心與心的交流特別美

1、心與心的交流特別美姓名：歐建勛 單位：佛山二中附屬初中（惠景中學(xué)） 電子郵箱：jianxun_1976 郵編：528000 收信地址：廣東省佛山市禪城區(qū)佛山二中附屬初中（惠景中學(xué)） 聯(lián)系電話與心的交流特別美每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有與眾不同的特征，包括外貌特征和心理特征，也是我們每一個(gè)人能與別人區(qū)別開來的標(biāo)志。也正因?yàn)檫@樣，所以說我們教育工作者經(jīng)常面對著不同的挑戰(zhàn)：除了是來自學(xué)科教學(xué)的，更多的是來自學(xué)生的教育方面的。對于班主任來說尤其是這樣，現(xiàn)在的學(xué)生好像都很有個(gè)性，特別是一些行為暫時(shí)存偏差的學(xué)生。經(jīng)常以另類的行為表現(xiàn)來顯示他們的與眾不同。面對這樣的學(xué)生，如何更好

2、地進(jìn)行教育，使他們健康地成長。我想有效的方法還是心理戰(zhàn)術(shù)，動(dòng)之以情，曉之以理。小艾是剛剛畢業(yè)的這屆的一個(gè)學(xué)生，第一次見到他時(shí)，給我的印像很深刻：高高的個(gè)子，見到人就裂開嘴笑，很是可愛。我問他：小學(xué)當(dāng)過什么職務(wù)；他鬼鬼地一笑說：我什么都當(dāng)過；鑒于他的身高在班里處于第一的位置，我讓他暫時(shí)當(dāng)一個(gè)臨時(shí)班長，他非常爽快地答應(yīng)了。但第一周我就真正地感到自己大掉眼鏡：同學(xué)們反映他以班長之權(quán)欺負(fù)別人，捉弄?jiǎng)e人；一開始，我以為這只是小孩之間的小矛盾；第三天，他在學(xué)校里午休，這個(gè)午休是令我頭疼的開始，本來前兩天課室很是安靜，所以我就放松了一下，結(jié)果才剛回辦公室，就接到主任的電話，說班上有一個(gè)高大的男生，剛剛在午休

3、時(shí)，又吵又鬧，還和同學(xué)們打起來，讓我去看看是什么一回事，我急急忙從東邊的辦公室跑到西邊的課室。到課室一看：小艾正在坐在自己的位置上發(fā)脾氣，其他同學(xué)則離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，問他怎么回事，他就是不開口，其他同學(xué)則告訴我說：剛才他自己到教室外，后來進(jìn)不來，里面的男生關(guān)著門和他玩，他就大力地踢門，剛好被主任看到，主任批評了他，他還和主任頂嘴。他是第一天來學(xué)校午休，而且還是家長和我一起做了工作才來的，就遇到這樣的事，他最后氣鼓鼓地說：我明天不在學(xué)校午休了。他真的很小孩子氣，以為這樣就可以解決問題了嗎？因?yàn)楫?dāng)天中午他還在氣頭上，所以我調(diào)查完了之后，就當(dāng)沒事一樣離開了教室，下午班上一切工作正常地開展。下午放學(xué)了，我才

4、找他留下，和他談。問他中午的事情是怎么一回事，我想聽他自己的想法。他說了，因?yàn)榈谝惶靵砦缧?，不知道中途是不能離開課室的，他睡不著，所以就到外邊去了，結(jié)果要回教室時(shí)，不知道是誰把門關(guān)死了，他開始是有敲門的，但是沒有人開門，所以他就大聲叫，用腳踢，結(jié)果就被主任看到了。他說，我又不知道午休的時(shí)候不能離開教室，主任一來就批評，又不完全是我的錯(cuò)，是他們不開門才會(huì)這樣的，怎么就只批評我一個(gè)，我不服氣。這當(dāng)中也有我班主任的失誤，他是第一天來午休，但我忘了告訴他午休的紀(jì)律了，就這點(diǎn)我向他道了歉，但也希望能注意控制自己的情緒等。在他離開后，我打了電話給他的母親。從家長的反映中我了解到了更多，據(jù)家長反映說：小學(xué)的

5、時(shí)候老師經(jīng)常投訴，整天地和老師作對，和同學(xué)打架，想法子變個(gè)花樣來調(diào)皮，破壞課堂紀(jì)律，老師曾在家長會(huì)上當(dāng)著家長的面說這個(gè)小孩是沒得教的，家長對他也漸漸失去信心。所以家長表示萬分的對不起，同時(shí)也對孩子很沒信心，但是幾天的接觸，我覺得還不至于這樣，所以也向家長要求，不要在孩子面前露出這樣懷疑的態(tài)度。不斷地接觸后，我發(fā)現(xiàn)他的更多的調(diào)皮動(dòng)作：無緣無故地在背后打同學(xué)一下，害得沒有一個(gè)同學(xué)愿意坐在他旁邊；故意在課間休息時(shí)做一些令同學(xué)作嘔舉動(dòng)，例如故意掏鼻屎粘到同學(xué)身上，或者上完廁所后故意說沒洗手，往別人身上擦；課后別人不和他玩，他就故意去撞別人；弄到天天有人投訴，更因?yàn)樗桥R時(shí)班長，同學(xué)們的意見很大，紛紛要

