四年級語文下冊S版12綠色記事本

1、自學(xué)提綱自學(xué)提綱 1、這個綠色記事本是什么樣、這個綠色記事本是什么樣的？的？2、這個綠色記事本是用來做、這個綠色記事本是用來做什么的？什么的？3、這個綠色記事本是用什么、這個綠色記事本是用什么做成的做成的?12*記事本記事本綠色綠色 認認 讀讀 生生 字字 供供 耗耗 捐捐 購購 臭臭 簿簿 限限。 自學(xué)檢測一自學(xué)檢測一拱拱耕耕鵑鵑溝溝嗅嗅薄薄很很供（供（ ） 耗（耗（ ）捐（）捐（ ）絹（）絹（ ）共（共（ ） 耕（耕（ ）娟（）娟（ ） 涓（涓（ ） 購（購（ ） 鉤（鉤（ ）臭（）臭（ ）限）限( ) 構(gòu)（構(gòu)（ ） 溝（溝（ ）嗅（）嗅（ ）銀（）銀（ ） 簿（簿（ ）?。ǎ┍。ǎ┎ú?/p>

2、（ ）蒲（）蒲（） 供應(yīng)供應(yīng)共有共有消耗消耗耕耘耕耘捐款捐款娟秀娟秀手絹手絹涓流涓流購物購物結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上鉤上鉤水溝水溝臭味臭味嗅覺嗅覺有限有限金銀金銀賬簿賬簿博士博士單薄單薄蒲公英蒲公英禁j nj n(禁止)(情不自禁)供zhngzhng(供應(yīng))(供養(yǎng))供供g gng（提供（提供 供應(yīng)供應(yīng) 供求）供求） g gng（供奉供奉 供佛供佛 ）臭臭chu（臭味（臭味 臭氣熏天）臭氣熏天）xixi（乳臭未干（乳臭未干 ） 認認 讀讀 詞詞 語語 供應(yīng)供應(yīng) 耗費耗費 捐錢捐錢 瀕臨瀕臨 彌補彌補 購物購物 臭味臭味 慚愧慚愧 限額限額 收支簿收支簿 心服口服心服口服 洋洋得意洋洋得意 別出心裁別出心裁 嚴

3、于律己嚴于律己 肅然起敬肅然起敬自學(xué)檢測二自學(xué)檢測二消耗消耗慚愧慚愧耗費耗費愧疚、愧疚、內(nèi)疚內(nèi)疚方便方便處理處理便利便利處置處置補償補償彌補彌補近義詞：近義詞：寶貴寶貴 珍貴珍貴別出心裁別出心裁獨具獨具匠心匠心洋洋得意洋洋得意得意忘形得意忘形特別特別接受接受普通普通推卻推卻真誠真誠慚愧慚愧虛偽虛偽自豪自豪麻煩麻煩方便方便反義詞：反義詞：節(jié)約節(jié)約 浪費浪費聰明聰明愚蠢愚蠢洋洋得意洋洋得意垂頭喪氣垂頭喪氣瀕臨：接近；臨近。彌補：本課是想辦法補救的意思。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。嚴于律己：對自己要求嚴格。肅然起敬：使人產(chǎn)生恭敬的感覺。 瀏覽課文，說說課文寫了一件什瀏覽課文，說說課文寫了一件什么事

4、。么事。 這是一篇略讀課文，課文講這是一篇略讀課文，課文講_的老師發(fā)的老師發(fā)給孩子們一本給孩子們一本_，用來記錄一些環(huán)保行，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保周記的形式，讓孩子們?yōu)楹拖敕?。通過這種寫環(huán)保周記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成自覺養(yǎng)成_的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。保知識。說說課文主要內(nèi)容：說說課文主要內(nèi)容：小奧茨“綠色記事本”保護環(huán)境 自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三（3分鐘）分鐘） 課文可以分成三部分，根據(jù)提課文可以分成三部分，根據(jù)提示寫出每部分的大意：示寫出每部分的大意： 一（一（1-2） 二（二（3-10） 三（三（11） 自學(xué)檢測三自學(xué)檢測三（4分鐘）分鐘）

5、根據(jù)提示寫出每部分的大意：根據(jù)提示寫出每部分的大意：一（一（1-2）：）：老師發(fā)給每一個學(xué)生一個記老師發(fā)給每一個學(xué)生一個記事本。事本。二（二（3-10）：）：介紹小奧茨的介紹小奧茨的“環(huán)保周記環(huán)保周記”。三（三（11-12）：）：同學(xué)們交流同學(xué)們交流“環(huán)保周記環(huán)保周記”，互相學(xué)習(xí)環(huán)保知識?；ハ鄬W(xué)習(xí)環(huán)保知識。第二課時第二課時 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標（1分鐘）分鐘） 1. 1. 理解小奧茨和他的同學(xué)在理解小奧茨和他的同學(xué)在“綠色記事本綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。上記錄的內(nèi)容。2.2.學(xué)會保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小學(xué)會保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境

