部編版一年級(jí)語文上冊(cè)4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教案(帶板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思)

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬會(huì)寫“天、四、是” 4 個(gè)字。2技能目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文。3情感目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)教法應(yīng)用】小組討論法，質(zhì)疑問難?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、課件、圖畫、錄音。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1 （多媒體出示：秋天的景色）教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和

2、金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實(shí)也熟了。 那一串串水晶似的紫葡萄， 更是惹人喜愛。 還有一些不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。2 導(dǎo)入： 你們知道這是什么季節(jié)嗎？ （ 板書：秋 ） 一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？ （ 板書：春、夏、冬） 真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。 （ 板書：四季）3學(xué)生齊讀課題。二、自主讀書，合作探究1引

3、導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出要求會(huì)寫的字，用三角形畫出要求會(huì)認(rèn)的字。 ( 培養(yǎng)自主識(shí)字的能力 ) 2同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。4教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)言字旁時(shí)，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁由 “ 言 ” 字演變而來，表示說話的意思。(1) 做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片 (柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、楊梅等) ，讓認(rèn)識(shí)這些事物的學(xué)生上來說說它們屬于哪個(gè)季節(jié)。(2) 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。 (提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3) 學(xué)習(xí)多音字“地”。(4) 開小火車：同學(xué)們和每個(gè)

4、生字打個(gè)招呼，開小火車讀。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。(5) 記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(6) 擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說、春、彎”擴(kuò)詞。 ( 在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累 )(7) 練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。 ( 注重說話訓(xùn)練)5引導(dǎo)學(xué)生自由讀文( 在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感) ，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮；讀通句子，語速稍快；讀得流暢，讀出感情。6學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(1) 每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2) 組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7

5、合作探究，朗讀課文。(1) 小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)( 多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(3) 生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。三、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1指導(dǎo)學(xué)生觀察“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?！疤臁钡谝粰M短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處出捺?！八摹钡谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！?四 ” 和學(xué)過的 “ 田、西 ” 。書寫時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，感受 “ 四的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) “是”第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線起筆。3學(xué)生觀察字形，書空練寫。4提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。5學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。6學(xué)生互

6、評(píng)。四、布置作業(yè)，課外延伸1 (課件展示四季圖 ) 引導(dǎo)學(xué)生觀看。2 拓展：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和小朋友們一起分享，好嗎？3 小結(jié)：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來越美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1 復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，指名讀全文。2 導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)文感悟1春天，視覺篇萬紫

7、千紅總是春。(1) 課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?2) 引導(dǎo)學(xué)生品味語言： “草” 和 “草芽” 比較， “草芽” 是什么樣的？ ( 除了 “ 尖 尖 ” ，還有 “ 綠綠、嫩嫩 ” 等。 ) 正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f： “我是春天。”(3) 引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。(4) 多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5) 教師引導(dǎo)拓展： 同學(xué)們， 春天除了尖尖的草芽外， 還有什么呢？你們看( 出示 課件：美麗的春光圖 ) ，春天多

8、美麗?。≌l能給春天寫一句話呢？(6) 課件出示句式：桃花() ，他對(duì)小鳥說： “我是春天。”梨花() ，他對(duì) () 說：“我是春天?！?() ，他對(duì) () 說：“我是春天?！?7) 總結(jié)升華： 可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情。欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們一起來讀一讀。( 教師出示課文中的一句話及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。 )2夏天，聽覺篇大珠小珠落玉盤。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話： 在讀文的基礎(chǔ)上， 說說你知道了夏天的什么。 ( 重點(diǎn)品味 “ 圓圓 ” ) 讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么呢？ ( 荷葉圓圓，可以當(dāng)我的)(2) 教師引導(dǎo)拓展練習(xí)：讓學(xué)生

9、也以課文為例說句子。() ，他對(duì)知了說：“我是夏天?！?) ，他對(duì)() 說：“我是夏天?！?秋天，觸覺篇絕知此事要躬行。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?？纯础⒚?、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了， () 。(3) 課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？ ( 重點(diǎn)：一是理解“ 彎彎 ” ?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“ 鞠著躬 ” 。 人會(huì)鞠躬， 谷穗怎么也會(huì)鞠躬呢？讓學(xué)生看看彎彎的谷

10、穗的樣子，明白兩者很像，作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。 )(5) 美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀呢？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀。4冬天，感受篇熟讀深思子自知。引導(dǎo)學(xué)生了解最后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 “ 就是 ” ，讓學(xué)生變換語音、語調(diào)來讀。(1)( 多媒體課件出示：冬天雪景圖 ) 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2) 讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？ (頑皮。 從“大肚子一挺” 可以看出來) 讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3) 表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。(4) 練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子：冬天， () 。三

11、、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。對(duì)小鳥說：“我是春天?！睂?duì)青蛙說：“我是夏天?！睂?duì)說：“我是秋天?！睂?duì)說：“我就是冬天?！?引導(dǎo)學(xué)生把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹。3學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。4分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季。四、課后鞏固，延伸拓展1找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。板書設(shè)計(jì)四季草芽（尖尖）-春天 荷葉（圓圓）夏天 谷穗（彎彎）秋天 雪人（頑皮）冬天教學(xué)反思語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力， 而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。低年級(jí)語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)要做到以下兩點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦， 吸引了所有的學(xué)生。 上課伊始， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。與春、夏、秋、冬有關(guān)的動(dòng)畫的插入， 不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)， 而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源