高中生物必修光合作用復習題

1、高中生物必修1第五章光合作用復習題一、選擇題1紙層析時用到的層析液是()A水 B石油醚 C70%的乙醇 D鹽酸2一位科學工作者用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,其轉移的途徑是( )A.CO2葉綠素ATP B.CO2三碳化合物ATPC.CO2三碳化合物葡萄糖 D.CO2葉綠素葡萄糖3對綠色植物光合作用最有效的一組光是A紅光和黃綠光 B黃光和藍紫光 C紅光和橙光 D.紅光和藍紫光4下列有關“葉綠體色素的提取和分離”實驗的敘述正確的是（ ）A加入二氧化硅有利于充分研磨 B用NaCl溶液提取葉片中的色素C用無水乙醇分離濾液中的色素 D加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)5下列關于光合作用的敘述，哪一項是

2、不正確A.把二氧化碳和水轉變成有機物 B.把光能轉變成化學能C.全過程都必須在光下進行 D.有氧氣放出6如圖表示植物細胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述不正確的是()AX、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸B、過程可以產(chǎn)生H，過程需要消耗HC過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)，過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)D四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧7下列對于光合作用的發(fā)現(xiàn)過程及意義的敘述，不正確的是（ ）A梅耶根據(jù)能量轉化與守恒定律明確指出，植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來B薩克斯把綠葉放置在暗處幾小時，再讓葉片一半曝光，另一半遮光，之后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色，遮光的一半沒有顏色變化。證明了淀粉是

3、光合作用的產(chǎn)物C恩格爾曼用極細的光束照射載有水綿和好氧細菌的臨時裝片，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中。證明了葉綠體能夠產(chǎn)生氧氣D卡爾文用14C標記的14CO2供小球藻進行光合作用，然后追蹤其放射性。發(fā)現(xiàn)了碳原子的轉移途徑為14CO214C3（14CH2O）8晚上在密閉的居室內(nèi)放置綠色植物，可能影響人體健康，主要原因是植物A光合作用吸收O2，放出CO2 B光合作用吸收CO2，放出O2C呼吸作用吸收O2，放出CO2 D呼吸作用吸收CO2，放出O29下列有關光合作用的說法不正確的是A實驗室中用綠色燈照明時，綠色植物不能進行有機物的合成B有溫室大棚種植蔬菜時，補充藍紫光有利于提高產(chǎn)量C用無色

4、透明薄膜建成的溫室大棚，植物的光合作用高效率高于藍色薄膜建成的大棚D一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光10如圖為水綿結構模式，恩吉爾曼進行光合作用實驗時，把載有水綿和需氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對水綿細胞的不同部位(如a處)做點狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的需氧細菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，需氧細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實驗證明了A氧氣是由水分解來的 B葉綠體是光合作用的場所C光合作用能產(chǎn)生淀粉 D光合作用需以二氧化碳作原料11科學家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的碳原子，其轉移途徑是ACO2葉綠素ADPBCO2葉綠體ATP

5、CCO2乳酸糖類DCO2C3酸糖類12下列裝置中，能夠收集到氧氣的是()A BCD13下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖。圖中剛開始釋放出的A 、B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比是C18O2A1：2 B8：9 C2：1 D9：814有學生在做葉綠體中色素提取和分離實驗時,采用圓形濾紙片,將提取出的色素溶液畫在距圓心1cm的圓圈上,將濾紙自圓心折疊后層析,經(jīng)層析后,色素被分離為四個半徑不同且顏色不同的同心圓(如下圖所示),請推測最外圈色素的顏色是A. 橙黃色 B. 黃綠色 C. 藍綠色 D. 黃色15光合作用過程中，能在葉綠體的類囊體膜上完成的能量轉換過程是 A光能穩(wěn)定的化學能 B活躍的化學能穩(wěn)定