6、的習(xí)慣。學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)第一部分自學(xué)提示：自學(xué)提示：1、“綠色記事本綠色記事本”是用來做什么的？是用來做什么的？2、制作、制作“綠色記事本綠色記事本”的材料是什么？的材料是什么？ 原料又是什么？原料又是什么？ 學(xué)期開始了，小奧茨剛到學(xué)校注冊報到，就領(lǐng)到學(xué)期開始了，小奧茨剛到學(xué)校注冊報到，就領(lǐng)到了一套教科書和一看上去有點特別的了一套教科書和一看上去有點特別的“綠色記事本綠色記事本”。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。老師告訴孩子們：這不是供寫字或做作業(yè)的練田野。老師告訴孩子們：這不是供寫字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是

7、普通畫冊，而是習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫冊，而是專門記錄環(huán)保行為和想法的記事本。專門記錄環(huán)保行為和想法的記事本。 老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量木材的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量木材也就意味著不必砍伐寶貴的森林。也就意味著不必砍伐寶貴的森林。 自學(xué)提示：自學(xué)提示：1、“綠色記事本綠色記事本”是用來做什么的？是用來做什么的？2、制作、制作“綠色記事本綠色記事本”的材料是什么？原料又是什么？的材料是什么？原料又是什么？ 綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量木材也

8、就意味著不必砍伐寶貴的森林。 這個有點特別的小本子為什么叫“綠色記事本”? 自學(xué)檢測一自學(xué)檢測一（4分鐘）分鐘） 思考：為什么叫思考：為什么叫“綠色記事本綠色記事本”？有什？有什么作用？么作用？ 因為是用再生紙制成的，原料是廢紙因為是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量木材和垃圾，因而不用耗費大量木材也就意也就意味著不必砍伐寶貴的森林。味著不必砍伐寶貴的森林。 作用：專門記錄環(huán)保行為和想作用：專門記錄環(huán)保行為和想法。法。 自學(xué)提示：自學(xué)提示： * *小奧茨的小奧茨的“綠色記事本綠色記事本”上記錄了上記錄了 一些什么內(nèi)容？一些什么內(nèi)容？ * *你喜歡小奧茨的你喜歡小奧茨的“綠色記事

9、本綠色記事本”嗎？嗎？ 為什么？為什么？星星 期期 記記 錄錄 內(nèi)內(nèi) 容容星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六星期日星期日為瀕臨滅絕的灰鶴捐錢為瀕臨滅絕的灰鶴捐錢睡覺忘了關(guān)燈浪費電睡覺忘了關(guān)燈浪費電畫畫時撕了三張紙畫畫時撕了三張紙 浪費紙浪費紙建議媽媽等衣服攢多了再洗建議媽媽等衣服攢多了再洗哥哥和朋友每人每年額外多種二十棵樹哥哥和朋友每人每年額外多種二十棵樹建議爸爸坐公交車去購物建議爸爸坐公交車去購物我給垃圾分類我給垃圾分類默讀課文說一說：默讀課文說一說：小奧茨的小奧茨的“綠色記事本綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？上記錄了一些什么內(nèi)容？星星 期期 記記 錄

10、錄 內(nèi)內(nèi) 容容積極積極參與參與大意大意浪費浪費建議建議家人家人星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六星期日星期日為瀕臨滅絕的灰鶴捐錢睡覺忘了關(guān)燈 浪費電畫畫時撕了三張紙 浪費紙建議媽媽等衣服攢多了再洗哥哥和朋友每人每年額外多種二十棵樹建議爸爸坐公交車去購物我給垃圾分類小組合作學(xué)習(xí)、討論：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？ 自學(xué)檢測二自學(xué)檢測二（4分鐘）分鐘） 1、指名說說。、指名說說。 2、聯(lián)系生活實際談一談。（特別是亂撕、聯(lián)系生活實際談一談。（特別是亂撕亂扔紙張）亂扔紙張） 自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三（4分鐘）分鐘） 齊讀第三部分，邊讀邊想：齊讀第三部分

11、，邊讀邊想：別的同學(xué)還有什么好的做法？別的同學(xué)還有什么好的做法？ 自學(xué)檢測三自學(xué)檢測三（5分鐘）分鐘） 別的同學(xué)還有好的做法：別的同學(xué)還有好的做法： 小當娜的小當娜的“當娜煮蛋法當娜煮蛋法”；費；費格的格的“環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿”。學(xué)習(xí)第三部分學(xué)習(xí)第三部分四人小組合作，邊讀邊討論，完成下面表格。四人小組合作，邊讀邊討論，完成下面表格。具體具體事例事例 1 2設(shè)計了節(jié)省能源的設(shè)計了節(jié)省能源的 的新方法。的新方法。設(shè)計了設(shè)計了“ ”。小當娜小當娜費格費格誰誰煮雞蛋煮雞蛋環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿記錄的環(huán)保行為和想法記錄的環(huán)保行為和想法 他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己更他還真誠地對老師說，他的鄰

