評(píng)語大全之如何寫聽課評(píng)語

1、如何寫聽課評(píng)語【篇一：聽課評(píng)語】(2)注意：不能利用多媒體代替板書；(3)能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神 和競爭意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；(多分幾組效果可能更佳)(4)教學(xué)思路 清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、 互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂 容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。2-(1)語速有點(diǎn)快；(2)能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論， 促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。(3)能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好 的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕

2、代替板書；(4)教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；(5)要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；(6)拓展教 學(xué)較好。3 - ( 1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo))；(2 )教學(xué)思路較清晰；(3)能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓 學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好；(4)小亮點(diǎn)1 ：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感 體會(huì)(驗(yàn))；(5)小亮點(diǎn)2:知識(shí)拓寬與漢語言文化節(jié)活動(dòng)接軌；(6)注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)4 楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷

3、史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把 語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識(shí) 面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能 力。5-(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目 的；(2)能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性； (3)知識(shí)歸納較完整，課堂容量較大。建議：(1 )語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；(2)要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、(3)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié)；(4)點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論，

4、以激發(fā)學(xué)生思維。6 ( 1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積 極參 與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較 好達(dá)到教學(xué)目的；(知 識(shí)的教育性)(2)建議：應(yīng)更解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參f '中人” 土 A八,二與課堂教學(xué)；應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)；注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、 激情”教學(xué)(包括肢體語言和使 用)；板書！ 7( 1)能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；(2)能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能 力；(3)能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；(4)

5、建議： 教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué) 效果；“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；應(yīng)充分釋放”(解放)(調(diào)動(dòng))學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教 學(xué)的能力； (5)本節(jié)課重在知識(shí)講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué) 目的。8 (1 )能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的 案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生 的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計(jì)較好，倘若教學(xué)基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高 一些，則課堂效果將更好；(2)本人思考：9 . ( 1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破工具”)(2)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能按“四位一

6、體”課堂教學(xué)法(preparation presentation、practice、production )思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基 本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見 解，師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍)；(3)語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；(4)薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握(分析例)10 ( 1 )教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；(2)教學(xué)實(shí)施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動(dòng)等)過程很順暢，教學(xué) 效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

7、生自主學(xué)習(xí)的能 力；(3)這是一節(jié)較成功的公開課。11 - ( 1)演示實(shí)驗(yàn)的可視度(墊高)；(2)第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果；(3)注意板書的規(guī)范性；(4)多媒體的應(yīng)用不合理；(5)教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏 輯性較強(qiáng)，基本達(dá)到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活 躍；(6)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；(7)應(yīng)指出自感 電源；阻礙等重點(diǎn)概念。12 ( 1 )利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定 了基礎(chǔ)；(2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)， 突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；(

8、3)教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo) 學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍(師生互動(dòng)較頻繁)教學(xué)效果較好；(4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的 重復(fù)；(5)建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容 量。13 ( 1 )教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)；(2)能利用例 引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；(3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課 堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目 標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓

9、學(xué)生上臺(tái)講課)；(4)多媒體的應(yīng)用？(5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教 學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(在語言節(jié)奏把握及 學(xué)生配合上加把勁，則 會(huì)更加成功)14 ( 1 )能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享 成果，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；(2)能通過設(shè)置問題情景， 引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效 率；(3)由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料；(4)

10、教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰。15 - ( 1)引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文 教學(xué)的銜 接還應(yīng)認(rèn)真推敲；(過渡自然)(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣 氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要 引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；(3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑；(4)教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。16 - ( 1)教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；(2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動(dòng)局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠 活躍；(3)建議： 應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，弓I發(fā)學(xué)生思維

11、、討論、互動(dòng)，提高課堂教學(xué) 效果； 應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗(yàn)、感受；應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價(jià) 值觀的體現(xiàn)。17(1 )能立足雙基展開教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以 復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；(2)建議： 分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培 養(yǎng)學(xué)生分析 問題加解決問題的能力； 要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍 課堂氣氛， 提高復(fù)習(xí)效率； 要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力； 注意歸納的“邏輯”性。18 ( 1)教

