2022小學(xué)語文心得體會(huì)(4篇)

1、高品質(zhì)文檔2022小學(xué)語文心得體會(huì)(4篇) 在培訓(xùn)過程中，觀看了很多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感受頗深。通過本次遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的熟悉是多么的膚淺，理論學(xué)問是多么的匱乏。 一、講課是一種藝術(shù) 這次培訓(xùn)使我感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距， 1、我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的討論探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平常在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一

2、質(zhì)的飛躍。特級(jí)老師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆]有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，好像比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成力量，進(jìn)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多么高的課呀。我始終都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對比起來，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行提高課堂教學(xué)的有效性這一課題的討論嗎?其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國語文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。 2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效

3、的課堂，首先來自老師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、悅耳，這也是老師一種重要的教學(xué)基本功。 3、做為一線老師，我們很有必要學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了很多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。 4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語文訓(xùn)練的核心，給孩子讀書，是一種最好的訓(xùn)練方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的高校是圖書館，最好的訓(xùn)練是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，

4、讀好書，讀整本書。 二、今后努力方向： 1、必需不斷地學(xué)習(xí)。 我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高了，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。 2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)

5、的實(shí)踐者。 新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、要樂觀參與網(wǎng)絡(luò)教研。參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力氣，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感謝網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說，老師的專業(yè)成長，離不開網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說愛你不簡單，因?yàn)榇蠹移匠５墓ぷ鞫际呛苊Φ?，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，勝利肯定會(huì)屬于你的。 總之，這次培訓(xùn)對提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了

6、催化劑的作用，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)校語文教學(xué)聽課心得體會(huì)2021學(xué)校語文心得體會(huì)(2篇) | 返回名目 今日，有幸聽到了紅旗學(xué)校李福玲老師的鵝媽媽的故事讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽這節(jié)課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處李老師在教學(xué)鵝媽媽的故事這一課時(shí)，她一邊讓學(xué)生聽老師范讀，一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂

7、的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李老師和氣可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。 二、抓重點(diǎn)詞句寓教于樂的方法非常獨(dú)到 在老師范讀課文之后，讓學(xué)生說說自己有什么感受？學(xué)生的愛好被調(diào)動(dòng)起來，有說酷熱的，有說幸福的，還有說快樂的，還有說歡樂的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)老師指導(dǎo)讀出詞語的語氣，沒有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語的意思。奇妙之處舉不勝舉，在理解“寬闊”與“寬闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí)，老師

8、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)分開來。經(jīng)受了“找依據(jù)的過程”全部的學(xué)生輕松的把握了這兩個(gè)詞的用法。 最終在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品嘗中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。 三、活潑的課堂氣氛 傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學(xué)生是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更簡單接受課堂

9、上的內(nèi)容。特殊是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。 總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。 學(xué)校語文骨干老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2021學(xué)校語文心得體會(huì)(3篇) | 返回名目 xx年8月2日至4日，我縣組織了學(xué)校語文骨干老師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室朱建淑老師的如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課到林鵬飛老師的依托集體備課；從

10、夏萍老師的學(xué)校語文課標(biāo)的目的和熟悉到王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩賜予樹到揠苗助長、“鳳辣子”初見林黛玉。通過這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理支配和細(xì)心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。 縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的熟悉。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢，老師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必定要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親熱接觸。而老師

11、要想在專業(yè)方面有所提高，必定要參與教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的訓(xùn)練資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。 二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成進(jìn)步步。 在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂賜予樹、揠苗助長和蔣軍晶老師的“鳳辣子”初見林黛玉，使我們能夠切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)的力量和水平。特殊是蔣老師的“鳳辣子”初見林黛玉到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于紅樓夢

12、的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣精確。教學(xué)中，他急躁引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在開心的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)懷林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。 通過本次培訓(xùn)，豐富了我的訓(xùn)練思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的訓(xùn)練理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱忱和信念，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。 學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)2021學(xué)校語文心得體會(huì)(4篇) | 返回名目 如何使老師能更好的進(jìn)展自己，使自己更符合新課程對老師專業(yè)學(xué)問層次的需求，

13、老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐一書中已指出老師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”， 終身學(xué)習(xí)是提高老師素養(yǎng)的重要保證。老師專業(yè)化是現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展的歷史要求。現(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為老師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)學(xué)問轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)校”就是作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的老師同時(shí)存在的場所。21世紀(jì)的老師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就老師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素養(yǎng)而言，老師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變心智模式，意識(shí)到訓(xùn)練者再也不行能居于對訓(xùn)練的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的

14、身份進(jìn)行訓(xùn)練，也才能夠?qū)崿F(xiàn)訓(xùn)練者和學(xué)習(xí)者的公平性合作地位。 老師專業(yè)化是現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展的要求和必定趨勢，不斷提高老師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著訓(xùn)練整體水平的提高，特殊是隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的不斷深化，我國的老師質(zhì)量與全國實(shí)施素養(yǎng)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的消失。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的老師，才能培育學(xué)生的創(chuàng)新力量;只有老師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的力量，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí).老師的創(chuàng)新力量需要終生培育，老師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無論是創(chuàng)新力量還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于老師的終身學(xué)習(xí)

15、，從老師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求老師要終身學(xué)習(xí)。老師迫切需要不斷更新訓(xùn)練理念，適應(yīng)以學(xué)生進(jìn)展為本的新概念;提高將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智、將理論轉(zhuǎn)化為方法的力量，適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科學(xué)問、訓(xùn)練理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的力量;增加理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和共性的全面進(jìn)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思索，我們會(huì)發(fā)覺盡管每種人生千差萬別，但從規(guī)律上存在著一個(gè)普遍的進(jìn)展模式，即：“熟悉自我實(shí)現(xiàn)自我超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思索的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)簡單、困難的工程，而一個(gè)樂于高度自我超越的老師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我情愿進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。 老師的專業(yè)成熟是一個(gè)長期的進(jìn)展過程，需要經(jīng)受一系列的進(jìn)展階段。老師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是訓(xùn)練專業(yè)。老師的工作要求訓(xùn)練工既是學(xué)科學(xué)問的專家，又是學(xué)科教學(xué)和訓(xùn)練學(xué)問方面的專家。優(yōu)秀的老師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問，追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又