四年級上冊語文同步拓展我躺在波浪上讀書教學反思 滬教版

1、.?我躺在波浪上讀書?教學反思觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的

2、孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是

3、長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指

4、導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。?我躺在波浪上讀書?是一篇饒有興趣的游記散文，其中既有許多科學性描繪，亦不乏優(yōu)美的描寫。如何在這課的教學活動中，合理表達二期課改的精神，我努力作了一些探究，以下談幾點體會：一、擯棄傳統(tǒng)，合理設(shè)計。?我躺在波浪上讀書?是篇老教材，如何運用好老教材，表達課改精神呢？設(shè)計這節(jié)課時，我意圖擯棄傳統(tǒng)的知識灌輸，不在字詞的意思上糾纏，因五年級學生有了一定的自學字詞的才能，課前早已作了預習，不在段落劃分、中心思想的歸納上糾纏。因為我們是要提升學生的語言才能并由此提升學生的感知和思維才能，而不是培養(yǎng)拿“手術(shù)刀解剖文章的“語文外科醫(yī)生。因此，在教學設(shè)計時，我注意結(jié)合課

5、文特點和學生的實際確定教學的重點和難點，設(shè)計教學方法。在本課的教學中，引入課文后，我直接將文章的主要內(nèi)容告之于學生，讓學生能以最快的速度理解文章的內(nèi)容構(gòu)造，并確定下課文重點。然后，便引導學生直奔重點，品讀課文，深化學習，解決作者“為何說躺在死海的波浪上讀書是一件難得的快事這一教學重點、難點。然后再回過頭來，讓學生學習其它的、較易掌握的死海知識。這樣，使整堂課重點突出，時間充裕，訓練到位。二、以學生開展為主，強調(diào)自主感受。游記類的文章，一般都有科學性的知識和文學性的描寫，在那些所見所感的描寫中又蘊涵作者豐富的情感，怎么把握？我們老師首先要調(diào)整心態(tài)，不要去苛求學生一下子挖深挖透，逐字逐句的講解只會

6、肢解文章，只會澆滅學生的積極性，因為學生的文化積淀、人生閱歷都不如作者，怎么辦？一是朗讀。如在教學“躺在波浪上讀書，并感到是難得的快事一部分時，就是讓學生反復朗讀：散讀、全班交流讀、齊讀、引讀、配樂讀這樣讀讀看，那樣讀讀看，在朗讀中逐漸感悟，逐漸加深理解。這既是一種語感的培養(yǎng)，又是一種語言的熏陶。二是自主學習，加以點撥。如在教學“作者對死海的所見所聞時，讓學生用“死海，。的句式說說自己學懂了什么，在他們主動感知的根底上，再加以適當?shù)狞c撥，既進步了學生的學習積極性，又能幫助學生加深理解，更能防止不必要的講解，節(jié)約了課堂時間。三、學會合作，學會探究。充分的給時間讓孩子自己去探究，讓孩子有充分的時機

7、“我口表我意，在理論中發(fā)現(xiàn)，在互助中研究，合作中探究，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性，這是課改的又一重要精神。在解決“為什么我被海水嗆了，還說在死海游泳是一件難得的快事？這一課文重點時，我安排了學生小組學習，通過小組學習，讓學生學會探究、學會合作、學會欣賞從討論的氣氛，從交流的情況，可以看出，只要設(shè)計組織安排得當，學生完全能行。在平時的教學中，假如指導得當，多加訓練，學生的合作探究才能一定會不斷進步。四、活用多媒體，充分發(fā)揮其輔助教學的效果。用活多媒體，充分激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂效果，進步教學效率，是我設(shè)計制作多媒體課件的目的。在本課的多媒體設(shè)計中，有幾處可說是運用得恰倒好處的

8、。如：死海地理位置的逐步展示，讓學生對死海的地理位置留下了深化的印象；死海附近地形剖面圖，讓學生輕松、直觀地理解了死海被稱為“世界的肚臍的原因在本課教學中，我感覺教學過程還算比較順暢，但也有些方面不盡人意。如：老師的講課可以再灑脫些，還可以更多地關(guān)注學生，關(guān)注學生答復的及時點評；語文教學重在對語言文字的品味、感悟，在這點上，也感覺沒有到位，沒能很好地引導學生作更進一步的品讀；沒能把握好文章的主題，圍繞一個“趣字展開這些在今后的教學中仍需改進。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！岸谡n改的道路還非常漫長，我還將一如既往，不斷探究，與時俱進，勇當教育改革的踐行者。?我躺在波浪上讀書?教學反思?我躺