12、學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深： 諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué) 生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的 能力，較好體現(xiàn)新 課程的“三 維目標(biāo)”；(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實(shí)；(3)建議：可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維； 備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。19 - ( 1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng) 學(xué)生合作精神；(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，

13、但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；(3 )教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培 養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)；(5)較成功的一節(jié)課。20 ( 1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；【篇二：聽課評(píng)語】聽課評(píng)語 發(fā)布時(shí)間:2013-04-26 10:14閱讀量:69867日記本：評(píng)語聽課評(píng)語 聽課 評(píng)價(jià)怎么寫課堂聽課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既 面俱到的評(píng)價(jià)，而是選

14、擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從 建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面通過聽課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人 素質(zhì)是十分 重要的。而如何寫好聽課記錄既是評(píng)課的一手資料，也 是進(jìn)行教學(xué)研究的依 據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個(gè)方面入手：一、記時(shí)間分配。在聽課過程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時(shí)間要做 好記錄。因?yàn)橥ㄟ^時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配 是否合理，是否能突出 教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。二、記語言評(píng)價(jià)。講解語言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無明 顯的口誤； 課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位

15、，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn) 行有效的思想品德教育。三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解決學(xué) 生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，始終 處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長 處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組 織各部分教 學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐 步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接 受等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教

16、學(xué)方式以及教法手段。五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的 形式，學(xué)生 練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。教學(xué)方式的 選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。每一個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡單實(shí)用。六、記場地布置。如果認(rèn)為場地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用 現(xiàn)有教學(xué)資 源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。 另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他 人請教。做 到這幾個(gè)方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提高課 堂效率

17、。總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī) 靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思 考為主等。認(rèn)真做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品 德、態(tài) 度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。要從聽課中真正學(xué) 點(diǎn)東西，聽課記 錄至關(guān)重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記 錄自己的成長，真正把課 聽好，把課記好，再加上自己的反思，天 長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語 今天，我聆聽了來自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內(nèi) 容是二年級(jí)數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)】。老師那樸素的

18、開場白，便一下 子打動(dòng)了我，喜歡這個(gè)風(fēng)格的數(shù)學(xué)課，平實(shí)，精到，簡練。我的評(píng)語是這樣 寫的：“老師的課精、實(shí)、活、趣。”匠心獨(dú)運(yùn)，是一堂有價(jià)值有實(shí)效的 數(shù)學(xué)課。她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒有天花 亂墜的 情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了 “10 個(gè)一是十和10個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，小棒直觀形象， 每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那“10個(gè)一百 是多少呢？”有的孩子很輕松的就想到了叫做“ 1000”那么到底是不是 呢？每個(gè)孩子只有100根小棒，給怎么驗(yàn)證10個(gè)一百是多少呢？在老師的 引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出

19、自己手里的要求合作完成任務(wù)。一個(gè)女生借來了 9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感 受到了 10個(gè)一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué) 生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里 預(yù) 先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在 話下，因?yàn)閷?shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師 引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子 們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能 力

20、，表達(dá)能力對于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá) 各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué) 過程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)。”“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用 同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老 師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人 學(xué)生，讓他們在操作和互動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而 增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！叭ぁ备菬o處不在，特別是猜數(shù)字更是為 我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè) 三位數(shù)，而且三 個(gè)數(shù)位上的

21、數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢？根據(jù) 自己的生 活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的 三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄 成績；姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣， 在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從 而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更 是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià) 值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架 橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極 目標(biāo)。歷史

22、課聽課評(píng)語昨天下午第七節(jié)課，我聽了高一（5）班歷史教師尚 宗發(fā)老師的課。他上的課題是資本主義世界市場，介紹了四個(gè)方面的內(nèi) 容：-、新航路的開辟雛形二、早期的殖民擴(kuò)張拓展三、第一次工業(yè)革命基本形成四、第二次工業(yè)革命進(jìn)一步發(fā)展介紹了通過新航路開辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命發(fā)展起來的資本主義國家，被稱為“海上馬車夫”的荷 蘭，被稱為“日不落帝國”的英國。通過殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命也帶動(dòng)了資 本主義市場的形成，也促進(jìn)了交通工具、通信工具的發(fā)展。尚老師上課給我留下了很深的印象：1 .語言生動(dòng)，幽默。2 .問答式、分組式討論體現(xiàn)了新課程的思想。3 .問題的設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。4 .學(xué)生參與性較好，發(fā)言踴躍、氣