6、的化學能C光能活躍的化學能 D穩(wěn)定的化學能活躍的化學能16下列實驗操作能達到預期結果的是A.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短B.在鑒定還原糖時為避免樣液本身顏色的干擾，應選取接近白色或無色的甘蔗提取液C.將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位，能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水D.在單側光照射下，金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲，能說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c17葉綠體中有多種色素，可以用紙層析方法將它們分離。右圖為紙層析結果示意圖其中是（

7、）A葉綠素a B葉綠素b C葉黃素 D胡蘿卜素18下圖為某植物處于25 環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖。下列敘述中正確的是Aa點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響B(tài)c點為該植物的光飽和點Cd點的呼吸速率大于b點Db點時該植物的O2產(chǎn)生量為N119已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30，右圖表示植物在25時光合作用強度與光照強度的關系。若將溫度提高到30的條件下，其他條件不變，理論上圖中相應點的移動情況是（ ）Aa點將上移，b點將右移，c點將右移，d點上移Ba點將下移，b點將左移，c點將左移，d點下移Ca點將上移，b點將左移，c點將右移，d點上移Da點將下移，b點將右移

8、，c點將左移，d點下移20如圖表示某植物生長與溫度的關系，由圖可知（ ）A晝溫為25時，植物生長最快的夜間溫度是15B晝夜恒溫條件下，當溫度低于12.5時，植物將停止生長C晝夜恒溫為25時，該植物利用的量與晝溫25、夜溫10時相等D晝溫25、夜間溫度為5時，一晝夜該植物沒有有機物積累21葉綠體與線粒體是植物細胞內(nèi)兩個重要的細胞器，在光照條件下，它們各自產(chǎn)生的不少物質(zhì)是可以循環(huán)利用的。下面能正確表示兩者關系的是（ ）葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖可進入線粒體內(nèi)被利用線粒體產(chǎn)生的CO2可進入葉綠體內(nèi)被利用葉綠體產(chǎn)生的O2可進入線粒體內(nèi)被利用線粒體產(chǎn)生的H2O可進入葉綠體內(nèi)被利用線粒體產(chǎn)生的ATP可進入葉綠體內(nèi)

9、被利用A B C D22如圖表示光合作用暗反應示意圖。下列說法錯誤的是( )A.表示O2,表示CO2B.暗反應中,CO2首先與C5結合生成C3,然后被還原為(CH2O)C.C3的還原過程中,需要光反應提供的能源物質(zhì)只有D.(CH2O)可以轉化為多糖、脂質(zhì)23下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中，正確的是（ ）A適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2B只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATPC無光條件下，線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATPD葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應24將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化

10、情況，繪成下圖的曲線，下列有關說法正確的是 （ ）BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱CO2濃度下降從DE段開始，說明植物開始進行光合作用FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關閉，葉片對CO2的吸收減少H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收最多，光合作用最強A B C D25下列有關生物學研究方法的敘述中，正確的有用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關鍵是隨機取樣。調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法。提取葉綠體中色素的原理是色素在濾紙條上擴散速度不同。用培養(yǎng)基培養(yǎng)H7N9禽流感病毒，以便獲得大量實驗材料用于科學研究。顯微鏡下觀察有絲分裂所用的材料是紫色洋

11、蔥鱗片葉表皮細胞。調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。摩爾根利用假說一演繹法證明基因在染色體上呈線性排列A一項 B二項 C三項 D四項26下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程。下列敘述正確的是A能進行過程或者的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B能進行過程或者的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者C各種生物只能通過過程為自身的生命活動提供能量D過程和過程不可能在生物體的同一細胞內(nèi)進行27菜農(nóng)為了增加塑料大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，應選用哪種顏色的塑料薄膜( )A白色 B.紅色 C綠色 D藍紫色28甲圖表示在一定條件下某綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)轉化過程，乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率

