《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打”等詞語。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。【學(xué)情簡(jiǎn)析】貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。【策略方法】朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語言。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課、談話：

2、同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天我給大家?guī)韼追鶆?dòng)畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？（課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫片）你發(fā)現(xiàn)了什么？、引入新課：據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫面？語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。二、初讀課文，整體感知、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺呢？帶著這個(gè)問題去讀讀課文吧。、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。三、品詞品句，感悟探究、了解貓性格的古怪：過渡：同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？（性格）請(qǐng)你選擇一

3、個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。學(xué)生自由朗讀。向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語：無憂無慮，屏息凝視。體會(huì)貓性格的古怪：師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說？（引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細(xì)讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次，把它勾出來。（說它的確可是）師：用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。課件出示：說它溫柔可親吧，的確，可是。、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情：過渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧生自由朗讀，找句子。生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開。

4、把貓的腳印說成是小梅花：比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。貓的叫聲：讓學(xué)生聽貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么，從而體會(huì)作者的喜愛之情。理解“蹭”字：引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？小貓?zhí)詺獾臉幼樱簭恼n前搜集資料知道老舍是個(gè)愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺像什么？貓捉老鼠時(shí)：選詞填空：專心耐心決心屏息凝視（）一連就是幾個(gè)鐘頭（）非把老鼠等出來不可（）、小結(jié)：課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情，這是因?yàn)樗莻€(gè)熱愛生活，又善于觀察的人。四、拓展仿寫練習(xí)：你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友？課件出示友情提示：、可以按照的性格實(shí)在 ，。、可以從板書詞語中選擇兩到三個(gè)詞語寫出你對(duì)貓的印象。記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情?。∥濉⒖偨Y(jié)全文，升華主題同學(xué)們，像貓這樣惹