23、氛熱烈，效果較好！聽課評(píng)語大全邵文 忠3月2日潘海燕的分式的基本性質(zhì)，能采用類比引入新課，講解例 題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較 全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待 拓展。3月2日狄永偉的海燕，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品 質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi) 容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。3月6日秦麗燕的光，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容 易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得 當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。3月7日龐巧珍的數(shù)的開方，知識(shí)點(diǎn)

24、歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練 結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此 類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基 礎(chǔ)，值得肯定。嚴(yán)中良3月5日項(xiàng)海蕓的分式的約分，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍 繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生 口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但 課堂氣氛略顯沉悶。3月5日毛利群的分式的約分，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約 分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解 較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。3月8日徐偉的圖表的建立與編輯，能結(jié)合生活實(shí)例引

25、入課程，課 堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。3月7日嚴(yán)中英的漫步書法世界，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。劉夢麟：3月1日聽了林燕老師的dream homes，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能 力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能 有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí) 還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更 高。3月6日聽了邵宏誓老師的美好人生我選擇一一直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課 中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問

26、題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi) 及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討 論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總 結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所 選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授 課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀 能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán) 節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。3月8日聽了秦麗燕老師 的透鏡光的折射一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰， 注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整

27、理，結(jié)合 習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù) 習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。 劉鳳：【篇三：怎樣寫聽課評(píng)價(jià)】、聽課記錄的基本要點(diǎn)聽課記錄包括兩個(gè)主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是 教學(xué)評(píng)點(diǎn)。1 、教學(xué)實(shí)錄包括：(1)聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；(2)教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法(多以記 板書為主)；(3)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；(4)學(xué)生活動(dòng)情況；(5)教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學(xué) 步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是 記實(shí)

28、。2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的 建議。包括：(1 )教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；(3 )課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；(4)教學(xué)方法的選擇；(5)教學(xué)手段的運(yùn)用；(6 )教學(xué)基本功；(7)教學(xué)思想；(8)其他。寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反 饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來；二種是總評(píng)，就是對間評(píng)綜合分析后所形成的意見 或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補(bǔ)短。這里值得提出來的是，在做聽課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評(píng) 點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授 者的“板書”，此外

29、別無它記。顯然這種聽課記錄其價(jià)值是不大的。好的 聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。 二、進(jìn)入聽課現(xiàn)場，記錄聽課重點(diǎn)(略)三、課堂聽課評(píng)價(jià)課堂聽課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課 的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評(píng)價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方 面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。通過聽課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十 分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評(píng)課的一手資料，也是進(jìn)行教學(xué)研

30、究的 依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個(gè)方面入手：一、記時(shí)間分配。在聽課過程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時(shí)間要 做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配 是否合理，是否能 突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。二、記語言評(píng)價(jià)。講解語言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無明 顯的口 誤；課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對 學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解 決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，始終 處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師的示范是否正確合

31、理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的 長處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組 織各部 分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓 學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、 探究、接受等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的 形式， 學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承 接過渡等。教學(xué) 方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的 完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必 須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡單

32、實(shí) 用。六、記場地布置。如果認(rèn)為場地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用 現(xiàn)有教學(xué) 資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下 來。另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他 人請教。 做到這幾個(gè)方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提 高課堂效率。怎樣寫聽課記錄聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué) 藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。那么，如何才能寫好聽 課筆記呢？我認(rèn) 為：一是聽課之前的準(zhǔn)備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內(nèi)容，先設(shè)計(jì)自己的教法，聽課時(shí)帶著藍(lán)圖”進(jìn)教室，才能在 他教“與我教”之間構(gòu)建對比的態(tài)勢，有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽與 專題有關(guān)的公 開課，