數(shù)字編碼的教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級數(shù)學(xué)）

1、數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)一次備課二次備課教學(xué)目標(biāo)1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實(shí)際價(jià)值。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。3、通過知識的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會編碼。教學(xué)難點(diǎn)如何比較科學(xué)合理的編碼。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師智導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課提問：知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎？1、 談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個(gè)，但是如果按照不同要求、不同順序把它們

2、編排起來，就會組成各種數(shù)字編碼2、 同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號是多少老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？3、 從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。學(xué)生思考、回答。激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。二、初步感知，探索發(fā)現(xiàn)1、了解郵政編碼師：同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？生：郵政編碼。師：誰知道郵政編碼的作用是什么？郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。師：你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？（課

3、件出示第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。郵政編碼由六位數(shù)組成。前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）前三位數(shù)字表示郵區(qū)前四位數(shù)字表示縣（市）最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。師：請同學(xué)們在小組里介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)。2、研究身份證編碼看來同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）提問：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任意報(bào)出其中的一個(gè)，老師馬上能夠猜到這個(gè)身份證號碼是你家里哪個(gè)大人的，誰愿意來試試？談話：老師為什么能猜得這么準(zhǔn)呢

4、？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。小組討論研究要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內(nèi)仔細(xì)研究，看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達(dá)了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)交流交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機(jī)拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。再用課件演示身份證是如何編碼的。課件出示習(xí)題：“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號碼，但是不記得這四個(gè)號碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎#160;          362137194506073315362

5、137194401010406      3621371972092801613用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達(dá)這么多的信息?？磥頂?shù)字編碼真的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）以前我學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼？（課件演示生活中運(yùn)用的數(shù)字編碼）生：數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用。師：運(yùn)用數(shù)字或符號來描述事物可以更簡潔準(zhǔn)確。學(xué)生通過自己收集的信息，積極參與。學(xué)生閱讀相關(guān)知識學(xué)生探索，小組合作學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：（1）地址碼。通過查

6、詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息。匯報(bào)的信息不具體、不全面，教師引導(dǎo)得出。（2）生日碼。看到生日，你還能知道年齡。（3）順序碼順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。（4）校驗(yàn)碼師：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。讓學(xué)生知道，數(shù)字編碼是運(yùn)用數(shù)字或符號按一定的規(guī)則來描述事物，可以比較簡潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的豐富信息，便于分類查詢和統(tǒng)計(jì)。四、運(yùn)用編碼現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼，給學(xué)校的每個(gè)同學(xué)編號，可以看到這個(gè)號碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。首先請同學(xué)們仔細(xì)想一想，號碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己思考再到小組中交流，組長記錄下討論的結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師巡視了解情況。組織交流匯報(bào)，集體討論得出結(jié)果。編入入學(xué)時(shí)間、班級序號、班級學(xué)號和性別等。師：按什么順序編排比較合理呢？生：按入學(xué)時(shí)間、班級序號、班級學(xué)號和性別的順序。學(xué)生給自己編號嗎，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào)，給予編碼正確的學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵。師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。學(xué)生嘗試編碼。讓學(xué)生通過自主探索、合作交流經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，加深對編碼特點(diǎn)和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五、課后延伸談