12、與環(huán)境因素之間的關系。下列敘述正確的是A圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)B圖甲中四個過程不能在同一個細胞中進行C圖乙表明，光合作用的最適CO2濃度的為0.10%D圖乙中光照強度為A時，光合作用的主要限制因素是光照強度29對下列四幅圖的描述正確的是 A圖1中b階段和c階段分別用秋水仙素處理后的結果一樣B圖2中酶在a時和b時的溫度都能使酶分子結構改變、活性較低C圖3中bc段和de段的變化都是CO2吸收量下降引起C3化合物含量的下降D圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的30如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉移途徑以及能量轉換過程，圖中序號

13、表示相關的生理過程。下列敘述錯誤的是()A在元素轉移途徑中，與、與表示的生理過程相同B在元素轉移途徑中，能在小麥根尖成熟區(qū)細胞中發(fā)生的生理過程有C在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是和DATP中的能量不僅可以來自光能，也可以來自有機物中的化學能；ATP中的化學能可以轉變?yōu)榛瘜W能而不能轉變?yōu)楣饽芏?、綜合題（題型注釋）31如圖是某高等植物葉綠體進行光合作用的圖解，請據(jù)圖完成下列問題。(1)圖中A表示的結構名稱是 ；若f為高能化合物，則b代表物質(zhì)名稱是 ；c代表的物質(zhì)名稱是_。(2)h與i反應生成j的過程稱為_ _， j與f、e反應稱為_ _。(3)圖中能量變化過程是光能轉化成_ _再到有機物中穩(wěn)

14、定的化學能。(4)光合作用分為光反應和暗反應兩個階段，其中暗反應為光反應提供_。32下面a圖表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化， b圖表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請據(jù)圖回答： （1）a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分別是 、 。（2）a圖甲過程中，B在 內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過程中，A的利用發(fā)生在該過程的第 階段，A通過細胞膜的方式 。（3）b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是 ；該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？ 。33下面是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中為生理過程，ah為物質(zhì)名稱

15、，請回答： （1）圖中物質(zhì)b和g分別是_和_。（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的_，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是_。（3）過程、發(fā)生的場所依次是_和_。（4）上述 過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是_ _，ATP的結構簡式是_，必須有氧氣參與進行的是_。（5）較強光照下，過程中d的移動方向是_。（6）請分析下列實驗，并在橫線處填寫代號。將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，立刻停止的過程是_，稍后，_過程也隨著停止。一段時間后，將這一盆植物迅速移到陽光下，上述兩個過程先開始進行的是_。而在這一實驗中，始終不會停止的過程是_ _ _。34圖為植物光合作用過程圖解，請回答下列問題：（1）圖中的色素分

16、子分布在葉綠體的上；表示的過程是。（2）光反應的產(chǎn)物中，不參與暗反應是是。（3）在光照下，若停止二氧化碳的供給，細胞內(nèi)的C3含量將會。（4）在黑暗環(huán)境中，圖中不能發(fā)生的反應是。（5）為植物提供14C標記的14CO2，追蹤14C在植物體內(nèi)的轉移途徑，可發(fā)現(xiàn)14C將依次出現(xiàn)在中。（6）若澆灌植物的營養(yǎng)液中缺鎂，則它的（老葉、幼葉）會先表現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象。原因是鎂在植物體內(nèi)（能、不能）移動。（7）若為此植物提供H218O，則過一段時間后將在此植物周圍的空氣中檢測到含有18O的氣體除C18O2和18O2，還有一種氣體應為 ，它來自植物的哪一生理過程？ 。35（10分）下圖為高等動、植物代謝的部分過程示意圖，

17、圖中甲、乙表示細胞器，A、B、C、D、E表示物質(zhì)，、表示生理過程。請據(jù)圖回答：（1）A表示 ，在甲中的 （場所）被利用；B表示 ，在乙中的_（場所）被利用。（2）在晴朗的夏季中午，因蒸騰作用過強而造成 關閉，短時間內(nèi)乙中C3含量_，ATP的生成速率 。（3）C表示 ，在高等動物細胞中的生成場所是 。（4）消耗等量的C，比生成的ATP （“多”或“少”）。36(10分)下圖表示光合作用過程，請據(jù)圖回答問題：（1）光合作用分為兩個階段E、F，是在 和 中進行的。（2）圖中A是 ，其功能主要是吸收 光和 光。（3）在E階段中物質(zhì)的變化有：將水分解成B: 和H；ADP和Pi生成ATP，請寫ATP的結構