12、桌小當娜比自己更聰明，因為她成功地設(shè)計了一種可節(jié)省三分之一能源聰明，因為她成功地設(shè)計了一種可節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮水一開即切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開始并不相信，等到回家實驗了一次熟的。小奧茨一開始并不相信，等到回家實驗了一次才心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋才心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時都采用了時都采用了“當娜煮蛋法當娜煮蛋法”，連一些老師在做了試驗后，連一些老師在做了試驗后也連連夸這是個節(jié)電的好方法。也連

13、連夸這是個節(jié)電的好方法。具體具體事例事例 1 2設(shè)計了節(jié)省能源的設(shè)計了節(jié)省能源的 的新方法。的新方法。設(shè)計了設(shè)計了“ ”。小當娜小當娜費格費格誰誰煮雞蛋煮雞蛋環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿記錄的環(huán)保行為和想法記錄的環(huán)保行為和想法 而另一名叫費格的小朋友更是別出心栽地設(shè)計了而另一名叫費格的小朋友更是別出心栽地設(shè)計了一種一種“環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿”。他與父母經(jīng)過一番討論，確定了。他與父母經(jīng)過一番討論，確定了每周用電量和用水量的每周用電量和用水量的“限額限額”，要是本周超額，下周，要是本周超額，下周便必須節(jié)約一點兒以作便必須節(jié)約一點兒以作“補償補償”。在他的。在他的“環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿”里，有這樣的記錄：本

14、周已超額用電二十八度，所以里，有這樣的記錄：本周已超額用電二十八度，所以我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，讓大人們也不禁肅電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，讓大人們也不禁肅然起敬。然起敬。具體具體事例事例 1 2設(shè)計了節(jié)省能源的設(shè)計了節(jié)省能源的 的新方法。的新方法。設(shè)計了設(shè)計了“ ”。小當娜小當娜費格費格誰誰煮雞蛋煮雞蛋環(huán)保收支簿環(huán)保收支簿記錄的環(huán)保行為和想法記錄的環(huán)保行為和想法課堂總結(jié)課堂總結(jié)（6分鐘）分鐘）1、你喜歡小奧茨和同學(xué)們的記事本嗎？為什、你喜歡小奧茨和同學(xué)們的記事本嗎？為什么？么？因為他們都在為環(huán)

15、保做貢獻。因為他們都在為環(huán)保做貢獻。2、學(xué)了這篇課文，你收到什么啟發(fā)？、學(xué)了這篇課文，你收到什么啟發(fā)？ 要做一個熱愛環(huán)保的人，要從身邊的要做一個熱愛環(huán)保的人，要從身邊的小事做起。小事做起。3、說說你的環(huán)保做法和想法。、說說你的環(huán)保做法和想法。我會說： 我知道身邊破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象。 你對保護環(huán)境、節(jié)約資源有什么好建議？節(jié)約用水，在刷牙時，關(guān)閉水龍頭。節(jié)約用水，在刷牙時，關(guān)閉水龍頭。 攜帶自己的購物袋去購物，以避免使攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可降解的塑料袋。用不可回收利用、不可降解的塑料袋。 實行垃圾分類袋裝化，減少污染實行垃圾分類袋裝化，減少污染,節(jié)約資源節(jié)約資源

16、 。開發(fā)利用新能源汽車，減少空氣污染開發(fā)利用新能源汽車，減少空氣污染 ?？偨Y(jié)全文，情感升華總結(jié)全文，情感升華 1、學(xué)了這篇課文，你是、學(xué)了這篇課文，你是怎么理解怎么理解“綠色記事本綠色記事本”的？的？ 2、我認為，在平時的生、我認為，在平時的生活中，應(yīng)該活中，應(yīng)該 才能才能更好地保護環(huán)境。更好地保護環(huán)境。記事本記事本綠色綠色讀了課文我知道了綠色記讀了課文我知道了綠色記事本是用（事本是用（ ）制成的，原料是（制成的，原料是（ )和（和（ ），因而不用），因而不用耗費（耗費（ ）它是專門）它是專門記錄（記錄（ ）和）和（ ）的記事本）的記事本。1、寫一篇環(huán)保日記。、寫一篇環(huán)保日記。 請同學(xué)們細心觀察我們周圍的環(huán)境，請同