六年級下冊《小蘇打和白醋的變化》導學案

1、六年級下冊小蘇打和白醋的變化導學案 教科版教材分析：小蘇打和白醋的變化一課是小學科學六年級下冊，第二單元物質的變化。具體介紹一些化學變化的類型以 及這些化學變化所伴隨的現象，學生通過觀察現象、作出假 設、尋找證據、得出結論的過程，研究各種各樣化學變化， 總結化學變化的主要特征：產生了新物質。這個實驗涉及到 小蘇打和白醋。教學目標：認知目標：小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應？產生新的物質。二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。技能目標：通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論 通過模擬實驗和觀察，培養(yǎng)學生的動手探究能力。情感目標：懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學結 論需要嚴密的邏輯推理。培

2、養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和科學精神。教學方法：針對學生求知欲和好奇心強的年齡特點和思維，充分發(fā) 揮科學這門課的實驗探究特色，以實驗探究為主、啟發(fā)誘導 相結合的教學思想，引導學生參與知識形成的全過程。注重 聯系實際，激發(fā)學生興趣，并結合多媒體，讓學生在感知性 的基礎上獲得認識。學法指導：本課通過實驗觀察、分析、討論等手段，教會學生善于 思考、觀察、動手等習慣，從而培養(yǎng)學生觀察、實驗探究、 現象分析等各方面能力。學會通過觀察、實驗、分析和閱讀 資料得出正確結論。教學重點：觀察和闡述小蘇打和醋發(fā)生的變化。教學難點：分析小蘇打和醋發(fā)生變化后產生的物質。教學準備：小蘇打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蠟燭、火柴、白

3、紙等教學時間：一課時教學過程：導入同學們誰知道劉青是什么人、你喜歡他嗎？說說你為什 么喜歡他。其實，老師也會魔術，大家想不想看看老師給大家玩?zhèn)€ 魔術。老師這里有兩瓶礦泉水，大家可要看仔細了。你們看 見過紅色的礦泉水嗎？老師將用神奇的魔法把它變成紅色 的礦泉水，同學們相信嗎？其實剛才老師的魔術是運用了兩種物質混合？它們之間發(fā)生了變化？生成了紅色的新物質。這魔術神奇吧，同學們 想不想學學？想學那得看看同學們待會兒在課堂中的表現 了。如果大家能積極思維、想像，積極回答問題，能主動動 手操作、實驗、觀察、記錄，課后老師一定把這魔術教給大 家？好嗎？這節(jié)課老師將和同學們一起研究兩種物質混合后 的變化。展

4、示物品：小蘇打和白醋?？纯催@兩種物質，你知道它 是什么嗎？你怎么知道它是白醋和小蘇打？這節(jié)課老師將和同學們一起來研究小蘇打和白醋的變 化出示自學提綱請各小組仔細觀察這兩種物質并做好實驗記錄。如果把白醋和小蘇打混合，我們都有哪些混合的方法？把白醋和小蘇打混合在一起，會出現什么情況呢？白醋和小蘇打混合在一起時會出現情況可用什么方法來證明？該如何做？小組交流展示學生分組實驗師：請大家按照自己制定的實驗方案進行實驗，注意實 驗中大膽一點，白醋與小蘇打反應時，可用木棒攪拌，千萬 不要拿著集氣瓶搖來晃去。不攪拌時用玻璃片蓋上集氣瓶。 將實驗現象記錄在記錄卡片上。比一比哪個小組觀察的仔 細，發(fā)現現象較多。匯報交流實驗現象各小組把你們的發(fā)現向大家說說。混合的方法不一樣？我們觀察到的現象一樣嗎？驗證它們混合后產生了什么氣體實驗中大家都看到：白醋和小蘇打混合以后會產生氣 泡，氣泡里的氣體會是空氣嗎？用什么辦法證明它到底是不是空氣呢？教師演示：火柴的燃燒實驗觀察一只空瓶和實驗后裝有二氧化碳的瓶子，它們有沒 有不一樣的？觀察點燃的火柴在空氣中的現象，再觀察把點燃的火柴 放在實驗后裝有二氧化碳的瓶子的現象，點燃的火柴有什么 變化？剛才的實驗你們有什么發(fā)現？剛才這個實驗我們發(fā)現這種氣體有什么性質？光憑這 二個性質我們能推斷這是什么氣體嗎？討論：通過這個實驗說明了什么？小結：今天我們做了有趣的混