18、簡式 。（4）在F階段中，CO2被C5固定生成D的過程叫 ，D最終被還原生成C5和（CH2O）。（5）光合作用中，E階段利用的能源是 ，F(xiàn)階段利用的能源是 。37（10分）根據(jù)下圖回答有關問題：若將甲裝置用來探究CO2是否是光合作用的原料，則還應該再增加一個裝置，做法是 。若用來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還應該再增加一個裝置，做法是 。（2）若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在開始的短暫時間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是 。（3）乙圖表示該植物的非綠色器官在不同氧濃度時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。當氧濃度為 時，無氧呼吸最弱；當

19、氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 倍。38（16分）圖1表示一個水稻成熟葉肉細胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細胞器）。圖2表示在溫度、水分都最適宜時，水稻O2釋放量與光照強度的關系。請據(jù)圖回答問題：（1）圖1中的名稱是 ，通過_作用進入液泡。（2）水稻在溫度、光照等外界條件適宜時，圖1中b 結構內(nèi)產(chǎn)生的物質(zhì)會持續(xù)地進入 結構中（填字母）被利用。（3）圖1中，的名稱是 ，C6H12O6 表示 階段。（4）將水稻置于完全黑暗處24 h后，給水稻提供H218O，繼續(xù)置于黑暗環(huán)境，一段時間后除水外還能在 （填物質(zhì)名稱）中檢測到18O。（5）水稻光合作用曲線如圖2 ，BC段

20、限制水稻增產(chǎn)的主要因素是 。（6）請在圖2中畫出從B點提高5后的曲線變化趨勢。參考答案1B【解析】試題分析：層析液中的成分有石油醚、丙酮和苯，故B正確?？键c：本題主要考查實驗中試劑的成分，意在考查考生能理解所學知識的要點的能力。2C【解析】在光合作用中,二氧化碳參與光合作用的暗反應階段,碳元素首先隨著二氧化碳和五碳化合物反應形成三碳化合物而轉移到三碳化合物中,再經(jīng)三碳化合物的還原,轉移到葡萄糖中。3D【解析】試題分析：植物體光和色素吸收的是紅光和藍紫光?？键c：本題考查色素相關知識，意在考查考生識記所學知識要點。4A【解析】試題分析：在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中，加入二氧化硅的目的是使研磨

21、充分，故A正確；葉片中的色素是有機物，需要用有機溶劑無水乙醇來提取，故B錯誤；分離色素時使用的液體是層析液，故C錯誤；研磨時加入碳酸鈣的目的是防止是色素在研磨過程中被破壞，故D錯誤?？键c：本題考查“葉綠體色素的提取和分離”實驗，意在考查考生解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。5C【解析】試題分析：光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體中，將二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣并儲存能量的過程。此過程將光能轉變成化學能儲存在有機物中。光合作用分為光反應和暗反應階段，其中暗反應不需要光，故C錯誤。考點：本題考查光合作用的條件、物質(zhì)和能量變化，

22、意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力。6C【解析】試題分析：從題圖中可以看出，和過程為細胞呼吸，則Y物質(zhì)只能是第一階段產(chǎn)物：丙酮酸，、過程為光合作用，由于二氧化碳首先與五碳化合物反應，生成兩個三碳化合物，故A正確；在有氧呼吸過程中可以產(chǎn)生H，圖中為二氧化碳的固定，是三碳化合物的還原，需要消耗H和ATP，故B正確；過程為細胞呼吸第一階段，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，過程為暗反應階段，場所是葉綠體基質(zhì)中，故C錯誤；、是有氧呼吸第一和第二階段，、都是光合作用暗反應階段，這四個過程都沒有消耗氧氣，故D正確。考點：本題考查植物細胞的細胞呼吸和光合作用，意在考查考生理解所學

