分析實驗要素拓展實驗探究

1、.分析實驗要素，拓展實驗探究詳細的化學(xué)實驗在內(nèi)容和形式上不盡一樣，但一個相對完好的化學(xué)實驗方案，一般包括實驗課題、目的、原理、用品及規(guī)格、步驟和操作、現(xiàn)象和結(jié)果處理、討論與交流1等根本要素。分析和研究實驗要素可以為實驗探究搭建更多的平臺1.實驗?zāi)康模河伞膀炞C向“探究轉(zhuǎn)化實驗?zāi)康氖菍嶒炓刂械暮诵囊亍＿@是因為，實驗的目不同，實驗的內(nèi)容、手段和方法就不同。筆者認為，實驗?zāi)康牡霓D(zhuǎn)變是理念層面的轉(zhuǎn)變，即給學(xué)生充分探究答案的時機2。在新課程施行的今天，學(xué)生仍然使用“實驗手冊，這大大地減輕了師生設(shè)計實驗方案的負擔(dān)，同時也抹殺了學(xué)生充分探究答案的時機，也會導(dǎo)致一部分老師“有而無憂的心理，形成“飯來張口、衣

2、來伸手的壞習(xí)慣，磨滅了再創(chuàng)造的時機。倘假設(shè)老師有“實驗手冊而學(xué)生沒有，老師的再創(chuàng)造是完全可能的，學(xué)生探究的時機也會增大。有些“實驗手冊中的實驗，雖有“探究之名，而無“探究之實，或由于“實驗手冊的存在而喪失了探究的可能。如一個“探究乙醇的性質(zhì)實驗的“考慮與猜測欄目中，設(shè)置了如下內(nèi)容：寫出乙醇和水的構(gòu)造式，請猜測金屬鈉能否跟乙醇發(fā)生化學(xué)反響？你為什么做出這樣的猜測？將一塊金屬銅片放在酒精燈火焰的外焰上灼燒，可能發(fā)生什么反響？反響中銅表現(xiàn)出什么性質(zhì)？將灼熱的外表變黑的銅片伸入盛有氫氣的瓶中，可能發(fā)生什么反響？反響中氫氣表現(xiàn)出什么性質(zhì)？你認為乙醇是否具有復(fù)原性？將灼熱的外表變黑的銅片立即放入無水乙醇中

3、，可能發(fā)生什么現(xiàn)象？請你將你的猜測設(shè)計成一個化學(xué)實驗加以證明。這一設(shè)置說明了編者的“良苦用心，千方百計“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，但就是因為“過分的設(shè)計和“手冊的出現(xiàn)后續(xù)問題的導(dǎo)向作用導(dǎo)致了探究很難到達預(yù)期的效果。該實驗的內(nèi)容那么是乙醇與鈉和氧化銅兩個反響，只要稍作分析：乙醇與鈉反響表現(xiàn)出氧化性；與氧化銅反響表現(xiàn)出復(fù)原性?？梢?，乙醇的氧化復(fù)原性是并存的，實際上，這是絕大多數(shù)物質(zhì)的通性。倘假設(shè)以此出發(fā)，可以設(shè)置如下問題引導(dǎo)學(xué)生進展猜測和方案設(shè)計：乙醇有沒有氧化性和復(fù)原性？理由是什么？怎樣證明乙醇有氧化性或復(fù)原性？可以選擇哪些化學(xué)試劑？通過這樣的問題設(shè)計，其開放性大，探究的可能性就更大，即使在“手冊里

4、預(yù)先呈現(xiàn)，也不會給學(xué)生以暗示。2.實驗原理：由“單一向“發(fā)散轉(zhuǎn)化一般實驗中，實驗原理是事先給定的，老師也很難對實驗原理進展干預(yù)或改變，但制備物質(zhì)往往有不同的途徑，不同的制備途徑所應(yīng)用的原理可能有所差異。因此，在物質(zhì)制備實驗中可以對實驗的原理進展探究，從而設(shè)計多種實驗方案，并進展合理的選擇。如制備AlOH3的各種方案是基于不同原理的：Al3+3OH-=AlOH3；Al3+3NH3·H2O=AlOH3+3NH4+；AlO2-+H+H2O=AlOH3；2AlO2-+3H2O+CO2=2AlOH3+CO32-；Al3+3AlO2-+6H2O=4AlOH3。通過方案的設(shè)計、比照和分析，既穩(wěn)固和

5、拓展了知識，又使學(xué)生明晰建立AlOH3兩性的概念。又如，教材采用在沸水中滴加FeCl3的方法，利用加熱促進FeCl3水解制取FeOH3膠體：FeCl3+3H2O=FeOH3膠體+3HCl。然后，引導(dǎo)學(xué)生考慮：促進FeCl3水解的方法也不僅僅是加熱，學(xué)生通過實驗證明，將少量Na2SO3固體或溶液參加FeCl3溶液中同樣也可以得到FeOH3膠體，此法比教材實驗更為方便，同時給化學(xué)實驗尋找到更多的探究空間。3.實驗裝置：由“給予向“創(chuàng)造轉(zhuǎn)化化學(xué)實驗中的實驗裝置往往是事先給予的，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生對課本實驗裝置的僵化，同時也會對新的實驗裝置的解讀產(chǎn)生困難，從而喪失了創(chuàng)新和創(chuàng)造的時機?；瘜W(xué)實驗裝置往往由常見的玻璃儀器拼湊而成，一種任務(wù)可由不同裝置完成。利用裝置的分析解剖或技術(shù)改進創(chuàng)造新的實驗裝置，為實驗探究找到了新的切入點和有效的途徑。對詳細裝置的分析和研