蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題的策略畫圖法解決問題教材內(nèi)容：課本 96 頁例 2 以及練習(xí)十七5、6 題教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生繼續(xù)在解決問題的過程中掌握列舉的策略，會(huì)用這種策略解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。2 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的條理性、有序性，進(jìn)一步體會(huì)解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3 . 進(jìn)一步積培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、策略意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)信息進(jìn)行分析并用 “列舉法”解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.稍復(fù)雜的實(shí)際問題。應(yīng)用列舉策略解決一些2. 有順序的列舉。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，初識(shí)列舉策略。師：同

2、學(xué)們，先解決一個(gè)小問題好嗎？ 今天在上班的路上老師在一家書店看到一本標(biāo)價(jià)十元的雜志，老師很想去買，我的口袋里有兩張5 元，五張2 元，兩張 1 元的紙幣，老師該怎樣付這10 元錢呢？讓學(xué)生列舉出幾種付錢的方法。生 1： 給兩張 5 元。 師： 可以。師繼續(xù)追問：還可以怎么付？生 2：給五張 2 元。 師繼續(xù)追問：還可以怎么付？能列舉出幾種付錢的方法？（在老師的不斷追問下學(xué)生都說出自己的付錢想法，這樣開放式的貼近生活的問題學(xué)生非常感興趣。）生： 2 張 50 元、 5 張 20 元、一張50 元兩張 20 元 1 張 10 元、4 張 20 元兩張 10元。 師：我們把解決問題的這些方法都羅列出

3、來，板書：一一列舉，列舉也是解決問題的一種策略。今天我們就來學(xué)習(xí)用畫圖和表格的方法解決問題。二、自主探究，體驗(yàn)列舉策略。1. 出示 P96 頁例 2 場景圖，指名學(xué)生讀題。2. 師： “每兩支球隊(duì)比賽一場”對(duì)于這句話你如何理解？3. 學(xué)生小組為單位動(dòng)手動(dòng)手列舉，以 4 人小組為單位合作研究。要求：（ 1 ） 確定研究方法，合理分工。（ 2）團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極交流、推薦代表發(fā)言。教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注不同的研究方法。4. 小組匯報(bào)拼的結(jié)果：學(xué)生以一隊(duì)為標(biāo)準(zhǔn)，第一隊(duì)連了三個(gè)隊(duì)，第二隊(duì)連了兩個(gè)隊(duì)，第三對(duì)只連了一個(gè)隊(duì)。（這里讓學(xué)生邊說教師邊寫在黑板上，展示小組的成果，給予學(xué)生正確的理解，便于交流，計(jì)算。）5.

4、 那么剛才學(xué)生說的有些亂，在列舉時(shí)做到有順序、不重復(fù)、不遺漏。6. 教師巡視把一些寫的亂的學(xué)生在屏幕上展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生明確列舉的共性特點(diǎn)，讓學(xué)生說一說，師板書： 有順序不 重復(fù)不遺漏7. 有順序有條理的一一列舉是解決這個(gè)問題的基本策略。如果你是教練你會(huì)選用連法？學(xué)生討論生：意義一樣。 師：為什么？生：每支隊(duì)都比了三場。師：我們能不能用連線的方法試一試呢？生：可以。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生開始連線。匯報(bào)結(jié)果，教師小結(jié)：先開始的連三條，接著兩條，最后的連一條。三、課堂小結(jié)列舉時(shí)要按一定順序列舉，才能做到既不重復(fù)，又不遺漏。列舉時(shí)可以連線，要把每種可能一一列舉出來，并且要用盡可能簡單的方法表示，讓人一看就明白。四、運(yùn)用知識(shí)，解決生活問題。1. 出示“練一練”引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法列舉出所有答案，讓學(xué)生有條理， 不遺漏的表達(dá)列舉的思考過程。2.