23、知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。7C【解析】試題分析：美國科學家恩格爾曼把載有水綿和好氧細菌臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)好氧細菌向葉綠體被光束照射到的部位集中；如果臨時裝片完全暴露在光下，細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。實驗證明：氧是由葉綠體釋放出來的。選C考點：本題考查研究光合作用實驗的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8C【解析】試題分析： 植物在晚上不能進行光合作用，其呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳，選C考點： 本題考查呼吸作用相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論

24、的能力。9A【解析】試題分析：在綠光下，植物不能通過光合作用合成有機物，但可在細胞呼吸的過程中也有有機物的合成，A錯誤；光合色素主要吸收紅光和藍紫光，所以補充藍紫光有利于提高產(chǎn)量，B正確；用無色透明的薄膜，透過的是白光，白光含有七色光，用藍色薄膜建成的大棚，透過的只有藍光，效率低，C正確；光合作用主要吸收紅光和藍紫光，是可見光，D正確?？键c：本題考查影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10B【解析】試題分析：由題意可知，只有被光照射到的葉綠體部位才能產(chǎn)生氧氣。所以B對?？键c：本題考查光和作用相關知識，意在考查考生理解所學知識要點。

25、11D【解析】試題分析：光合作用碳反應過程CO2C3酸糖類?？键c：本題考查碳反應過程相關知識，意在考查考生理解所學知識要點。12B【解析】試題分析：氧氣是植物在光照條件下進行光合作用釋放出來的，由圖可知A、C中是金魚，不會進行光合作用，故A錯誤。B是水草有光照能進行光合作用，故B正確，D無光照不能進行光合作用?？键c：本題考查光合作用相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對信息提取分析能力。13B【解析】試題分析：AB處均為O2，但是由于光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水，因而A處氧氣分子量為32，B處為36?？键c：本題考查光合作用相關知識，意在考查考生理解所學知識要點。14A【解析】試題分析：葉綠

26、體中的四種色素，胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大，所以擴散的速度最快，胡蘿卜素的顏色是橙黃色，選A?？键c：本題考查色素的分離相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。15C【解析】試題分析：類囊體中進行光反應，將光能轉變?yōu)榛钴S的化學能。考點：本題考查光合作用相關知識，意在考查考生理解所學知識要點。16A【解析】試題分析：在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，可以通過比較每一時期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的比例看各時期的時間長短，A正確；在鑒定還原糖時，應選取接近白色或無色的還原糖，甘蔗不是還原糖，B錯誤；將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境

27、中，用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位，說明光合作用產(chǎn)生氧氣，C錯誤；在單側光照射下，胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲，不能說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，D錯誤。考點：本題考查酶在代謝中的作用、光合作用、基因的表達等的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力。17B【解析】試題分析：紙層析法中，色素帶從上到下的色素分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，選B。考點：本題考查色素的分離，意在考查考生識記所列知識點的能力。18D【解析】試題分析：a點時只有細胞呼吸作用，會受溫度氧氣濃度等影響，故A錯誤。該圖未表現(xiàn)出隨光照強

28、度的繼續(xù)增加的變化，不能確定c點是該植物的光飽和點，故B錯誤。溫度不改變d和b的呼吸速率應該相同，故C錯誤。b點時光合作用等于呼吸作用強度，產(chǎn)生的氧氣量與呼吸消耗的氧氣量N1相等，故D正確。考點：本題考查光合作用和呼吸作用相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形信息的分析能力。19D【解析】試題分析：圖中a點代表呼吸強度，溫度提高到30，呼吸作用增強，a點下移； b點光合作用強度等于呼吸強度，當溫度升到30，光合作用下降，呼吸作用升高，b點右移；光合作用減弱吸收的二氧化碳減少且提前達到飽和，d點下移，c點左移，選D?？键c：本題考查光合作用和呼吸作用的有關知識，意在考查考生理解所學知識的

