遵義專版2019春八年級(jí)物理全冊(cè)第8章壓強(qiáng)第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案292

1、第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2 . 了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。3 .會(huì)解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。避司行名揩導(dǎo)J行為提示：1 .認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫(huà)上記號(hào)。2 .創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：液體在流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其靜止時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小不同，因此不能把靜止液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與流體壓強(qiáng)等同 起來(lái)，錯(cuò)用液體壓強(qiáng)特點(diǎn)分析流體現(xiàn)象。方法指導(dǎo)：鳥(niǎo)翼（機(jī)翼）的形狀是上表面凸起，下表面平直。當(dāng)鳥(niǎo)（飛機(jī)）飛行時(shí)，這種特殊的造型使得通過(guò)鳥(niǎo)翼（機(jī)翼）上方的空氣流速比

2、下方快。根據(jù)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系可知，此時(shí)鳥(niǎo)翼（機(jī)翼）上方受到空氣對(duì)它向下的壓強(qiáng)比下方受到的空氣對(duì)它向上的壓強(qiáng)小，使鳥(niǎo)翼（機(jī)翼）上下表面受到的空氣壓力不相等，這個(gè)向上的壓力差就是升力。當(dāng)鳥(niǎo)翼（機(jī)翼）受到的升力跟鳥(niǎo)（飛機(jī)）的重力相平衡時(shí)，鳥(niǎo)（飛機(jī)）就能翱翔在藍(lán)天了。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題難道是真的?1 我得親自實(shí)呵呵，實(shí)踐出真知！這些現(xiàn)象可用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、解釋，空氣流速大的地方壓強(qiáng)小，造成的飛壓差使小球既吹不起來(lái)，也吹不下去r不吹了，氣壓差沒(méi)了，球攆自身 重力自己就掉下來(lái)了飛機(jī)也是利川氣壓差產(chǎn)生的升力上 天的，琢磨琢磨，嘻嘻1自學(xué)互研生成能力知識(shí)板塊一流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系自主閱讀教材P1631

3、64的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1 .如圖所示，在兩支筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這 種現(xiàn)象？答：兩個(gè)乒乓球向中間靠攏。兩個(gè)乒乓球原來(lái)是靜止的，說(shuō)明乒乓球處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)在兩個(gè)乒乓球向中間 靠攏，說(shuō)明平衡被破壞，向乒乓球中間吹氣，使中間空氣的流速加快，導(dǎo)致壓強(qiáng)變小。"、，（第 1 題圖），2y，（第 2 題圖）2 .如圖所示，在水面上放兩只小紙船，用水管向船中間的水域沖水。你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這 種現(xiàn)象？答：兩只小船向中間靠攏。兩只小船原來(lái)是靜止的，說(shuō)明小船兩邊受到的壓強(qiáng)相等，當(dāng)兩小船中間的水流速 度加快時(shí)，小船向中間靠攏，說(shuō)明兩小

4、船中間的水流速度加快，導(dǎo)致兩小船中間的壓強(qiáng)減小，所以兩只小船向中 間靠攏。知識(shí)板塊二升力的產(chǎn)生自主閱讀課本 P164165頁(yè)，觀察下圖，回答問(wèn)題。1 .如圖所示，雄鷹能在空中實(shí)現(xiàn)不振翅而滑翔，這主要與其翅膀的形狀有關(guān)。鷹的翅膀上表面是弧形的，下不同表面是平直的，迎面吹來(lái)的風(fēng)經(jīng)過(guò)翅膀的上、下表面時(shí)的流速_不同一從而使得空氣對(duì)翅膀產(chǎn)生的壓強(qiáng),下表面受到的壓強(qiáng)要大于 上表面受到的壓強(qiáng)，使鷹受到一個(gè)向上 的升力。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展

5、示到小黑板上，尋求小組間的合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：2 .今天我學(xué)到了什么知識(shí)？3 .我掌握了哪些研究方法？4 .我還存在的疑惑是什么？2.如圖所示，跑車尾部安裝有氣流偏導(dǎo)器，它的底部是弧形，這相當(dāng)于倒置的飛機(jī)機(jī)翼，跑車行駛時(shí)，流過(guò)氣流偏導(dǎo)器上方的氣流速度 五_（選填“大于”或“小于”）下方氣流速度，因 此在其上、下表面產(chǎn)生壓強(qiáng)差，形成對(duì)氣流偏導(dǎo)器向 工_（選填“上”或“下”）的壓力。氣流方向解析 氣流偏導(dǎo)器上表面平直，底部呈弧形，在跑車高速行駛時(shí)，迎面吹來(lái)的空氣被它分為上、下兩部分, 在相同的時(shí)間內(nèi)，上方氣流通過(guò)的路程較短，因而流速較小，它對(duì)偏導(dǎo)器的壓強(qiáng)較大；下方氣流通過(guò)的路程較

6、 長(zhǎng)，因而流速較大，它對(duì)偏導(dǎo)器的壓強(qiáng)較小。因此在上、下兩個(gè)表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，形成向下的壓力，使車輪更 好地抓住地面。對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示方案一：如圖所示的現(xiàn)象中能說(shuō)明氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的是生成新知()A.用吸管,吸飲料C.吸盤(pán)上掛毛巾，D.用滴管取液體, ,液體不落方案二：“五一”爸爸駕駛?cè)鐖D所示的汽車帶小明去郊外游玩，當(dāng)汽車在高速公路上高速行駛時(shí)，爸爸對(duì)小明說(shuō)感覺(jué)車有些“飄”。請(qǐng)幫助小明分析車“飄”的原因，并舉一個(gè)與上述物