關(guān)注學(xué)情一上語文復(fù)習(xí)方法（課件出示封面）復(fù)習(xí)課難上，這是老師們的感嘆。因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的時(shí)間短，而學(xué)生掌握的知識(shí)又參差不齊。但是，老師們，如果組織有效靈活的期末復(fù)習(xí)，就能讓我們事半功倍，接下來我們就復(fù)習(xí)的原則、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、學(xué)困生工作和習(xí)慣的培養(yǎng)來談?wù)勔簧险Z文復(fù)習(xí)的策略。（課件出示：原則、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、學(xué)困生工作和習(xí)慣的培養(yǎng)）一、復(fù)習(xí)的原則 （課件出示：一條一條的出示）    1、遵循課標(biāo)，立足于語文課本，對(duì)本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，查漏補(bǔ)缺。     2、注重落實(shí)雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長(zhǎng)過重的負(fù)

2、擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。     3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 4、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)評(píng)能力。 過渡：我們?cè)趶?fù)習(xí)原則支撐下參考課標(biāo)，通讀教材，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：（課件出示所有目標(biāo)）1、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)聲母，韻母整體認(rèn)讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)的方法，把握ü與相拼的規(guī)律。2、能利用漢語拼音、認(rèn)識(shí)生字表（一）中的400個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字表（二）中的100個(gè)漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、

3、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字，養(yǎng)成在生活中認(rèn)字的好習(xí)慣。能辨別平翹舌音的字，能區(qū)分同音字和形近字。4、學(xué)過的漢字大部分能口頭組詞，要求會(huì)寫的漢字能書面組詞。能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，會(huì)說AABB型的詞語，還能根據(jù)語言環(huán)境讀準(zhǔn)多音字。5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準(zhǔn)課后要求讀的句子，會(huì)把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、疑問號(hào)和感嘆號(hào)。過渡：接下來，我們重點(diǎn)來談?wù)勎覀円荒昙?jí)段老師準(zhǔn)備從漢語拼音、字、詞、句、口語交際這五個(gè)板塊進(jìn)行整合把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。三、整合內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（課件出示：先出示空著的表格，然后一塊一塊的出示）（根據(jù)內(nèi)

4、容，我們將確定以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)）知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)漢語拼音1、讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，23個(gè)聲母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、學(xué)會(huì)與ü相拼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確標(biāo)調(diào)。 3、能正確地書寫聲母，韻母，正確抄寫音節(jié)。4、能正確拼讀音節(jié)。1、區(qū)分形近、音近的聲韻母。（如eiie uiiu b d p q等） 2、弄清韻母的分類，熟記整體認(rèn)讀音節(jié)。（單韻母、復(fù)韻母、前鼻音、后鼻音）3、學(xué)會(huì)與ü相拼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確標(biāo)調(diào)。4、能讀準(zhǔn)一些較難或容易混淆的音節(jié)，如三拼音、帶有“in”的音節(jié)等。字1、會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)漢字。2、區(qū)分平翹舌音，形相近的字。3、學(xué)會(huì)漢字的筆畫和筆順規(guī)則。4、

5、擴(kuò)大識(shí)字，能在生活中識(shí)字。1、注意難點(diǎn)筆畫的復(fù)習(xí)。2、掌握各類生字的筆順規(guī)則和生字中個(gè)別筆畫的名稱。3、幫助學(xué)生辨析生字中的形近字和同音字。4、記憶聲韻母比較特殊的生字。詞1、會(huì)說AABB、ABAB的詞語。2、讀抄課后的詞語。3、能口頭組詞，擴(kuò)詞，正確地搭配詞語。（形名和量詞）1、積累書中的反義詞（書P55、P60）2、欣賞、讀、說詞語：P68、 P70、P91、P110、P116、P132、P138例如：高高的 暖和的衣裳 一朵花很多很多的房子 看看 看一看又唱又跳 高興 高高興興句閱讀1、讀準(zhǔn)課后不同語氣的句子。2、能判斷句子是否完整，將不完整的句子補(bǔ)充完整。能說比喻句和疑問句。3、能用量