29、要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?？疾閷W生對曲線的準確解度，做出正確合理的判斷，得出正確的結論的能力。20A【解析】試題分析：分析題圖，晝溫為25時，對應的干物質(zhì)增長量在夜間溫度為15時增加最快，故A正確；晝夜恒溫條件下，當溫度為5以上時，干物質(zhì)增長量大于零，故植物將生長，故B錯誤；由于不知道呼吸速率的大小，晝夜恒溫為25時，該植物利用的CO2量與晝溫25、夜溫10時不一定相等，故C錯誤；晝溫25、夜間溫度為5時，一晝夜該植物的干物質(zhì)增長量大于零，故D錯誤?？键c：本題考查光合作用和細胞呼吸的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。21B【解析】試題分析：

30、葉綠體進行光合作用產(chǎn)生的葡萄糖在細胞質(zhì)基質(zhì)中被分解，不能進入線粒體，故錯誤；線粒體產(chǎn)生的CO2可以被葉綠體再利用，故正確；葉綠體產(chǎn)生的O2可以進入線粒體參與有氧呼吸第三階段，故正確；線粒體進行細胞呼吸產(chǎn)生的H2O可以進入葉綠體，參與光合作用，故正確；光合作用的光反應階段產(chǎn)生ATP，可以供暗反應階段利用，不需要從線粒體中獲取ATP，故錯誤。綜上所述，B正確?？键c：本題考查光合作用與細胞呼吸的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。22C【解析】圖中、分別表示O2、ATP、NADPH、CO2。在暗反應過程中,CO2首先與C5結合生成C3,然后還原C3,在C3的還原過程

31、中,需要光反應提供能源物質(zhì)ATP、NADPH。C3被NADPH還原為(CH2O),(CH2O)可以轉化為多糖、脂質(zhì)。23D【解析】試題分析：適宜光照下，葉綠體將光能轉變成ATP中活躍的化學能，不需要O2；線粒體內(nèi)H與O2結合生成水并釋放大量ATP的過程需要O2，A錯誤。線粒體只能為葉綠體提供CO2，葉綠體暗反應所需ATP由光反應提供，B錯誤。無光條件下，葉肉細胞進行有氧呼吸，線粒體中可以產(chǎn)生ATP；但葉綠體無法進行光合作用，不能合成ATP，C錯誤。葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能合成ATP，發(fā)生氧化還原反應，D正確?？键c：本題考查葉肉細胞能量代謝的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，

32、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力。24C【解析】試題分析：凌晨點左右溫度最低呼吸作用受溫度影響速率減慢，故正確。二氧化碳濃度從EC開始下降說明DE段光合作用大于呼吸作用，故錯誤。FG段二氧化碳濃度下降不明顯是因為中午氣溫天高，蒸騰作用太強，導致氣孔關閉二氧化碳供應減少，光合作用速率下降，故正確。H點二氧化碳濃度最低，說明此時植物有機物積累最多，但不是光合作用最強，故錯誤。因此選C，其余錯誤?？键c：本題考查光合作用相關知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析能力。25B【解析】試題分析：正確調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時用取樣器取樣法。提取葉綠體中色素的原理是色素在提取液中的溶解度

33、不同。禽流感病毒是寄生生活的，不能在培養(yǎng)基中培養(yǎng)。顯微鏡下觀察有絲分裂所用的材料是洋蔥的根尖細胞。正確摩爾根利用假說一演繹法只是證明基因在染色體上。考點：本題考查了生物學研究的方法的知識。意在考查考生的能運用所學的知識與觀點，通過分析、比較與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理做出合理判斷或得出正確結論的能力。26A【解析】試題分析：表示光合作用，表示有氧呼吸，表示化能合成作用，無氧呼吸，故A正確；能進行過程或者的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者或分解者，B錯；各種生物能通過過程或或為自身的生命活動提供能量，C錯；過程和過程可能在生物體的同一細胞內(nèi)進行，D錯。考點：本題考查合成作用和呼吸

