加法運算定律說課稿

1、加法運算定律說課稿各位同學老師大家好，今天我說課的題目是加法運算定律。我將從教材與學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計五個方面進行說明。1、 說教材：本課選自人教版小學數學四年級下冊第三單元2729頁，主要包括加法交換律和結合律。加法運算定律是在學生熟練掌握加法運算的基礎上進行教學的，加法運算定律的學習也將為以后加法運算定律的應用、以及簡便計算打下基礎，在教材中起著承上啟下的作用。因此使學生熟練的掌握加法運算定律有著十分重要的意義。根據以上對教材的分析，并結合新課標理念，我制定了以下幾個教學目標：二、說教學目標：1、引導學生探究和理解加法交換律、結合律，并能夠用字幕來表示

2、加法交換律和結合律。 2、培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題?；谝陨辖虒W目標我確定了本課的教學重難點：引導學生探究和理解加法交換律、結合律，能用字母來表示加法交換律和結合律。為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點、突破難點，培養(yǎng)學生的學習積極性以及合作探究能力，本節(jié)課我主要采用了以下教學法： 1、討論交流 2、自主探究，體驗感悟四、說教學過程 1、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，春天的時候陽光明媚，大家都會出去旅游吧？那有同學騎車出去旅游過嗎？騎車旅行不僅能鍛煉身體，還能開闊視野，這里有一位李叔叔正

3、在騎車旅行。（用學生喜歡的話題引入新課，激發(fā)學生的學習興趣） 2、講授新課（1）、出示主題圖，引導學生觀察主題圖，小組討論根據獲得的信息提出問題。 a、 李叔叔今天一共騎了多少千米？ b、李叔叔三天一共騎了多少千米？（2）、請學生在練習本上解答黑板上的問題，教師巡視，找學生板演，并集體訂正。引導學生觀察算式，發(fā)現規(guī)律 40+56=56+40（3）、老師提問：你能試著再舉幾個這樣的例子嗎？ 學生回答，根據學生的回答，有選擇進行板書：a+b=b+a （4）、老師提問：通過這幾組算式以及大家的例子，你們發(fā)現了什么，可以得出什么規(guī)律？請同學進行討論、交流，教師同時進行引導，得出規(guī)律：兩個加數交換位置，

4、和不變，教師進行總結：兩個加數交換位置，和不變，就叫做加法交換律。 請學生獨立在練習本上解答第二個問題，并用不同的方法解答，自主探究兩個不同的解法，給學生充分的空間，培養(yǎng)學生自主探究的能力。請同學觀察兩種不同的解法，教師適當引導學生，得出 （88+104）+96=88+（104+96）老師提問：你能再舉出幾個這樣的例子嗎？請學生回答，老師板書：（a+b）+c=a+（b+c)老師提問：觀察上面的算式，說一說你發(fā)現了什么？根據學生的回答，老師進行歸納總結，得出結論：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩數相加，和不變，這叫做加法結合律。3、鞏固練習 請同學自由發(fā)言，用自己喜歡的符號來表示我們學生過的加法交換律、結合律。充分發(fā)揮學生的自主能力，對所學知識進行鞏固。4、小結：老師：同學們，今天我們發(fā)現了哪些數學規(guī)律，學生小結本節(jié)課學習的加法運算定律。五、板書設計（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 88+104+96 88+104+96=（88+104）+96 =88+（104+96）=192+96 =88+200=288 （千米） =288（千米） （88+104）+96=88+（104+96） （a+b）+c=a+(b+c)總結：三個數相加，先把錢兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不便，叫做加法結合律（