6、求撤換他。他這個(gè)樣子，當(dāng)然不適合當(dāng)班長，但是如果就這樣撤了他，他會(huì)在面子上過不去，會(huì)更加地變本加厲。再加上這兩周對他的觀察我發(fā)現(xiàn)他的種種舉動(dòng)，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好、個(gè)性比較小氣，所以沒有什么朋友，無法引起老師和同學(xué)的關(guān)注，所以他就調(diào)皮，然后想方設(shè)法地引起別人對他的關(guān)注，每個(gè)學(xué)生都會(huì)期望得到老師的關(guān)注。所以他每天都以捉弄同學(xué)為樂，引起同學(xué)對他的不滿。對于這些表現(xiàn)，當(dāng)然是不可以讓他繼續(xù)下去的。所以我首先做通他的思想工作，然后和家長取得聯(lián)系，讓家長配合做工作，給他另設(shè)了一個(gè)職務(wù)，看他高高大大的，給他當(dāng)了紀(jì)律委員，并不斷地給他鼓勁，和他談心。剛開始的時(shí)候，他的家長也說他恐怕做不來。但我列舉了不少他給我的

7、好印象，和家長分析了他原來表現(xiàn)的心理原因，并堅(jiān)持讓他試一試。在開始時(shí)他很認(rèn)真、很努力地想做好。尤其是在教師節(jié)的活動(dòng)中，搞得很成功，發(fā)動(dòng)起了全班同學(xué)簽名給老師的一封信?？墒堑谝淮螠y驗(yàn)一出來，他的信心就開始消退，那些捉弄人的行為也逐漸出來了，同學(xué)對他也開始懷疑了，這時(shí)我利用同學(xué)的輿論作用，跟他分析這樣做的不好。當(dāng)然他不可能一下子改好，但他在努力著。在軍訓(xùn)中，我特意照顧他，把他安排和一個(gè)他認(rèn)定的唯一好朋友同一個(gè)宿舍，并且告訴這個(gè)同學(xué)要多幫助他。軍訓(xùn)中他也努力地做，但由于自理能力差，使其他同學(xué)對他很有意見，在最后的一天，他突然發(fā)起倔來，怎么也不肯疊自己的被子，說就讓班扣分。這是他好久都沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，

8、一邊是整個(gè)班的榮譽(yù)，一邊是小孩子發(fā)脾氣，但這一次我沒有立刻去安撫他，雖然我知道這是關(guān)系到班能否得獎(jiǎng)的關(guān)鍵。看了他一眼后，我只說了一句“做不做，你看著辦吧！我不會(huì)強(qiáng)迫你?！闭f完我就去巡查其他宿舍了，大約十多分鐘后，我回到他們宿舍，他已經(jīng)在疊自己的被子，這時(shí)候我才把他叫出來，肯定了他這幾天的進(jìn)步，同時(shí)也分析了我是特意安排在這一個(gè)同學(xué)當(dāng)宿長的宿舍里，如果他連累了宿舍、連累了班的后果，而且他還會(huì)失去這一個(gè)真心朋友。結(jié)果在之后，尤其是會(huì)操表演中，他精神十足，昂首挺胸當(dāng)好了排頭兵，在最后的分享會(huì)上，全班同學(xué)都同意給他一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。在對他的教育中，我還注意抓住每一個(gè)贊揚(yáng)他的機(jī)會(huì)，在下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)青年教師異地

9、研討公開課上，剛好選中我們班去上，一般有這些公開課，只要我沒課，我都會(huì)隨班聽，不是為了紀(jì)律的約束，而是為了更好了解他們，及時(shí)捕捉贊揚(yáng)的時(shí)機(jī)。在這一個(gè)課上，他大膽地舉手，并能主動(dòng)代表小組出來講臺(tái)講解他們小組理解和解題的方法。在課后，上課的老師給了全班很高的評價(jià)。在當(dāng)天放學(xué)前，我就這事表揚(yáng)了全班的同學(xué)，重點(diǎn)表揚(yáng)了這一個(gè)學(xué)生，他高興的勁，讓我也感動(dòng)。當(dāng)天的下午，我還特地給這個(gè)孩子的家長打了一個(gè)電話，把他的表現(xiàn)講了一番，并表揚(yáng)了他，家長也很開心，她說剛接到電話的時(shí)候，她還以為他又調(diào)皮了呢！經(jīng)過了這一個(gè)學(xué)年的教育后，他漸漸地改變了和同學(xué)的關(guān)系以及學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，在下學(xué)期，基本沒有了捉弄同學(xué)的行為。對于他的改變，我也感到很欣慰。雖然后來我沒有繼續(xù)擔(dān)任他的班主任，但是從上課的情況和新班主任的反映，已經(jīng)沒有了當(dāng)初的那些小毛病，并且還受到老師更多的表揚(yáng)。每一個(gè)人都有想得到表揚(yáng)和肯定的需要，小孩子尤其是這樣，在成長中他們需要不斷的鼓勵(lì)和不斷的修正，才能有著不斷前進(jìn)的動(dòng)力；成績好的同學(xué)往往會(huì)比成績差的