34、作用，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。27A【解析】試題分析：為了增加蔬菜的產(chǎn)量，即增加光合作用的產(chǎn)量，提高光合效率，從光質(zhì)的方面則是光合色素主要吸收的紅光和藍紫光越多越好，什么顏色的薄膜透過什么樣的光，而白色薄膜透過的光質(zhì)種類多，既包括紅光又包括藍紫光，所以A正確?？键c：本題考查光合作用的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解和掌握。28D【解析】試題分析：由圖可知物種X是二氧化碳與C5形成的C3化合物是在葉綠體直接中進行，而Y是葡萄糖在細胞質(zhì)基質(zhì)中形成的丙酮酸，故A錯誤。圖甲中的四個過程可以在葉肉細胞中同時進行，故B錯誤。圖乙中只給了2個二氧化碳濃度

35、，不能說明光合作用的最適二氧化碳濃度，故C錯誤。圖乙中A點時限制光合作用的因素是橫坐標光照強度，故D正確。考點：本題考查光合作用與呼吸作用相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。29D【解析】試題分析：圖1為細胞周期，其中b階段為分裂期，用秋水仙素處理后可能導致染色體數(shù)目變異，a階段為分裂間期，發(fā)生DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成，用秋水仙素處理可導致基因突變，故A錯誤；圖2中的溫度在a時酶分子結構沒有改變、活性較低，故B錯誤；圖3中bc段是由于CO2濃度減低，引起C3化合物含量的下降，de段光照強度降低，導致C3上升，故C錯誤；圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中

36、是相同的，是著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，故D正確。考點：本題考查細胞分裂、酶的特性和光合作用的綜合知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。30D【解析】試題分析：在元素轉移過程中，H的形成發(fā)生在水的光解，水的合成發(fā)生在呼吸過程，故A正確；小麥根尖成熟區(qū)細胞不能進行光合作用，B正確；有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段形成水，故C正確；ATP中的能量不僅可以來自光能，也可以來自有機物中的化學能，但ATP中的化學能不可以轉變?yōu)榛瘜W能而不能轉變?yōu)楣饽埽且詣幽芑驘崮艿男问缴⑹В?/p>

37、D錯誤?？键c:本題主要考查呼吸作用和光合作用中物質(zhì)和能量的變化，考查學生的綜合分析能力和對已學知識的靈活運用能力。31(1)葉綠體類囊體O2 ADP(2)二氧化碳的固定 三碳化合物的還原(或C3的還原)(3)ATP中活躍的化學能(4)ADP和Pi【解析】試題分析：圖中A表示葉綠體類囊體，f為ATP，b為O2，c為ADP。I為二氧化碳和h無碳化合物結合生成j三碳化合物，這個過程叫做二氧化碳的固定。j三碳化合物與f為ATP，e還原氫反應稱為三碳化合物的還原。光合作用中能量變化過程是光能轉化成ATP中活躍的化學能，再到有機物中穩(wěn)定的化學能。暗反應為光反應提供ADP和Pi?？键c：光合作用點評：本題考察

38、了學生的識圖理解分析能力，難度適中，解題的關鍵是明確光合作用的過程。32（1）葉綠體 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（2）葉綠體基質(zhì) 三 自由擴散（3）B、C 否【解析】試題分析：a圖中表示光反應，產(chǎn)生的A是氧氣，場所在葉綠體類囊體膜上，表示暗反應，場所在葉綠體基質(zhì)，表示有氧呼吸的第一和第二階段，表示有氧呼吸的第三階段，場所在線粒體中。其中甲（）表示光合作用，在葉綠體中進行，乙（）表示有氧呼吸，在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進行。氧氣進入細胞的方式是自由擴散。b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是B點和C點，由圖可知，密閉容器中的氧氣含量比實驗前低，說明番茄植株細胞呼吸消耗的有機物總量

