《小竹排在畫中游》 教案教學設計

1、?小竹排在畫中游? 教案教學設計?小竹排在畫中游?教學設計 李永艷 設計理念用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學應通過欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美的活動 ,讓學生體驗語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師 ,充分尊重學生的人格、情感 ,用多種方式平等對待學生 ,給予學生主動參與、主動開展的時機 ,師生共同親歷開展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長過程。用多媒體構筑豐富多彩的課程資源。教學目標學會個生字 ,認識個筆畫；能認個生字。正確朗讀課文 ,背誦課文。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情 ,陶冶愛美的情趣。教學重難點學會生字新詞 ,背誦課文。知道風景如畫的江南是“魚米之鄉(xiāng) ,受

2、到美的教育。教學過程一、賞畫 ,感受美猜謎激趣 ,導入新課。老師說一那么迷語 ,看誰能猜出來：“遠看山有色 ,近聽水無聲；春去花還在 ,人來鳥不驚。欣賞畫面 ,自主識字。出示課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風景)。請說說畫中有哪些景物。根據學生的發(fā)言 ,相機點擊畫面中的相應景物按鈕 ,出示生字新詞：鳥兒 魚兒 樹木 禾苗正音：兒 ,單讀時讀“ ,在“鳥兒“魚兒中讀輕聲。師生合作板書“木“禾 ,引導學生發(fā)現巧記方法?？串嬅?,讀新詞 ,感受美。點評 教學切入巧妙 ,效率高。二、入畫 ,體驗美創(chuàng)設情境 ,體驗情趣美。這么美的畫面 ,想不想走進去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。出示課件(小竹

3、排順水流)：老師今天請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書“在畫中游)。隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)初讀課文 ,讀準字音。出示生字新詞卡片 ,交流認讀情況。(重點指導讀準“順、寬、南、綠油油的音)朗讀課文 ,體驗音韻美。出示不帶拼音的課文全文 ,按標注的停頓、重音符號練習朗讀。舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。精讀課文 ,體會動態(tài)美。播放動畫(前兩句的情景) ,欣賞美景。說說自己的游覽體會。(創(chuàng)造性復述前兩句)師生小結：美麗富饒的江南是“魚米鄉(xiāng) ,小竹排真像是在畫中游!背誦課文 ,體驗意境美。背誦全文 ,給動畫課件配音 ,在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美。點評 趣為前提 ,讀為主線。既內化了書面語言 ,又陶冶了愛美情趣。三、繪畫 ,創(chuàng)造美這么美的景色 ,想不想畫下來?用水彩筆把“鳥兒唱、魚兒游畫一畫。小展臺：把自己的作品貼到黑板上 ,并給大家作介紹 ,學生互評。指導寫“鄉(xiāng) ,認識筆畫“ ,完成課后第二題。點評 經過前兩個環(huán)節(jié)的教學 ,學生心中充盈著“美的情愫 ,到了不吐不快的地步 ,這時提筆作畫 ,童真童趣溢于筆尖 ,畫面的美麗與否