二年級數(shù)學下冊第8單元《克和千克》集體備課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體備課教案年 級二年級學 科數(shù)學主備人初備時間定稿時間單元內(nèi)容1、學習克與千克2、解決問題單元目標1、 在具體生活情境中，使學生感受并認識單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、 進一步感受并認識質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關系。單元重點1、 初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。2、 進一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運用克和千克的知識解決簡單的實際問題。單元難點1、 用科學的方法和策略估量物體的輕重。2、 培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和估測物體質(zhì)量的能力。單元準備課件、臺秤、天平、2

2、分硬幣、一袋洗衣粉、兩袋鹽、盤秤、蘋果等課時劃分 2課時集體備課教案總第 1 課時年 級 二學 科數(shù)學課 型新受課主備人初備時間討論時間定稿時間教學內(nèi)容課本第100103頁例1、例2，完成練習二十第15題克和千克教學目標在具體生活情境中，使學生感受并認識單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 教學重點初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。教學難點用科學的方法和策略估量物體的輕重。制法滲透教學準備課件、臺秤、天平、2分硬幣、一袋洗衣粉、兩袋鹽等。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？

3、說說你是怎樣購買的？通過用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖。看看告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）2、在生活中，常見的秤有哪些？你還知道人們常用什么質(zhì)量單位來表示物體有多重嗎？1斤10兩 1斤500克 2斤1千克二、動手感知，快樂教學1、認識感知1克下面這些物品都比較輕，計量比較輕的物品，常用“克”作單位。我知道“克”可以用字母“g”來表示。1克有多重？（出示課件）（1）掂一掂：1個2分硬幣約重1克，掂一掂什么感覺（非常輕）（2）課本第101頁做一做

4、先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。2、認識感知1千克。計量比較中的物品，常用“千克”（kg）作單位（1）理解“凈含量”出示課件：課本102頁例2明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。（2）認識、感知1千克1千克有多重呢？1袋鹽的質(zhì)量是500克。2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說是1千克。（3）克和千克的關系1千克1000克（4）認識用千克作單位的幾種“秤”秤是一個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。（5）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？三、鞏固練習（1）課本第103頁做一做第1題，你們認為哪些物品約重1千克？找一

5、找，并掂一掂。第2題，分組活動先估一估，再稱一稱。（2）練習二十第13題。（3） 學生獨立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計 集體備課教案總第 2課時年 級 二學 科數(shù)學課 型新受課主備人初備時間討論時間定稿時間教學內(nèi)容教材第104頁例3，完成練習二十第9題。解決問題教學目標進一步感受并認識質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關系。教學重點進一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運用克和千克的知識解決簡單的實際問題。教學難點培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和估測物體質(zhì)量的能力。制法滲透教學準備多媒體課件、盤秤、蘋果等教學過程一、愉快復習這一階段我們一起

6、認識了千克和克這兩個質(zhì)量單位。上節(jié)課布置大家利用課余時間調(diào)查一些物品的輕重，誰愿意與大家交流一下？（一個蘋果大約重200克。一塊香皂重125克。一袋雞精重100克。一袋面粉大約重25千克。）小結(jié)：看來大家對物體的質(zhì)量有了一定的感受。二、 輕松導入老師今天帶來了一樣東西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學生猜一猜。打開袋子驗證。（蘋果）師：想知道一些什么？生：1千克蘋果有幾個？袋子一共有多少個蘋果？這些蘋果大約有多少千克？師：下面我們就一起來探究如何解決這些問題。（板書課題）三、師生互動，快樂教學1、問：想知道1千克蘋果有多少個怎么辦？（稱一稱）（課件出示稱蘋果）你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1

7、千克）1千克蘋果有多少個，能把圖中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？2、分組活動稱蘋果?；顒樱焊餍〗M稱1千克并數(shù)出數(shù)量，然后填寫表格。交流：各組代表匯報本組稱的結(jié)果。提問：看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、對比探究。師：如果老師帶來的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么？生：我們剛才稱出的1千克蘋果有5個的，也有6個的，老師的蘋果比我們的要大一些，估計4個就是1千克了。師生共同稱一稱驗證。師：同樣都是1千克蘋果，為什么稱出的數(shù)量會不一樣呢？引導學生理解：都是1千克蘋果，但是大小不一樣，所以個數(shù)就不一樣。每個蘋果大，稱出的1千克

8、個數(shù)就少，每個蘋果小，稱出的1千克個數(shù)就多。4、回到我們開始的第二個問題，一共有多少個蘋果？該怎樣知道呢？（數(shù)一數(shù)）請一名學生數(shù)出一共20個蘋果。師：那么第三個問題呢？老師這一袋蘋果，你能估出它有多少千克嗎？你的方法是什么？鼓勵學生用自己的方法估測，學生可能的方法有：生1：我的書包大約有3千克，我拎了一下您的蘋果，比我的書包重一些，我估計這一袋蘋果有4千克。生2：1千克蘋果有大約有5個，20個蘋果大約是4千克。教師質(zhì)疑：是不是20個蘋果一定是4千克呢？什么時候20個蘋果比4千克重？師：根據(jù)我們前面稱一稱的結(jié)果，你能運用學過的數(shù)學知識用數(shù)學的方式表示出推理的過程嗎？引導學生按不同的蘋果大小列式推理出20個蘋果大約重多少千克。如果5個蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克。205=4（千克）根據(jù)我們剛才稱一稱的結(jié)果和日常生活經(jīng)驗，可以看出生活中的蘋果大部分是4、5個1千克，說明我們的解答是正確的。四、愉快練習1、完成教材第104頁的“做一做”。課件出示：估計24個梨大約重多少千克。解決24個梨大約重多少千克？首先要知道什么？1千克的梨大約有幾個？根據(jù)生活經(jīng)驗我們知道大一點的梨大約3個1千克，中等大的梨大約4個1千克。所以如果3個梨1千克，那么24個梨大約重（243=8）千克；如果4個梨1千克，那么24個梨大約重（24