39、對于光合作用合成的有機物總量，因此沒有有機物的積累?？键c：本題考查光合作用和呼吸作用過程。點評：本題意在考查考生的識記能力、識圖能力和分析曲線圖的能力，屬于中等難度題。33（1）氧氣 二氧化碳 （2）類囊體薄膜上 防止色素被破壞 （3）線粒體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜 （4）、 APPP （5）從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動 （6）I II I III、IV、V【解析】試題分析：(1)由圖判斷圖中物質(zhì)b和g分別是氧氣和二氧化碳。(2)物質(zhì)a為色素，分布在葉綠體的類囊體薄膜上，提取時加入CaCO3的目的是防止色素被破壞。(3)過程為有氧呼吸第二階段，發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì)；為有氧呼吸第三階段，發(fā)生的場所

40、是線粒體內(nèi)膜。(4)上述 過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是光反應過程，、所表示的是有氧呼吸過程。階段完成H和氧氣的結合，因此必須有氧氣參與。(5)較強光照下，過程中d的移動方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動。（6）光合作用的光反應需要光，因此在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，光反應將立刻停止；由于光反應可以為暗反應提供ATP和H，因此光反應停止后，暗反應稍后將接著停止。一段時間后，將這一盆植物迅速移到陽光下，光反應首先開始。無論光照還是黑暗，呼吸作用始終不會停止?？键c：光合作用和細胞呼吸點評：本題通過圖解綜合考查了光合作用和細胞呼吸，屬于對識記、理解層次的考查。34（1）囊狀結構的薄膜CO

41、2固定（2）O2（3）減少（4）光反應（5）CO2 C3 （CH2O）（6）老葉能（7）水蒸氣（或H2O）蒸騰作用【解析】試題分析：（1）圖中的色素分子分布在葉綠體的類囊體薄膜上；表示CO2的固定過程。（2）光反應的產(chǎn)物有ATP、H和氧氣，其中氧氣不參與暗反應。（3）在光照下，若停止二氧化碳的供給，則CO2的固定過程受阻，C3的合成量減少，同時C3的還原還在進行，所以細胞內(nèi)的C3含量將會減少。（4）在黑暗環(huán)境中，圖中光反應不能發(fā)生。（5）光合作用過程中C的轉移途徑是：CO2 C3 （CH2O）。（6）因為鎂在植物體內(nèi)能移動，所以澆灌植物的營養(yǎng)液中若缺鎂，則老葉會先表現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象。（7）若為此植物

42、提供H218O，則過一段時間后將在此植物周圍的空氣中檢測到含有18O的氣體有C18O2和18O2，此外，由于蒸騰作用，還會檢測到含有18O的水蒸氣?？键c：本題考查光合作用的相關知識。點評：本題意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力，屬于容易題。35（除說明外，每空1分，共10分）（1）氧氣 （線粒體）內(nèi)膜 二氧化碳 （葉綠體）基質(zhì)（2）氣孔 降低 減慢（3）丙酮酸 細胞質(zhì)基質(zhì)（4）少【解析】試題分析：（1）A表示氧氣，在有氧呼吸的第三階段被利用，在甲中的（線粒體）內(nèi)膜被利用；B表示二氧化碳，作為光合作用的原料，在乙中的（葉綠體）基質(zhì)被利用。（2）在晴朗的夏季中午，因蒸騰作用過強，植物失水過多，從而造成氣孔關閉，不能從空氣中吸收二氧化碳，短時間內(nèi)乙中C3含量降低，ATP的生成速率減慢。（3）C表示丙酮酸，在高等動物細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生呼吸作用時產(chǎn)生。（4）消耗等量的C，是無氧呼吸釋放能量少，所以產(chǎn)生的ATP也少于有氧呼吸?？键c：本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識，意在考查考