如何進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)？

1、如何進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)？實(shí)驗(yàn)小學(xué)：敖勇學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)，就是要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)兒童的探索精神和創(chuàng)造力，發(fā)展思維力和想象力，讓學(xué)生從音樂中得到美德熏陶，美的享受。音樂欣賞教學(xué)是音樂課程中一個(gè)必不可少的組成部分。隨著音樂教育改革的深入，音樂欣賞教學(xué)也日益得到廣大老師們的重視。然而，如何進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，如何提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生走近音樂欣賞、走進(jìn)音樂欣賞，卻仍然令許多老師們感到困惑。 一、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的共鳴小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的富于想象的思維特點(diǎn)，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效

2、的捷徑。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，我告訴同學(xué)們，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也應(yīng)該不是單一的，應(yīng)該是多姿多彩的。在學(xué)生欣賞童年這首樂曲時(shí)，我要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無(wú)盡的遐想。音樂播完以后，我要求同學(xué)們各抒己見，發(fā)揮創(chuàng)造力給樂曲起名字。并同時(shí)說明自己為什么要起這個(gè)名字。例如：有個(gè)學(xué)生為樂曲取名為“愛”，學(xué)生解釋為“當(dāng)我聽到音樂時(shí)，我感到它帶給我一種溫暖，我就想為它取名為愛?！边@個(gè)名字雖然和樂曲的名字不一樣，但他是用心去聽去想，很富于想象力，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表與別人

3、不同的意見，這是難能可貴的，這也正是新世紀(jì)人才具備的素質(zhì)。因此，在我的音樂課上，每道題都有無(wú)數(shù)個(gè)答案，都是學(xué)生想象力的火花。二、運(yùn)用新教學(xué)策略，讓學(xué)生實(shí)際貼近音樂欣賞欣賞是小學(xué)音樂的一個(gè)主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽.感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美，鑒賞美 表現(xiàn)美，創(chuàng)造出美的能力。怎樣才能上好音樂欣賞課呢？要想取得較好的欣賞那個(gè)教學(xué)效果，我們必須轉(zhuǎn)化舊的思想，舊模式，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一切可以利用的條件，讓學(xué)生全方位至于課堂學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)音樂，感受音樂，理解音樂和再現(xiàn)音樂的美，提高小學(xué)生對(duì)音樂的欣賞水平，增長(zhǎng)音樂知識(shí)。在欣賞教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生用口琴去吹奏那動(dòng)聽的主旋律，讓他們通過自己的實(shí)踐去

4、感受樂曲的情感，在進(jìn)行旋律創(chuàng)作時(shí)，口琴無(wú)疑又給他們對(duì)音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽的藝術(shù)，提高音樂感受與鑒賞能力是非常重要的。如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)會(huì)的興趣不高，而且注意力容易分散。只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，抓住他們的興趣特點(diǎn)，才能讓學(xué)生專注地聆聽音樂，從而提高審美能力。每個(gè)兒童都具有聽故事這一特點(diǎn)，利用其特點(diǎn)，將音樂欣賞中的作者生平及時(shí)代背景，以故事的形式進(jìn)行教學(xué)，能激起學(xué)生的欣賞興趣，加深他們對(duì)作品的理解。除了結(jié)合故事，還可以結(jié)合游戲來進(jìn)行聆聽，尤其運(yùn)用于低年級(jí)的音樂欣賞教學(xué)，在組織音樂游戲教學(xué)時(shí)，還要注意將學(xué)生的活動(dòng)面鋪開，使每生都參加音樂欣賞課堂中，還要給學(xué)生動(dòng)的空間，時(shí)間，讓學(xué)生在

5、動(dòng)中加深對(duì)音樂形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生在視覺，聽覺，觸覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造欲望。為了進(jìn)一步聽懂音樂，就要再次復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生逐段賞析，重點(diǎn)地方反復(fù)賞聽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)，提高音樂課堂的情趣。三、在教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，有要成為學(xué)生的合作伙伴。但長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是我們教師習(xí)慣夸大自己在課堂上的主導(dǎo)地位，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，當(dāng)作知識(shí)的承載體，極大的損傷了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。許多成功的教學(xué)實(shí)例給我們一個(gè)啟迪，音樂教師必須一改過去站在講臺(tái)

6、下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。激情教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要手段，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂教學(xué)實(shí)踐中來。設(shè)境就是根據(jù)音樂作品的風(fēng)格情趣和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。通過清凈的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的視覺都被跳動(dòng)起來，為了鞏固以上所學(xué)內(nèi)容，必須進(jìn)行全曲的綜合性欣賞，了解樂曲風(fēng)格和情感，發(fā)展升華和變化過程，加深學(xué)生對(duì)作品的更進(jìn)一步了解，使學(xué)生在流動(dòng)的音響中得到心靈的共鳴，精神的滿足，情感的熏陶。四、講演結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生欣賞興趣。欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)去感知體驗(yàn)。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過度的階段，生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)單的啟發(fā)等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽的樂聲中自有充分的想象、體驗(yàn)、使其達(dá)到對(duì)音樂的理解?？傊谝魳沸蕾p教學(xué)中，我們要積極努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣聞性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們?cè)跉g樂活潑的氣氛中獲取知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。要想上好一堂音樂欣賞課不容易，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，時(shí)間與探索