9、在波浪上讀書?是一篇饒有興趣的游記散文，其中既有許多科學性描繪，亦不乏優(yōu)美的描寫。如何在這課的教學活動中，合理表達二期課改的精神，我努力作了一些探究，以下談幾點體會：?我躺在波浪上讀書?是篇老教材，如何運用好老教材，表達課改精神呢？設(shè)計這節(jié)課時，假如只注重對課文內(nèi)容的理解和分析，往往會上成自然課。所以，我覺得要讓這樣類型的課文上出語文味，就必須讓學生在課內(nèi)多進展語言文字的訓練，多進展語言文字的理論活動。要提升學生的語言才能并由此提升學生的感知和思維才能，因此，在教學設(shè)計時，我注意結(jié)合課文特點和學生的實際確定教學的重點和難點，設(shè)計教學方法。在本課的教學中，引入課文后，讓學生能以最快的速度理解文章

10、的內(nèi)容構(gòu)造，并確定下課文重點。然后，便引導學生直奔重點，品讀課文，深化學習，解決作者“為何說躺在死海的波浪上讀書是一件難得的快事這一教學重點、難點。然后再回過頭來，讓學生學習其它的、較易掌握的死海知識。這樣，使整堂課重點突出，時間充裕，訓練到位。游記類的文章，一般都有科學性的知識和文學性的描寫，在那些所見所感的描寫中又蘊涵作者豐富的情感，怎么把握？我們老師首先要調(diào)整心態(tài)，不要去苛求學生一下子挖深挖透，如在教學“躺在波浪上讀書，并感到是難得的快事一部分時，就是讓學生反復朗讀：散讀、全班交流讀、齊讀、引讀這樣讀讀看，那樣讀讀看，在朗讀中逐漸感悟，逐漸加深理解。這既是一種語感的培養(yǎng)，又是一種語言的熏

11、陶。二是自主學習，加以點撥。如在教學“作者對死海的所見所聞時，讓學生用“死海，。的句式說說自己學懂了什么，在他們主動感知的根底上，再加以適當?shù)狞c撥，既進步了學生的學習積極性，又能幫助學生加深理解，更能防止不必要的講解，節(jié)約了課堂時間。充分的給時間讓孩子自己去探究，讓孩子有充分的時機“我口表我意，在理論中發(fā)現(xiàn)，在互助中研究，合作中探究，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性，這是課改的又一重要精神。接著我讓學生再次默讀課文第五至第七小節(jié)，想想課文中還有哪些語句能表達出死海含鹽量高這個特點，并圈圈劃劃相關(guān)的語句，并加以體會。生：我從這一句話看出，任何生物都不能在這樣的水中生存，“死海因此得名。一

12、般的海水中有無數(shù)的生物，而死海里什么生物都不能生存，從側(cè)面說明了死海含鹽量高。生：我找到的句子是：我蹲下來，在水底撈了一把，撈上來的細沙中，混著些白色透明的顆粒。作者只是隨手一撈，細沙中就有顆粒，說明水中含鹽量已經(jīng)高到水無法溶解鹽了。生：我有補充。課文中有這樣一句句子：我發(fā)現(xiàn)腳下的海水在輕輕涌動，泛出一種奇特的光暈，五顏六色像彩虹似的變幻。我聯(lián)絡(luò)上下文知道，這些光暈正是鹽的結(jié)晶體反射出來的。我從一些科學雜志上知道，水中的結(jié)晶體到達一定數(shù)量，才能反射出光暈。生：我覺得這句話表達出海水含鹽量高：水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其它的水鳥。水中含鹽量高，沒有任何生物，包括魚，所以海鷗，水鳥這些湖邊或海邊最常見的動物都沒有了。從這個環(huán)節(jié)中我悟出：在備課中中，老師站在學生的角度去考慮，是非常有必要的。小組合作的方式用在“刀刃上，會有意想不到的效果。用活課前信息搜集，充分激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂效果，進步教學效率，在本課的信息搜集中，有幾處可說