6、詞說句子。4、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文。1、判斷課題是否完整，練習(xí)把句子補(bǔ)充完整：（1）（有、像、是、愛、從）     （ P72、P77、P100、P104、P107）（2）（嗎（呢、吧）？ （P118）2、要求背誦的課文：1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17、口語交際看圖編故事。讓學(xué)生選書報(bào)上的圖畫或自己的拼圖、畫作練習(xí)講故事。四、巧用方法，提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。我們老師要關(guān)注學(xué)情，根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。從整體出

7、發(fā)，將知識(shí)和技能進(jìn)行分類。并根據(jù)這些內(nèi)容，再來思考每類知識(shí)點(diǎn)需要多少課時(shí)。我們打算本著用“關(guān)注學(xué)情”的理念，采用以下方法來組織復(fù)習(xí)。（課件出示三個(gè)要點(diǎn)）1、梳理知識(shí)，巧用方法，突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)。（課件出示小點(diǎn)以及例子）1）用孩子喜聞樂見的歌謠、順口溜幫助記憶形近字母、整體認(rèn)讀音節(jié)中后面6個(gè)音節(jié)以及二會(huì)字。如bd，我們可以這樣來區(qū)分?！癰、d是對(duì)好兄弟，兩人拍手對(duì)面坐，b的半圓向右邊，d的半圓在左邊?！?2）整體認(rèn)讀音節(jié)中后面6個(gè)音節(jié)，“ye、 yue、 yin、 yun、 yuan、 ying”，我們老師可以列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎?！比缓螅寣W(xué)生說說意思：“夜”晚，“月”亮想要

8、“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個(gè)忙，她“迎”了上去。這樣，學(xué)生就會(huì)很容易記住了。3）用歸類復(fù)習(xí)、組詞記憶等方法來鞏固四會(huì)字 如提手旁：拉、打、拍、拔（這些字都是跟手有關(guān)的，所以都是提手旁） 鄉(xiāng)：（故鄉(xiāng)）（家鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）（鄉(xiāng)下）通過組詞來記憶。2、靈活組合教材內(nèi)容，一舉多得。一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的，線索并不是很多。我們可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把識(shí)字菜園里和一次比一次有進(jìn)步組合起來，讓孩子圍繞“蔬菜”復(fù)習(xí)

9、字詞和說話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。還可以圍繞“好孩子”、“可愛的小動(dòng)物”、“有趣的自然現(xiàn)象”等主題組合教材內(nèi)容，靈活開展各項(xiàng)語文知識(shí)訓(xùn)練。3、開放復(fù)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。              我們要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如在復(fù)習(xí)生字時(shí)，老師可以這樣說：“小朋友，你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字？”可以同學(xué)合作聽寫，也可以設(shè)計(jì)一些“生字?jǐn)?shù)學(xué)題”、“字形小魔術(shù)”等游戲活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生既鞏固漢字，又訓(xùn)練思維。我們可以(1） 開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)興趣。我們可

10、以在復(fù)習(xí)課上組織評(píng)選“聽寫之星”、“朗讀/故事大王”、“小書法家”之類的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在此過程中積極主動(dòng)地去讀、寫、說；學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下比賽默寫聲母等內(nèi)容（書P43），在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。也可以(2) 創(chuàng)設(shè)有趣情景，提高復(fù)習(xí)效益。生字的學(xué)習(xí)是這學(xué)期的重點(diǎn)。而字詞本來是一家。如果在復(fù)習(xí)時(shí)把字詞結(jié)合起來學(xué)生會(huì)記得更牢。我們準(zhǔn)備這樣做：我們可以這樣創(chuàng)設(shè)情景，來認(rèn)讀生字。師：同學(xué)們，你們還記得在幼兒園時(shí)外出，老師是怎樣教你們做的嗎？現(xiàn)在有一群生字幼兒園的生字寶寶也要外出摘草莓了，你們看，他們排著隊(duì)，拉著前面同學(xué)的衣服向我們走來了。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？這時(shí)，我們

11、老師可以把生字按照部首進(jìn)行歸類。比如：木字旁的生字，出示“林、橋、桃、機(jī)、析、樹、村、柏、棉”讓學(xué)生認(rèn)讀。生字展示后，學(xué)生肯定有很多不認(rèn)識(shí)的，我們可以安排時(shí)間讓學(xué)生之間相互幫助，一起學(xué)習(xí)。在學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字后，我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的共同之處：部首相同。從而加深在識(shí)字時(shí)可通過部首識(shí)字的方法。還可讓學(xué)生說說自己知道的同部首的其他生字，讓學(xué)生的識(shí)字得到拓展。我們準(zhǔn)備加深情景，認(rèn)讀詞語。比如，老師可以這樣說：小朋友，活動(dòng)時(shí)能獨(dú)自一人私自活動(dòng)嗎？你們看，生字寶寶也懂得團(tuán)結(jié)互助，他們也找到了好朋友了。他們找到什么朋友呢，我們一起去看一看吧。在讓學(xué)生認(rèn)讀詞語時(shí)，還是要把詞語進(jìn)行歸類，（蔬菜、生活用品、學(xué)

12、習(xí)用品、動(dòng)物、體育運(yùn)動(dòng)）?？偨Y(jié)展示各類詞語，讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，進(jìn)行分類練習(xí)。例：牛肉干 牙刷 蘿卜 洗發(fā)水 面包 花貓 卷心菜 蘋果 黃牛 牛奶 桃子 書包先讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，然后讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，進(jìn)行分類。C、我們還準(zhǔn)備采用“我來當(dāng)考官”方法互問中復(fù)習(xí)有關(guān)句子或課文內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文綜合能力的檢測(cè)。我們老師可以改變一下形式，讓學(xué)生自己出題，相互測(cè)試，如猜字謎、生字?jǐn)?shù)學(xué)題等，學(xué)生在參與出題的過程中增加一點(diǎn)自主意識(shí)。同桌互相出題材答題后，再集體交流出題答題，出題的同學(xué)可以點(diǎn)名讓同學(xué)回答。那場(chǎng)面真是別有情趣，學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。四、學(xué)困生工作 復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)過的做過的，對(duì)于

13、好學(xué)生而言，復(fù)習(xí)期間，輕松而愉快，練習(xí)完成得也很快，所以我們應(yīng)把關(guān)心重點(diǎn)放在差生身上，耐心幫助他們，使每個(gè)同學(xué)通過復(fù)習(xí)都有較大的進(jìn)步。1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)他們進(jìn)步。2、采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問題，對(duì)問題進(jìn)行分析，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。五、習(xí)慣的培養(yǎng) 從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識(shí)的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。

14、老師們，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特殊情況，我們平時(shí)要特別重視做題和考試時(shí)三點(diǎn)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣：在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。 我們平時(shí)可以這樣去做：首先細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生聽題能力，我們老師將題目讀一遍后，請(qǐng)一個(gè)孩子重復(fù)，說對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小帖紙。等學(xué)生熟練之后，我們?cè)僦笇?dǎo)學(xué)生自己讀題，讀完后，想一想題目要求我們做什么，再做題。2、平時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。      首先指導(dǎo)學(xué)生做題從例子看起，明白例子的意思，然后再?gòu)淖蟮接遥恍☆}一小題的做，不會(huì)做的空著，但是要打上一個(gè) 記號(hào)，提醒自己有空題。      遇到連線題目一定用尺子畫線，畫完后數(shù)一數(shù)畫了幾條線，再數(shù)數(shù)題目的數(shù)量，看是不是相同。遇到找尋題，例如找出音節(jié)中的整體認(rèn)讀等，就找一個(gè)抄寫一個(gè)，然后鉤掉一